ستتعرف طوال البرنامج على خصائص ومساهمات أحدث النماذج في علم نفس التنمية"

في التدخل التربوي النفسي، يحتل وكلاء مختلفون مركز الصدارة. لذلك، لا يكفي تحليل تصرفات أخصائى النفس التربوى بشكل منفصل. ولكنها تتطلب الترابط مع الأسرة أو النظام التعليمي أو المجتمع. بهدف توليد التعلم الكامل الذي ينطبق على المواقف الحقيقية.

لذلك، خلال البرنامج، سيتم تعميق إجراءات التقييم والتشخيص النفسي التربوي اعتمادًا على السياق. وكذلك في نماذج التوجيه المختلفة، مع مراعاة السياق أيضًا. دائمًا، يتم شرحه بناءً على أحدث الأبحاث. بهدف توفير التعليم الذي يتكيف مع احتياجات مجتمع اليوم. وهو ما يترجم إلى رعاية جيدة.

كل هذا، من خلال طريقة %100 عبر الإنترنت، بدون جداول ومع توفر المنهج بالكامل منذ اللحظة الأولى. مما يفضل التوفيق الشخصي والعملي ويسمح بتنفيذ التعلم أينما وكيف ومتى تريد. سوف تحتاج فقط إلى جهاز متصل بالإنترنت.

في هذه المحاضرة الجامعية سوف تتعمق في الصفات المطلوبة في الأخصائى النفسى التربوى لنماذج التعليم الحالية" 

هذه المحاضرة الجامعية في التقييم والتشخيص والتوجيه النفسي التربوي تحتوى على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء فى علم النفس التربوى
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفير المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

لقد تغيرت سياقات التقييم بشكل كبير في السنوات الأخيرة قم بالتسجيل واكتشف كيفية التعامل معهم بشكل صحيح" 

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية بالتعلم المهني والسياقى، أي بيئة محاكاة توفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ طوال العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

اعمل جنبًا إلى جنب مع أعضاء هيئة تدريس من المستوى الأول على تقنيات التقييم الأكثر ابتكارًا حتى تتمكن من الاستمرار في تقديم رعاية عالية الجودة"

تم حجز مساحة في البرنامج للعمل على حالات عملية تساعدك على إتقان مهارات التشخيص"

يتطلب علم النفس التربوي بطبيعته عمليات محددة ومنظمة للغاية. ولذلك، تم تصميم البرنامج بحيث يتكيف مع مراحل التدخل. وبالتالي، فإن المهنى سوف يستوعب المنهج الدراسي بشكل صحيح وسيكون قادرًا على استقراءه دون مشكلة في مساحة العمل الخاصة به. ومن ناحية أخرى، سيتم تدريس المحتويات من خلال منهجية مبتكرة ومثبتة. وهذايسمح باستيعاب التعلم من خلال تكرار المفاهيم.

من خلال الحصول على مؤهل المحاضرة الجامعية سوف تتعرف على وظائف جديدة تتعلق بالمجال الرقمي. مما يسمح لك بإدراج هذا في جلسات الإرشاد المهنية الخاصة بك" 

الوحدة 1. التقييم النفسي التربوي والتشخيص والتوجيه

1.1    التوجه والتدخل التربوي النفسي : المفهوم، المجال التأديبي، موضوع الدراسة والمسار

1.1.1    مفهوم ووظائف التشخيص التربوي. صفات المشخص

1.1.1.1 مفهوم التشخيص التربوي
2.1.1.1 وظائف التشخيص التربوي
3.1.1.1 صفات المشخص

2.1.1    الأبعاد والنطاقات ومجالات العمل

1.2.1.1 أبعاد التدخل النفسي التربوي
2.2.1.1 نطاقات ومجالات التدخل

2.1    التقييم النفسي التربوي: وظيفة وطبيعة التقييم

1.2.1    المفهوم والغرض والسياق

1.1.2.1 مفهوم التقييم النفسي التربوي
2.1.2.1 غاية التقييم النفسي التربوي
3.1.2.1 سياق التقييم

