يتضمن هذا البرنامج أحدث الأبحاث في التدخل الاجتماعي والمجتمعي حتى تتمكن من تطوير التقنيات النفسية التربوية وفقًا لأحدث المشكلات." 

تختلف المهارات المطلوبة من أخصائى علم النفس التربوي باختلاف المجتمع واحتياجاته.
 والمجال الذي أثبت فعاليته الهائلة هو مكان العمل، حيث تطلبت الزيادة المستمرة في معدلات البطالة تدخل المهنيين بهدف توفير أدوات مفيدة في البحث عن عمل.
وبهذا المعنى، ستوفر شهادة الخبرة الجامعية هذه مهارات نفسية تربوية جديدة ومفيدة، والتي ستكون مفيدة ليس فقط لمكان العمل، ولكن لجميع القطاعات التي تتطلب أرقامًا تعزز التعلم. برنامج يقدم تقنيات مبتكرة للتقييم والتشخيص ولتنفيذ الاستراتيجيات، مما سيسمح للمهنيين باستقراء أحدث النظريات التربوية النفسية في مجال عملهم.
كل هذا، من خلال طريقة تدريس 100% عبر الإنترنت، دون جداول زمنية ثابتة أو دروس وجهًا لوجه من أي نوع.
 جميع المواد متاحة منذ اليوم الأول في الفصل الدراسي الافتراضي، ويمكن الوصول إليها من أي جهاز متصل بالإنترنت. وبالتالي، يُسمح للطالب بإجراء التعلم أينما وكيف ومتى يريد، مما يجعله متوافقًا مع أعلى المتطلبات
 المهنية والشخصية.

سوف تكتشف كيف يتطور مفهوم الأسرة من خلال أجندة عميقة، تتعمق في خلق ديناميكيات محددة تدعم رفاهية جميع أفرادها"

تحتوى شهادة الخبرة الجامعية في التدخل النفسي التربوى على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء أخصائى النفس التربوى
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفير المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

قم بالتسجيل والتعمق في أنسب الطرق لتلبية احتياجات العمل الاجتماعية المستمدة من نمو معدلات البطالة"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  
سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية بالتعلم المهني والسياقى، أي بيئة محاكاة توفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.  
يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ طوال العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.     

ستعمل مع معلمي TECH على تطوير البرامج الاجتماعية والتعليمية من خلال التقنيات الأكثر ابتكارًا.

كن مطلعًا على أحدث الحالات في الفئات الأكثر ضعفًا، وقم بتحسين إجراءاتك لجعلها أكثر مباشرة.

صممت TECH برنامجًا يتناول علم النفس التربوي من وجهات نظر مختلفة، وبالتالي تعزيز التعلم متعدد التخصصات الذي يمكن استقراءه في مجالات العمل المختلفة. علاوة على ذلك، يتم إعداد كل المحتوى بناءً على أحدث الأبحاث والدراسات، مما يسمح للطلاب بتحقيق معايير الجودة العالية في عملهم. ستسمح منهجية إعادة التعلم Relearning التي تقترحها TECH باستيعاب التعلم دون الحاجة إلى تخصيص ساعات زائدة للدراسة.  

قم بالتسجيل واكتشف ما هي الآثار التي يولدها مجتمع المعلومات والمعرفة وما هو الدور الذي يلعبه علم النفس التربوي في هذا النموذج الفكرى"

