المؤهلات الجامعية
أكبركلية تعليم في العالم”
وصف
أصبحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واحدة من أكثر الدعامات نشاطا في عمل علم النفس العصبي. تعلّم مع هذه المحاضرة الجامعية لإيجاد واستخدام أكثر وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إثارة للاهتمام في الوقت الحالي"
العمل في علم النفس العصبي معقد. وهو يغطي نطاقاً واسعاً من التدخلات التي تتطلب أن يكون لدى المحترف تدريباً محدداً للغاية في مختلف فروع نمو الدماغ. هذا الاختصاص، المرتبط بعمق بعلم الأعصاب والدراسة الفسيولوجية للدماغ، ويتأثر بالتغيرات التي يحدثها تطور المعرفة في هذا الفرع العلمي. وهذا يعني تحديًا مكثفًا للمهني لكي يكون في الطليعة من حيث المقاربة والتدخل ورصد الحالات التي قد تنشأ في الفصل الدراسي.
طوال هذا التدريب، سوف يمر الطالب بجميع الأساليب الحالية في عمل أخصائي علم النفس العصبي حول التحديات المختلفة التي تفرضها مهنتهم.
سيكون عمل الذاكرة واللغة والعلاقة بين الجانب والتطور المعرفي والحسي والعديد من الجوانب الأخرى هي موضوعات العمل والدراسة التي سيتمكن الطالب من دمجها في تدريبه. إنها خطوة رفيعة المستوى ستصبح عملية تطوير، ليس فقط مهنيًا، بل شخصيًا.
هذا التحدي هو أحد التحديات التي نأخذها على عاتقنا في جامعة TECH كالتزام اجتماعي: المساعدة في تدريب المهنيين المؤهلين تأهيلاً عالياً وتطوير كفاءاتهم الشخصية والاجتماعية والعمالية خلال فترة تدريبهم.
لن نأخذك فقط من خلال المعرفة النظرية التي نقدمها لك، ولكننا سنوضح لك طريقة أخرى للدراسة والتعلم، طريقة أكثر عضوية وسلاسة وفعالية. سنعمل على أن نبقيك متحمساً وأن نخلق فيك شغفاً للتعلم. وسنشجعك على التفكير وتطوير التفكير النقدي.
تدريب تم إنشاؤه للمهنيين الذين يتطلعون إلى التميز وسيتيح لك اكتساب مهارات واستراتيجيات جديدة بطريقة سلسة وفعالة"
مستوى عالٍ من المحاضرة جامعية في عمليات الذاكرة والمهارات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات لأفضل المتخصصين. هذه بعض صفاته المميزة:
أحدث التقنيات في برامج التدريس عبر الإنترنت
نظام تعليم مرئي مكثف، مدعوم بمحتوى تصويري وتخطيطي يسهل استيعابها وفهمها
تطوير الحالات العملية التي يقدمها الخبراء النشطون
أحدث أنظمة الفيديو التفاعلي
التدريس مدعوم بالتطبيق عن بعد
أنظمة التحديث وإعادة التدوير الدائمة
التعلم الذاتي التنظيم: التوافق التام مع المهن الأخرى
تمارين التقييم الذاتي العملي والتحقق من التعلم
مجموعات الدعم والتآزر التربوي: أسئلة للخبير، منتديات المناقشة والمعرفة
التواصل مع المعلم وعمل التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمولمتصل بالإنترنت
بنوك التوثيق التكميلية متوفرة بشكل دائم، حتى بعد المحاضرة الجامعية
نحن نقدم لك محاضرة جامعية تركز على الجوانب التي تهم أخصائي علم النفس العصبي، والتي تم إنشاؤها لتكون متوافقة مع عملك وحياتك الشخصية"
يضم هذا البرنامج نخبة من الأساتذة الخبراء في المجال، الذين يساهمون في إثراء هذا الإعداد بتجربتهم المكتسبة من العمل، بالإضافة إلى متخصصين معروفين من بلدان وجامعات مرموقة.
سيتيح محتواه المتعدد الوسائط، الذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهنين التعلم السياقي والموقعي، أي بيئة تحاكي الواقع وتوفر تدريبا غامرا مبرمجا من أجل التدريب في من أجل مواجهة حالات حقيقية.
يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلم المرتكز على حل المشكلات، والذي يجب على المهنين من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي ستطرح عليه خلال البرنامج الأكاديمي. للقيام بذلك، ستحظون بمساعدة نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه من قبل خبراء مشهورين.
طريقة فعّالة واستباقية لتقديم للطلاب، طرقاً جديدة للتحسين والتقدم"
كن عامل تغيير في نظام التعليم، واعمل بما يتماشى مع الاندماج الحقيقي"
خطة الدراسة
قد تم تطوير محتويات هذا التدريب من قبل مختلف أساتذة هذه المحاضرة الجامعية، بهدف واضح، وهو ضمان اكتساب طلابنا لكل المهارات اللازمة ليصبحوا خبراء حقيقيين في هذا المجال.
محتويات هذه المحاضرة الجامعية ستمكنك من تعلم جميع جوانب التخصصات المختلفة في هذا المجال: برنامج شامل ومنظم بشكل جيد سيقودك إلى أعلى معايير الجودة والنجاح.
تدريب عالي الجودة حيث نضع بين يديك أحدث المعارف وأنظمة العمل في علم النفس العصبي الحالي"
الوحدة 1. عمليات الذاكرة والمهارات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
1.1. أسس مفاهيم الذاكرة
1.1.1. المقدمة والأهداف
2.1.1. مفهوم الذاكرة وتعريفها
3.1.1. عمليات الذاكرة الأساسية
4.1.1. الأبحاث المبكرة حول الذاكرة
5.1.1. تصنيف الذاكرة
6.1.1. الذاكرة أثناء التطور
7.1.1. الاستراتيجيات العامة لتحفيز الذاكرة
8.1.1. مراجع ببليوغرافية
2.1. الذاكرة الحسية
1.2.1. المقدمة والأهداف
2.2.1. المفهوم والتعريف
3.2.1. أسس العصبية الحيوية للذاكرة الحسية
4.2.1. تقييم الذاكرة الحسية
5.2.1. التدخل في الذاكرة الحسية في السياقات التعليمية
6.2.1. الأنشطة العائلية للأطفال من عمر ثلاث إلى خمس سنوات
7.2.1. دراسة حالة تدخل الذاكرة الحسية
8.2.1. مراجع ببليوغرافية
3.1. ذاكرة قصيرة المدى
1.3.1. المقدمة والأهداف
2.3.1. مفهوم الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة وتعريفهما
3.3.1. أسس العصبية الحيوية للذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة
4.3.1. تقييم الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة
5.3.1. التدخل في السياقات التعليمية لذاكرة قصيرة المدى
6.3.1. الأنشطة العائلية للتلاميذ الذين تتراوح أعمارهم من ست سنوات إلى إحدى عشرة سنة
7.3.1. دراسة حالة عن التدخل في الذاكرة العاملة
8.3.1. مراجع ببليوغرافية
4.1. ذاكرة طويلة المدى
1.4.1. المقدمة والأهداف
2.4.1. المفهوم والتعريف
3.4.1. أسس العصبية الحيوية للذاكرة طويلة الأمد
4.4.1. تقييم الذاكرة طويلة المدى
5.4.1. التدخل في السياقات التعليمية لذاكرة طويلة الأمد
6.4.1. أنشطة عائلية للتلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 21 و18 عاماً
7.4.1. دراسة حالة التدخل في الذاكرة طويلة الأمد
5.1. اضطرابات الذاكرة
1.5.1. المقدمة والأهداف
2.5.1. الذاكرة والعاطفة
3.5.1. النسيان. نظريات النسيان
4.5.1. تشوهات الذاكرة
5.5.1. اضطرابات الذاكرة: فقدان الذاكرة
6.5.1. فقدان الذاكرة في مرحلة الطفولة
7.5.1. أنواع أخرى من ضعف الذاكرة
8.5.1. برامج تحسين الذاكرة
9.5.1. البرامج التكنولوجية لتحسين الذاكرة
10.5.1. مراجع ببليوغرافية
6.1. مهارات التفكير
1.6.1. المقدمة والأهداف
2.6.1. تطور التفكير من الطفولة إلى البلوغ
3.6.1. عمليات التفكير الأساسية
