اطّلع على أحدث المنهجيات في علم النفس التطبيقي، وأتقن كتابة المقالات أو عمّق معرفتك بتحليل البيانات. كن باحثاً محترفاً في علم النفس"

تم إنشاء ماجيستير خاص في البحث في مجال علم النفس أن تطوير وتحسين البحوث في مجال علم النفس لا ينطوي فقط على التركيز على المحتوى المراد تطويره، بل أيضاً على المنهجيات والتقنيات المختلفة المستخدمة لتحقيق الأهداف الموضوعة بكفاءة أكبر. ويهدف إلى الاستجابة للسياق الكامل الذي يحيط بالبحث نفسه ومجال المعرفة الذي تم تأطير البحث فيه. 

تعلم أحدث المنهجيات البحثية في علم النفس التطبيقي والتحليل المتقدم للبيانات، وحسّن تقنيات البحث والتوثيق، وحسّن من كتابتك للمقالات العلمية، سيتيح لك هذا البرنامج أداءً على أعلى مستوى في مجال البحث في مجال 
علم النفس. 

ينقسم المنهج الدراسي للماجستيرالخاص في البحث في مجال علم النفس إلى أجزاء مختلفة: يتناول الجزء الأول كلاً من تقنيات وأساليب البحث النفسي التطبيقي وتقنيات التوثيق المختلفة المطبقة. يستمر مع الجزء الثاني الذي يركز على التقدم في البحث في التطور النفسي في مرحلة الطفولة وعلم النفس العصبي للانتباه والذاكرة. أخيراً، نجد التقييم والتدخل في علم النفس الصحي.  

من خلال هذا البرنامج، ستتمكن من دمج الكفاءات المرتبطة بالباحث في علم النفس من خلال وصف واسع وموضوعي وتجريبي للعناصر التي سيتم تطبيقها أثناء ممارستك. من الأعم إلى الأكثر تحديدًا واستعراضًا، وتحليل جميع المراحل التي يتكون منها التحقيق. يعد البحث قسمًا أساسيًا في أي مجال، فهو أساس كل المحتوى النظري الموجود.

سيحصل الباحثون الذين يحصلون على الماجستيرالخاص في البحث في مجال علم النفس على تدريب في المنهجيات النشطة″

هذا الماجستير الخاص في البحث في مجال علم النفس يحتوي على البرنامج الأكثر اكتمالًا وتحديثًا في السوق. . أبرز خصائصها هي: 

تطوير 100 حالة عملية مقدمة من خبراء في علم النفس والبحث العلمي
تجمع محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي تم تصورها بها، معلومات علمية وعملية عن تلك التخصصات الأساسية لممارسة البحث
مستجدات وابتكارات الأبحاث فى مجالات علم النفس المختلفة
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
نظام تعلم تفاعلي قائم على الخوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات المثارة
تركيزها بشكل خاص على منهجية البحث
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

من خلال هذا الماجستير الخاص سوف تدرس بتعمق تقنيات البحث الببليوغرافي وكتابة المقالات العلمية، بحيث تكون قادراً على تعزيز قدرتك على النشر في مجال علم النفس″

تضم طاقمًا تدريسيًا واسعًا جدًا من المتخصصين الذين ينتمون إلى مجال علم النفس، والذين يجلبون خبراتهم العملية إلى هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من المجتمعات الرائدة والجامعات المرموقة. 

بفضل محتوى هذا البرنامج العلمى من الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية، سوف يسمحون للمهني بتعلم سياقي، أي بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرة مبرمجة للتدريب في مواقف حقيقية. 

يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، حيث يجب على الطالب من خلاله محاولة حل مختلف حالات الممارسة المهنية التي تنشأ. لهذا، سيحصل المهنى على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه بواسطة خبراء معترف بهم في مجال البحث.

عزّز ثقتك بنفسك كباحث في علم النفس من خلال تحديث معرفتك من خلال هذا البرنامج"

سيُحدث هذا الماجستير الخاص الفرق بين المحترف الذي يمتلك الكثير من المعرفة والمهني الذي يعرف كيف يطبقها في عمليات البحث والنشر العلمي"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المتخصصين في بحوث علم النفس، مدركين أهمية التدريب الحالي من أجل تعميق مجال المعرفة وإنتاج منشورات ذات جودة أكاديمية.