الوحدة 1. التشخيص النفسى التربوي في المجال الاجتماعي والمجتمعي

1.1  مفهوم والغرض من التدخل الاجتماعي والمجتمعي

1.1.1  مفهوم ومبادئ والغرض من التدخل الاجتماعي والمجتمعي. المساحات والأبعاد

1.1.1.1 مفهوم المبادئ من التدخل الاجتماعي والمجتمعي

 1.1.1.1 الغاية
 2.1.1.1 المساحات والأبعاد

2.1  وكلاء ومستلمون التدخل التربوى الاجتماعى والمجتمعى

.2.1.1  الوساطة التربوى الاجتماعى والمجتمعى فحسب الوكلاء الاجتماعيون والمتلقون

1.1.21 الوكلاء الاجتماعيون
2.1.1.2 المستلمون

3.1  إطار العمل المزدوج: التعليم غير الرسمي والتعليم غير الرسمي

3.1.  تصور التعليم غير الرسمي والتعليم غير الرسمي ومجالات التدخل

1.1.3.1 تعليم غير رسمي
2.1.3.1 مجالات التدخل في التعليم غير الرسمي
3.1.3.1 التعليم غير رسمي
4.1.3.1 مجالات التدخل في التعليم غير الرسمي

4.1  برامج في التعليم غير الرسمي: الطفولة

1.4.1  برامج رعاية الطفل غير الرسمية

1.1.4.1 برامج رعاية الطفل غير الرسمية

5.1  برامج في التعليم غير الرسمي: المراهقة والشباب

1.5.1  برامج التدريب على العمل، برامج ذات عنصر اجتماعي، برامج للمراهقين من المنظمات غير الحكومية و برامج للمراهقين من الجهات العامة 

1.1.5.1 برامج التدريب الوظيفي
2.1.5.1 برامج ذات عنصر اجتماعي
3.1.5.1 برامج المنظمات غير الحكومية للمراهقين
4.1.5.1 برامج المراهقة للجهات العامة

6.1  برامج التعليم غير الرسمي: سن البلوغ 

1.6.1  برامج سن البلوغ للمنظمات غير الحكومية، وبرامج سن البلوغ في الكيانات العامة و وبرامج التدريب الوظيفي

1.1.6.1 برامج كبار السن للمنظمات غير الحكومية
2.1.6.1 برامج لسن النضج في الجهات العامة
3.1.6.1 برامج التدريب الوظيفي

7.1  برامج في التعليم غير الرسمي: الشيخوخة

1.7.1  الشيخوخة النشطة. برامج للشيخوخة

1.1.7.1 الشيخوخة النشطة
2.1.7.1 تعزيز الشيخوخة النشطة: البرامج

8.1  الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: الأشخاص في السجون

1.8.1  الوساطة الصحية وتصميم مشروع الوساطة واختيار وتوظيف وكلاء الصحة

1.1.8.1 الوساطة الصحية وتصميم مشروع الوساطة
2.1.8.1 اختيار وتوظيف الوكلاء الصحيين

9.1  الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: القاصرين في المؤسسات

1.9.1  الصراع الأسرى. برامج الرعاية السكنية وحل النزاعات 

1.1.9.1 الصراع الأسرى
2.1.9.1 الرعاية السكنية
3.1.9.1 برامج حل النزاعات

10.1  الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: الأشخاص في السجون

1.10.1  الفقر المدقع وحقوق الإنسان. القياس والوساطة 

1.1.10.1 الفقر الشديد
2.1.10.1 حقوق الانسان
3.1.10.1 وساطة
4.1.10.1 وساطة

11.1  الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: الأشخاص في حالة الهجرة أو وضع اللاجئ

1.11.1  المشاريع القائمة على وضع اللاجئ والوسطاء بين الثقافات والنطاق الجغرافي

1.1.11.1 المشاريع على أساس وضع اللاجئ
2.1.11.1 وسطاء بين الثقافات
3.1.11.1 النطاق الجغرافي

12.1  الوساطة في الفئات الضعيفة بشكل خاص: الأشخاص الذين تعرضوا للإيذاء أو سوء المعاملة

1.12.1  أنواع إساءة معاملة. الوسيط والوساطة الاجتماعية في الأسرة

1.1.12.1 مفهوم إساءة معاملة
2.1.12.1 أنواع إساءة معاملة
3.1.12.1 الوسيط والوساطة الاجتماعية في الأسرة