2.2.1    إجراء التقييم النفسي التربوي. التقييم في السياق المدرسى والأسرى

1.2.2.1 إجراء التقييم النفسي التربوي
2.2.2.1 التقييم في السياق المدرسى
3.2.2.1 التقييم في السياق الأسرى

3.1    التشخيص التربوي النفسي: المفهوم والإمكانيات وتحديد الحدود في إطار العمل التربوي النفسي

1.3.1    عملية التشخيص ومراحلها

1.1.3.1 عمليات التشخيص
2.1.3.1 مراحل التشخيص

4.1    عملية التقييم النفسي التربوي وفقا لمجالات العمل المختلفة

1.4.1    التقييم كعملية
2.4.1    مجالات العمل ومجالات التدخل والتقييم في السياق المدرسى والأسرى

1.2.4.1 نطاقات ومجالات العمل
2.2.4.1 عملية التقييم في السياق المدرسى
3.2.4.1 عملية التقييم في البيئة الأسرية

5.1    تصميم ومراحل التقييم النفسي التربوي

1.5.1    إجراءات التقييم النفسي التربوي ومراحله

1.1.5.1 إجراءات التقييم النفسي التربوي
2.1.5.1 مراحل التقييم النفسي التربوي

6.1    تقنيات وأدوات التقييم النفسى التربوي

1.6.1    تقنيات وأدوات التقييم النوعي والكمي

1.1.6.1 تقنيات وأدوات التقييم النوعي
2.1.6.1 تقنيات وأدوات التقييم الكمي

7.1    التقييم النفسي التربوي في السياق المدرسي

1.7.1    التقييم في سياق الفصول الدراسية، في المركز وفي الأسرة

1.1.7.1 التقييم في سياق الفصل الدراسي
2.1.7.1 التقييم في سياق المركز
3.1.7.1 التقييم في سياق الأسرة

8.1    إعادة المعلومات ومتابعتها

1.8.1    إعادة المعلومات ومتابعتها

1.1.8.1 إعادة
2.1.8.1 متابعة

9.1    نماذج التوجيه النفسي التربوي

1.9.1    النموذج السريري ونموذج الاستشارة ونموذج البرامج

1.1.9.1 النموذج السريري
2.1.9.1 نموذج الاستشارة
3.1.9.1 نموذج البرامج

10.1    التوجيه المدرسي: التوجيه التربوي والأسري

1.10.1    وظيفة التوجيه المدرسي والتعليمي. خطة العمل التعليمية

1.1.10.1 التوجيه المدرسي
2.1.10.1 وظيفة البرنامج التعليمي
3.1.10.1 خطة العمل التعليمية

11.1    التوجيه الوظيفى والمهني والعملي

1.11.1    التوجه والنضج الوظيفى / المهني / العملى. النهج والمصالح

1.1.11.1 التوجيه والنضج الوظيفى
2.1.11.1 التوجيه والنضج المهنى
3.1.11.1 التوجيه والنضج العملى
4.1.11.1 النهج والمصالح

12.1    التوجيه في السياقات الاجتماعية الصحية والضعف أو الاستبعاد الاجتماعي

1.12.1    المفهوم والغرض والسياقات الاجتماعية الصحية والضعف أو الاستبعاد الاجتماعي. التوجيهية

1.1.12.1 مفهوم وسياقات التوجيه في المجال الاجتماعي والصحي والضعف أو الاستبعاد الاجتماعي
2.1.12.1 الغرض من التوجيه في المجال الاجتماعي والصحي والضعف أو الاستبعاد الاجتماعي

تتيح لك منهجية إعادة التعلم Relearning التي تقترحها TECH استيعاب المفاهيم دون الحاجة إلى تخصيص ساعات زائدة للدراسة"