هذا الماجستير الخاص في البحث في مجال علم النفس يحتوي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالًا وتحديثًا في السوق″

الوحدة 1. التقنيات المتقدمة لتحليل البيانات في علم النفس التطبيقي

1.1    الأبحاث

1.1.1    المقدمة
2.1.1    خصائص البحث
3.1.1    البحث في الفصول الدراسية
4.1.1    المفاتيح الضرورية للبحث
5.1.1    الأمثلة
6.1.1    الملخص
7.1.1    مراجع ببليوغرافية

2.1    الأبحاث النفسية العصبية

1.2.1    المقدمة
2.2.1    الأبحاث النفسية العصبية
3.2.1    المعرفة والمنهج العلمي
4.2.1    أنواع المقاربات
5.2.1    مراحل البحث
6.2.1    الملخص
7.2.1    مراجع ببليوغرافية

3.1    الموثوقية والصلاحية

1.3.1    المقدمة
2.3.1    الموثوقية والصلاحية في البحث
3.3.1    الموثوقية والصلاحية في التقييم
4.3.1    الملخص
5.3.1    مراجع ببليوغرافية

4.1    التحكم في المتغيرات في البحث

1.4.1    المقدمة
2.4.1    اختيار المتغيرات
3.4.1    تحكم المتغيرات
4.4.1    اختيار العينات
5.4.1    الملخص
6.4.1    مراجع ببليوغرافية

5.1    تركيز البحث الكمي

1.5.1    المقدمة
2.5.1    الخصائص
3.5.1    المراحل
4.5.1    أدوات التقييم
5.5.1    الملخص
6.5.1    مراجع ببليوغرافية

6.1    تركيز البحث النوعى

1.6.1    المقدمة
2.6.1    المراقبة المنهجية
3.6.1    مراحل البحث
4.6.1    أساليب أخذ العينات
5.6.1    مراقبة الجودة
6.6.1    تقنيات احصائية
7.6.1    الملخص
8.6.1    مراجع ببليوغرافية

7.1    تركيز البحث النوعى 2

1.7.1    المقدمة
2.7.1    الاستطلاع
3.7.1    أساليب أخذ العينات
4.7.1    مراحل البحث
5.7.1    تصاميم الأبحاث
6.7.1    تقنيات احصائية
4.7.1    الملخص
8.7.1    مراجع ببليوغرافية

8.1    تركيز البحث النوعى 3

1.8.1    المقدمة
2.8.1    أنواع المقابلات وخصائصها
3.8.1    التحضير للمقابلة
4.8.1    المقابلات الجماعية
5.8.1    تقنيات احصائية
6.8.1    الملخص
7.8.1    مراجع ببليوغرافية

9.1    تصميم حالة واحدة

1.9.1    المقدمة
2.9.1    الخصائص
3.9.1    الأنواع
4.9.1    تقنيات احصائية
5.9.1    الملخص
6.9.1    مراجع ببليوغرافية

10.1    البحث الإجرائي

1.10.1    المقدمة
2.10.1    أهداف البحث الإجرائي
3.10.1    الخصائص
4.10.1    المراحل
5.10.1    الخرافات
6.10.1    الأمثلة
7.10.1    الملخص
8.10.1    مراجع ببليوغرافية

11.1    جمع المعلومات في البحث

1.11.1    المقدمة
2.11.1    تقنيات جمع المعلومات
3.11.1    تقييم البحث
4.11.1    التقييم
5.11.1    تفسير النتائج
6.11.1    الملخص
7.11.1    مراجع ببليوغرافية

12.1    إدارة البيانات في البحث

1.12.1    المقدمة
2.12.1    قواعد البيانات
3.12.1    البيانات في excel
4.12.1    البيانات SPSS
5.12.1    الملخص
6.12.1    مراجع ببليوغرافية

13.1    نشر النتائج في علم النفس العصبي

1.13.1    المقدمة
2.13.1    المنشورات:
3.13.1    المجلات المختصة 
4.13.1    الملخص
5.13.1    مراجع ببليوغرافية