الوحدة 2. تصميم وإدارة وتقييم مشاريع العمل الاجتماعي

1.2  المجتمع والتنشئة الاجتماعية والتفاعل بين المجتمع والتعليم

1.1.2.  العولمة ومجتمع المعلومات والمعرفة. عدم المساواة والتعليم

1.1.1.2 العولمة
2.1.1.2 مجتمع المعلومات والمعرفة
3.1.1.2 عدم المساواة والتعليم

2.2  الجودة في المشاريع الاجتماعية والعملية

1.2.2  مفاهيم الجودة. جودة الخدمات

1.1.2.2 مفهوم الجودة
2.1.2.2 جودة الخدمات الاجتماعية والعملية

3.2  المسؤولية الاجتماعية والتخطيط الاستراتيجي

1.3.2  نموذج تنظيمي استراتيجي وموجه نحو المستخدم

1.1.3.2 نموذج تنظيمي استراتيجي وموجه نحو المستخدم
2.1.3.2 مسؤولية اجتماعية

2.3.2  التخطيط الاستراتيجي والمبادئ الأساسية للمشاريع الاجتماعية العمالية

1.2.3.2 التخطيط الاستراتيجي
2.2.3.2 المبادئ الأساسية لمشاريع العمل الاجتماعي

4.2  تحليل الواقع وتحديد المشكلات

1.4.2  تحليل الواقع وتحديد المشكلة. الوظائف والمجالات

1.1.4.2 تحليل الواقع وتحديد المشكلة
2.1.4.2 وظائف تحليل الواقع
3.1.4.2 مجالات تحليل الواقع

5.2  التشخيص الاجتماعي التربوي التشاركي لتحديد المشكلات

1.5.2  مراحل التشخيص
2.5.2  موضوع الدراسة ومجال التأثير وإنشاء الفريق

1.2.5.2 موضوع الدراسة
2.2.5.2 منطقة التأثير
3.2.5.2 فريق البناء

6.2  تخطيط التدخل الاجتماعي والعملي

1.6.2  المبررات وصياغة المشكلة والأهداف

1.1.6.2 التبرير
2.1.6.2 صياغة المشكلة
3.1.6.2 أهداف عامة ومحددة

2.6.2  نماذج التخطيط والإدارة الداخلية

1.2.6.2 نماذج التخطيط
2.2.6.2 الإدارة الداخلية

7.2  دليل لتطوير المشروع

1.7.2  خطة العمل والعناصر التنظيمية والموارد

1.1.7.2 خطة العمل
2.1.7.2 العناصر التنظيمية والتشغيلية والمنهجية
3.1.7.2 موارد

8.2  الموارد البشرية والبنية التحتية

1.8.2  إدارة الأشخاص وسياسات الموارد البشرية.

1.1.8.2 إدارة الأشخاص
2.1.8.2 سياسيات الموارد البشرية

2.8.2  تقييم الاشخاص

9.2  الإدارة الاقتصادية: الموازنات والتنفيذ والمراجعة

1.9.2  إعداد الميزانية وتنفيذها. عمليات التدقيق

1.1.9.2 إعداد الميزانية
2.1.9.2 تنفيذ الميزانية
3.1.9.2 عمليات التدقيق

10.2  نماذج تقييم المشاريع

1.10.2  تصميم التقييم

1.1.10.2 أنواع التصاميم التقييمية

2.10.2  مراحل العملية وأنواعها ومنهجيتها وأدوات التقييم

1.2.10.2 مراحل العملية
2.2.10.2 أنواع التصميم
3.2.10.2 المنهجية
4.2.10.2 أدوات التقييم

11.2  جمع البيانات وتنظيمها وتحليلها

1.11.2  أنواع التحليل والتقنيات والإجراءات. الوصول وجمع البيانات

1.1.11.2 نوع تحليل البيانات
2.1.11.2 تقنيات جمع البيانات
3.1.11.2 إجراءات تحليل البيانات
4.1.11.2 الدخول الى البيانات
5.1.11.2 سجل البيانات

