من خلال هذه المحاضرة الجامعية عبر الإنترنت 100%، ستتعرف على أكثر الطرق فعالية لاستخدامها في علاج النطق لإعادة التأهيل النفسي العصبي"

علاج النطق وإعادة التأهيل العصبي هو تخصص محدد يركز على توفير الأدوات اللازمة للمريض لاستعادة القدرات المفقودة بسبب تلف الدماغ المكتسب. من أجل العمل في هذا المجال بالنجاح اللازم، يحتاج الأخصائي إلى تدريب شامل ومحدّث بالكامل. 

هذه المحاضرة الجامعية هي الاستجابة الأكثر ابتكاراً والأعلى جودة لهذا الطلب على المتخصصين في مجال التعليم. محتوى كامل يتم تكثيفه في دورة دراسية كاملة عبر الإنترنت 100% تم تطويرها من قبل خبراء في هذا المجال يركزون في مساهماتهم على أحدث الدراسات في مجال إعادة التأهيل العصبي وخبراتهم التي تمتد لعقود من الزمن. 

في 6 أسابيع فقط، سيتمكن الطالب من فهم جميع الجوانب المتعلقة بإعادة التأهيل في العلاج الوظيفي وتطبيقه في علاج النطق، والتقييم النفسي العصبي، وإعادة التأهيل السلوكي وتقنياته المختلفة. سوف تتعمق أيضاً في دراسة علم النفس العصبي للأطفال والتدخلات في هذا المجال، من وجهة نظر متعددة التخصصات. 

كل هذا وأكثر، في منهج دراسي فريد من نوعه لا يمكن أن يقدمه لك سوى جامعة TECH، وذلك بفضل أحدث التقنيات والمنهجية المتطورة المستخدمة في كل برنامج من برامجها. سيمنحك ذلك الدفعة التي تحتاجها للتطور بطريقة متخصصة في قطاع مطلوب باستمرار. 
 

سوف تكون خبيراً في إدارة السلوكيات المتكررة في مجال علاج النطق: الاندفاع أو اللامبالاة وعدم الاكتراث أو التثبيط أو الغضب أو العدوانية"

هذه المحاضرة الجامعية في التأهيل العصبي وعلاج النطق تحتوي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في النطق وإعادة التأهيل العصبي للوجه والوجه. 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
دروس نظرية، أسئلة للخبير، منتديات نقاش حول مواضيع مثيرة للجدل
وأعمال التفكير الفردي 
توفير المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في مجال إعادة التأهيل الأوروبي وعلاج النطق المطبق في مجال التعليم"

يضم البرنامج في هيئة التدريس متخصصين فى هذا القطاع الذين يجلبون خبراتهم العملية إلى هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من المجتمعات الرائدة والجامعات المرموقة. 

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية بالتعلم المهني والسياقى، أي بيئة محاكاة توفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، سيتم مساعدته بنظم فيديو تفاعلية مبتكرة من صنع خبراء مشهورين.  

ستوسع معرفتك حول تقنيات بوباث أو أفولتر أو التحفيز القاعدي"

أنت من يقرر متى وأين وكيف تدرس، ويوفر لك جامعة TECH كل ما تحتاجه للوصول إلى هدف أكاديمي جديد"

سيمكن هذا المنهج الخريجين من تحديث معارفهم ومهاراتهم في إعادة التأهيل العصبي وعلاج النطق بطريقة عملية. من خلال الحالات الحقيقية وأحدث الأدلة العلمية، سيتم تحديث معلوماتك حول بروتوكولات التدخل الأكثر فعالية. نموذج تعليمي جديد يعتمد على Relearning (منهجية إعادة التعلم)، وهي الطريقة الأكثر فعالية للدراسة عبر الإنترنت 100% واستيعاب المحتوى بسهولة. ستتمتع بحرية اختيار مكان وكيفية ووقت الدراسة بشكل مريح وبالسرعة التي تناسبك. 