4.6.1. مهارات التفكير
5.6.1. تفكير نقدي
6.6.1. خصائص المستخدمين الرقميين الأصليين
7.6.1. مراجع ببليوغرافية
7.1. علم الأعصاب العصبي للفكر
1.7.1. المقدمة والأهداف
2.7.1. أسس علم الأعصاب الحيوية للفكر
3.7.1. التشوهات المعرفية
4.7.1. أدوات التقييم النفسي العصبي
5.7.1. مراجع ببليوغرافية
8.1. التدخّل المعرفي
1.8.1. المقدمة والأهداف
2.8.1. استراتيجيات التعلم
3.8.1. تقنيات التحفيز المعرفي في السياقات التعليمية
4.8.1. طرق الدراسة في المنزل
5.8.1. أنشطة في البيئة الأسرية للتحفيز المعرفي
6.8.1. دراسة حالة عن التدخل في استراتيجيات التعلم
7.8.1. مراجع ببليوغرافية
9.1. النظريات المعرفية للفكر
1.9.1. المقدمة والأهداف
2.9.1. نظرية التعلم الهادف
3.9.1. نظرية معالجة المعلومات
4.9.1. النظرية الوراثية: البنائية
5.9.1. النظرية الاجتماعية الثقافية: النظرية الاجتماعية البنائية الاجتماعية
6.9.1. نظرية الترابط
7.9.1. ما وراء المعرفة: تعلم التفكير
8.9.1. برامج لاكتساب مهارات التفكير
9.9.1. برامج تكنولوجية لتحسين مهارات التفكير
10.9.1. دراسة حالة تدخل في مهارات التفكير
11.9.1. مراجع ببليوغرافية
تدريب متكامل يأخذك عبر المعرفة اللازمة للتنافس بين الأفضل"
محاضرة جامعية في عمليات ومهارات الذاكرة وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
تُعد المحاضرة الجامعية في عمليات ومهارات الذاكرة وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات أداة قيّمة لجميع المهتمين بتحسين الفعالية والكفاءة في التعلم. تقدم هذه الدورة تحديثاً متخصصاً في مجالات الذاكرة والانتباه والاستدلال واتخاذ القرارات، بالإضافة إلى أحدث المعارف في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتطبيقاتها في التعليم. لقد أصبحت التكنولوجيا عنصراً أساسياً في التعليم اليوم، لذا تركز هذه المحاضرة الجامعية على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كأدوات تعليمية وتربوية، وتوفر المهارات والكفاءات اللازمة لدمجها الفعال في عمليات التعليم والتعلم. سيتعرف المهنيون الذين يلتحقون بهذا البرنامج على التقنيات الأكثر تقدماً لتحسين الذاكرة والأداء المعرفي، بالإضافة إلى تطبيقها في سياقات تعليمية مختلفة وفي مراحل مختلفة من التطور. كما سيتعلمون أيضاً كيفية تقييم وتطوير المهارات في مجالات مثل الانتباه والاستدلال واتخاذ القرارات، بهدف تحسين جودة تعلم الطلاب.
تعمق في دراسة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في علم النفس
بالإضافة إلى ذلك، توفر هذه المحاضرة الجامعية معرفة حديثة في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: سيتعلم الطلاب تصميم وتطبيق الأدوات الرقمية للتدريس، مثل المنصات التعليمية والألعاب التعليمية وموارد الوسائط المتعددة، من أجل تعزيز تعلم الطلاب، وتُعد هذه المحاضرة الجامعية في عمليات الذاكرة والمهارات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات أداة قيّمة لجميع المهتمين بتحسين الفعالية والكفاءة في التعلم ودمج التكنولوجيا بفعالية في عمليات التدريس والتعلم. من خلال التدريب المتخصص في مجالات الذاكرة والانتباه والاستدلال واتخاذ القرارات، بالإضافة إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، يمكن معالجة صعوبات التعلم بأدوات جديدة وفعالة.