12.2  الذاكرة والتقارير

1.12.2  نشر النتائج والذاكرة والتقرير النهائي

1.1.12.2 نشر النتائج
2.1.12.2 الذاكرة
3.1.12.2 التقرير الأخير

الوحدة 3. الاستشارة النفسية التربوية للعائلات في حالات المخاطرالنفسية الاجتماعية

3.1.  بناء مفهوم الأسرة

3.1.1.  مفهوم ونظريات حول الأسرة. الوظائف، الديناميكيات، القواعد والأدوار

1.1.1.3 الأسرة كسياق للتنمية البشرية
2.1.1.3 وظائف الأسرة
3.1.1.3 ديناميكيات الأسرة وقواعدها
4.1.1.3 الأدوار ضمن سياق الأسرة

3.2.  تطور مؤسسة الأسرة

1.2.3  التغيرات الاجتماعية والأشكال الجديدة للتعايش الأسري

1.1.2.3 تأثير التغيرات الاجتماعية في الأسرة
2.1.2.3 أشكال الأسرة الجديدة

2.2.3  الأساليب التربوية الأسرية

1.2.2.3 أسلوب ديمقراطي
2.2.2.3 أسلوب الاستبداد
3.2.2.3 أسلوب الإهمال
4.2.2.3 أسلوب متسامح

3.3  العائلات المعرضة لخطر نفسي اجتماعي

1.3.3  المخاطر النفسية، الاجتماعية ومعايير تقييم المخاطر النفسية والاجتماعية والأسر في حالة الخطر النفسي والاجتماعي

1.1.3.3 ما هي المخاطر النفسية؟
2.1.3.3 معايير تقييم المخاطر النفسية والاجتماعية
3.1.3.3 العائلات في وضع خطر نفسي - اجتماعي

2.3.3  عوامل الخطر مقابل. عوامل الحماية

1.2.3.3 عوامل الخطر
2.2.3.3 عوامل الحماية

4.3  عمليات التوجيه والتدخل النفسي

1.4.3  تصور التدخل النفسي التربوي ونماذج التدخل النفسي التربوي

1.1.4.3 مفهوم التدخل النفسي التربوي في البيئة الأسرية
2.1.4.3 نماذج التدخل النفسي التربوي

2.4.3  المستلمون ومجالات وسياقات التدخل النفسي التربوي

1.2.4.3 مستلمون التدخل النفسي التربوي
2.2.4.3 مجالات التدخل النفسي التربوي
3.2.4.3 سياقات التدخل النفسي التربوي

5.3  التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر 1

1.5.3  مفهوم وأسس ونماذج التدخل الاجتماعي التربوي للأسرة

1.1.5.3 التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر
2.1.5.3 مبادئ التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر
3.1.5.3 أساسيات التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسرة: العناصر والمعايير التي يجب مراعاتها ومستويات التدخل
4.1.5.3 نماذج التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر

6.3  التدخل الاجتماعي التربوي مع الأسر 2

1.6.3  الفرق التعليمية للتدخل الأسري،المهارات المهنية والأدوات والتقنيات

1.1.6.3 الفرق التعليمية للتدخل الأسري
2.1.6.3 المهارات المهنية
3.1.6.3 الأدوات والتقنيات

7.3  التدخل في حالات الخطر والاعتداء على القاصرين في الأسرة

1.7.3  تصور وتصنيف إساءة معاملة الأطفال

1.1.7.3 مفهوم إساءة معاملة الأطفال
2.1.7.3 أنواع إساءة معاملة الأطفال

2.7.3  إجراءات ضد إساءة معاملة الأطفال

1.2.7.3 الكشف، التقييم والرعاية
2.2.7.3 بروتوكولات

8.3  الإطارات التعاونية بين الأسرة والمدرسة

1.1.8.3 الأسرة والمدرسة كبيئات تعاونية. أشكال المشاركة الأسرية في المدرسة
1.1.8.3 الأسرة والمدرسة كبيئات تعاونية
2.1.8.3 أشكال المشاركة الأسرية في المدرسة
3.1.8.3 مدرسة للوالدين وتعليم الوالدين

تجربة تدريب فريدة وأساسية وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"