سيسمح لك هذا المنهج، الذي تم اختياره حصريًا من قبل خبراء في هذا المجال، بالتدخل بطريقة احترافية وحديثة في علاجات علاج النطق"

الوحدة 1. مقدمة في إعادة التأهيل العصبي 2: العلاقة مع علاج النطق 

1.1. أسباب تلف الدماغ 

1.1.1. المقدمة 
2.1.1. اضطرابات الأوعية الدموية 

1.2.1.1. متلازمات الانسداد 
2.2.1.1. أنواع الأمراض الدماغية الوعائية 
3.2.1.1. التغيرات العصبية النفسية في السكتة الدماغية 

3.1.1. الأورام داخل الجمجمة 

1.3.1.1. الخصائص العامة 
2.3.1.1. تصنيف الورم 
3.3.1.1. التغييرات النفسية العصبية في الأورام 

4.1.1. الصدمات القحفية الدماغية 

1.4.1.1. الخصائص العامة 
2.4.1.1. أنواع الصدمات القحفية الدماغية 
3.4.1.1. التغييرات فيالصدمات القحفية الدماغية 

5.1.1. أمراض التنكس العصبي 

1.5.1.1. الخصائص العامة 
2.5.1.1. الأنواع والتغييرات 

6.1.1. الصرع 

1.6.1.1. الخصائص العامة 
2.6.1.1. التصنيف 

7.1.1. عدوى الجهاز العصبي المركزي 

1.7.1.1. الخصائص العامة 
2.7.1.1. التصنيف 

8.1.1. حركة السائل الدماغي الشوكي وتغيراته  

1.8.1.1. الخصائص العامة 
2.8.1.1. الاضطرابات 

9.1.1. الملخص العام 

2.1. الوظائف المعرفية الأولى: الانتباه والإدراك والذاكرة 

1.2.1. مقدمة للوظائف المعرفية 
2.2.1. نظام الإنذار 

1.2.2.1. المفهوم 
2.2.2.1. التقييم 
3.2.2.1. التغييرات 

3.2.1. العناية 

1.3.2.1. العناية المركّزة/المستهدفة 

1.1.3.2.1. المفهوم 
2.1.3.2.1. التقييم 
3.1.3.2.1. التغييرات 

2.3.2.1. العناية المتواصلة 

1.2.3.2.1. المفهوم 
2.2.3.2.1. التقييم 
3.2.3.2.1. التغييرات 

3.3.2.1. العناية بالتناوب 

1.3.3.2.1. المفهوم 
2.3.3.2.1. التقييم 
3.3.3.2.1. التغييرات 

4.3.2.1. العناية المنقسمة 

1.4.3.2.1. المفهوم 
2.4.3.2.1. التقييم 
3.4.3.2.1. التغييرات 

4.2.1. الذاكرة 

1.4.2.1. المفهوم 
2.4.2.1. العملية 
3.4.2.1. التصنيف 
4.4.2.1. التقييم 
5.4.2.1. التغييرات 

5.2.1. الإدراك 

1.5.2.1. المفهوم 
2.5.2.1. التقييم 
3.5.2.1. التغييرات 

3.1. االوظائف الإدراكية 2: اللغة والوظائف التنفيذية 

1.3.1. وضع تصور للوظائف التنفيذية 
2.3.1. تقييم الوظائف التنفيذية 
3.3.1. التغييرات في الوظائف التنفيذية 
4.3.1. متلازمة الفص الجبهي الظهري 
5.3.1. متلازمة الجبهية المدارية 
6.3.1. متلازمة الوسيط الأمامي 
7.3.7. وضع تصورللغة 
8.3.1. تقييم اللغات 
9.3.1. التغييرات اللغوية 

4.1. التقييم النفسي العصبي 

1.4.1. المقدمة 
2.4.1. أهداف التقييم النفسي العصبي 
3.4.1. المتغيرات التي تؤثر على التقييم 
4.4.1. التلف الدماغي المنتشر مقابل الموضعي 
5.4.1. موقع الإصابة وحجمها 
6.4.1. عمق الإصابة 
7.4.1. التأثيرات البعيدة للإصابة 
8.4.1. متلازمة قطع الاتصال 
9.4.1. وقت تطور الإصابة
10.4.1. المتغيرات الجوهرية المتعلقة بالمريض 
11.4.1. التقييم الكمي مقابل النوعي 
12.4.1. المراحل في عملية التقييم النفسي العصبي 
13.4.1. التاريخ السريري وإقامة علاقة علاجية 
14.4.1. إدارة الاختبارات وتصحيحها 
15.4.1. تحليل النتائج وتفسيرها، وإعداد التقرير وتطوير المعلومات 

5.1. إعادة التأهيل النفسي العصبي وتطبيقه في علاج النطق 

1.5.1. إعادة التأهيل النفسي العصبي 1: الوظائف الإدراكية 

1.1.5.1. المقدمة 

2.5.1. الانتباه والإدراك 

1.2.5.1. تدريب عملية الانتباه 
2.2.5.1. الفعالية 
3.2.5.1. الواقع الافتراضي 

3.5.1. الذاكرة 

1.3.5.1. المبادئ الأساسية 
2.3.5.1. استراتيجيات الذاكرة  
3.3.5.1. الواقع الافتراضي 

4.5.1. العمه الحركي 

1.4.5.1. استراتيجيات التحفيز 
2.4.5.1. مهام محددة 

5.5.1. اللغة 

1.5.5.1. استشارات عامة 
2.5.5.1. مهام محددة 

6.5.1. الوظائف التنفيذية  

1.6.5.1. استشارات عامة 
2.6.5.1. تحفيز الوظائف التنفيذية  

1.2.6.5.1. Sohlberg و Mateer 
2.2.6.5.1. تقنيات إدارة العجز التنفيذي 

3.6.5.1. مهام محددة 
4.6.5.1. الفعالية 

7.5.1. الملخص 
8.5.1. المراجع 

6.1. إعادة التأهيل السلوكي وتطبيقه في علاج النطق 

1.6.1. المقدمة 

1.1.6.1. النموذج المرجعي E-R-C 
2.1.6.1. المبادئ التوجيهية/التدفقات 
3.1.6.1. خصائص تعديل السلوك 
4.1.6.1. تقنيات تعديل السلوك: الاستخدام العام/الاستخدام المحدد 

2.6.1. التقييم السلوكي: الملاحظة 

1.2.6.1. تحديد السلوك الموضوعي 
2.2.6.1. اختيار طريقة القياس 
3.2.6.1. أوراق التسجيل 
4.2.6.1. الجوانب السياقية للملاحظات 

3.6.1. تقنيات التشغيل: التطور السلوكي 

1.3.6.1. المقدمة 
2.3.6.1. المفاهيم النظرية 
3.3.6.1. تعزيز البرامج 
4.3.6.1. القولبة 
5.3.6.1. التسلسل 
6.3.6.1. الٱِضْمِحْلال 
7.3.6.1. التعزيز السلبي 
8.3.6.1. مجالات التطبيق 

4.6.1. تقنيات التشغيل: تقليل السلوك 

1.4.6.1. المقدمة 
2.4.6.1. الٱِنْمِحاء 
3.4.6.1. الوقت المستقطع 
4.4.6.1. تكاليف الاستجابة 
5.4.6.1. مجالات التطبيق 

5.6.1. التقنيات التشغيلية: أنظمة التنظيم الطارئة 

1.5.6.1. المقدمة 
2.5.6.1. الاقتصاد الرمزي 
3.5.6.1. العقود السلوكية 
4.5.6.1. مجالات التطبيق 

6.6.1. تقنيات النمذجة 

1.6.6.1. المقدمة 
2.6.6.1. الإجراء 
3.6.6.1. تقنيات النمذجة 
4.6.6.1. مجالات التطبيق 

7.6.1. السلوكيات الشائعة في علاج النطق 

1.7.6.1. الاندفاع 
2.7.6.1. اللامبالاة 
3.7.6.1. عدم التثبيط 
4.7.6.1. الغضب أو العدوانية 

8.6.1. الاستنتاجات 

7.1. إعادة التأهيل في العلاج الوظيفي وتطبيقه في علاج النطق 

1.7.1. العلاج الوظيفي 
2.7.1. تأثير وضعية الجسم في علاج النطق 
3.7.1. وضع الجسم 
4.7.1. التكيفات في وضع الجسم 
5.7.1. التقنيات في إعادة التأهيل العصبي: BOBATH, AFFOLTER، التحفيز القاعدي 
6.7.1. التكييفات والمنتجات الداعمة المفيدة في إعادة تأهيل علاج النطق 
7.7.1. هدف العلاج المهني كوسيط تكاملي 

8.1. علم النفس العصبي للأطفال: 

1.8.1. المقدمة 
2.8.1. علم النفس العصبي للأطفال: التعريف والأساسيات العامة 
3.8.1. الأسباب 

1.3.8.1. العوامل الوراثية والبيئية 
2.3.8.1. التصنيف 

1.2.3.8.1. اضطرابات النمو العصبي 
2.2.3.8.1. اكتساب تلف الدماغ 

4.8.1. التقييم النفسي العصبي 

1.4.8.1. الجوانب العامة ومراحل التقييم 
2.4.8.1. اختبارات التقييم 

5.8.1. التدخل النفسي العصبي 

1.5.8.1. التدخل الأسري 
2.5.8.1. التدخل في ميدان التعليم 

6.8.1. تطوير الوظائف المعرفية 

1.6.8.1. الطفولة المبكرة (0-2 سنتين) 
2.6.8.1. فترة ما قبل المدرسة (2-6 سنوات) 
3.6.8.1. الفترة الدراسية (6-12 سنة) 
4.6.8.1. المراهقة (12-20 سنة) 

7.8.1. الاستنتاجات 
8.8.1. المراجع 

9.1. النهج الأسري والعلاج 

1.9.1. المقدمة 
2.9.1. الرعاية الأسرية في المرحلة الحادة ودون الحادة 

1.2.9.1. المرحلة الحادة: الإقامة في المستشفى 
2.2.9.1. المرحلة دون الحادة: العودة إلى الوطن 
3.2.9.1. ماذا بعد إعادة التأهيل؟ 

3.9.1. الأسرة كجزء من عملية إعادة التأهيل 
4.9.1. احتياجات الأسرة أثناء عملية إعادة التأهيل  
5.9.1. فريق إعادة التأهيل  
6.9.1. الاستنتاجات 
7.9.1. المراجع 

10.1. مثال على إعادة التأهيل المتعدد التخصصات: الحالة السريرية 

1.10.1. حالة سريرية 
2.10.1. نظريات الصدمات القحفية الدماغية  
3.10.1. حبسة بروكا. الارتباطات التشريحية المرضية والتغيرات المرتبطة بها في حبسة بروكا. 
4.10.1. التقييم النفسي العصبي 
5.10.1. لمحة عن علم النفس العصبي 
6.10.1. النتائج 
7.10.1. العجز والإمكانات  
8.10.1. دورة وعلاج الإصابة 
9.10.1. الأهداف المحددة للمرضى الذين يعانون من حبسة بروكا 
10.10.1. الأسس الأساسية لإعادة التأهيل 

سيسمح لك هذا البرنامج بالتطور في حياتك المهنية بطريقة عملية ومتقدمة بفضل المحتوى الأكثر تحديثًا في مجال إعادة التأهيل العصبي وعلاج النطق“