14.1    المجلات العلمية

1.14.1    المقدمة
2.14.1    الخصائص
3.14.1    نوع المجلات
4.14.1    مؤشرات الجودة
6.14.1    ارسال المقالات
7.14.1    الملخص
8.14.1     مراجع ببليوغرافية

15.1    المقالة العلمية

1.15.1    المقدمة
2.15.1    أنواع وخصائص
3.15.1    الهيكل
4.15.1    مؤشرات الجودة
5.15.1    الملخص
6.15.1    مراجع ببليوغرافية

16.1    المؤتمرات العلمية

1.16.1    المقدمة
2.16.1    أهمية المؤتمؤات العلمية
3.16.1    اللجنة العلمية
4.16.1    التواصل الشفهي
5.16.1    الملصق العلمي
6.16.1    الملخص
7.16.1    مراجع ببليوغرافية 

الوحدة 2. طرق ال بحث في مجال علم النفس التطبيقي

1.2    منهجية البحث

1.1.2    المقدمة
2.1.2    أهمية البحث
3.1.2    المعرفة العلمية
4.1.2    تركيز البحث
5.1.2    الملخص
6.1.2    مراجع ببليوغرافية

2.2    اختيار موضوع البحث

1.2.2    المقدمة
2.2.2    مشكلة البحث
3.2.2    تعريف المشكلة
4.2.2    اختيار سؤال البحث
5.2.2    أهداف البحث
6.2.2    المتغيرات: الأنواع
7.2.2    الملخص
8.2.2    مراجع ببليوغرافية

3.2    منهجية البحث

1.3.2    المقدمة
2.3.2    فرضية البحث
3.3.2    جدوى مشروع البحث
4.3.2    مقدمة ومبررات الأبحاث
5.3.2    الملخص
6.3.2    مراجع ببليوغرافية

4.2    الإطار النظري

1.4.2    المقدمة
2.4.2    اعداد الإطار النظري
3.4.2    الموارد المستخدمة
4.4.2    القواعد المعيارية APA
5.4.2    الملخص
6.4.2    مراجع ببليوغرافية

5.2    المراجع

1.5.2    المقدمة
2.5.2    الأهمية المراجع الببليوغرافية
3.5.2    كيفية وضع المراجع وفق APA
4.5.2    شكل الملحقات الجداول والأشكال
5.5.2    مسييري المراجع من هم وكيفية استخدامهم
6.5.2    الملخص
7.5.2    مراجع ببليوغرافية

6.2    الاطار المنهجي

1.6.2    المقدمة
2.6.2    خريطة الطريق
3.6.2    الاجهزة التي يجب ان تحتوي على الاطار المنهجي
4.6.2    عدد السكان
5.6.2    العينات
6.6.2    المتغيرات
7.6.2    الادوات
8.6.2    الإجراء
9.6.2    الملخص
10.6.2    مراجع ببليوغرافية

7.2    تصاميم الأبحاث

1.7.2    المقدمة
2.7.2    أنواع التصميم
3.7.2    خصائص التصاميم المستخدمة في علم النفس
4.7.2    التصاميم البحثية المستخدمة في التعليم
5.7.2    التصاميم البحثية المستخدمة في علم النفس العصبي التعليم
6.7.2    الملخص
7.7.2    مراجع ببليوغرافية

8.2    البحث الكمي

1.8.2    المقدمة
2.8.2    تصاميم مجموعات عشوائية
3.8.2    تصميمات المجموعات العشوائية ذات الوحدات
4.8.2    تصميمات أخرى مستخدمة في علم النفس
5.8.2    التقنيات الإحصائية في البحث الكمي
6.8.2    الملخص
7.8.2    مراجع ببليوغرافية

9.2    البحث الكمي 2

1.9.2    المقدمة
2.9.2    تصميمات أحادية العامل داخل الموضوع الواحد
3.9.2    تقنيات للتحكم في تأثيرات التصاميم داخل الموضوع الواحد
4.9.2    تقنيات احصائية
5.9.2    الملخص
6.9.2    مراجع ببليوغرافية

10.2    النتائج

1.10.2    المقدمة
2.10.2    كيفية جمع المعطيات
3.10.2    كيفية تحليل المعطيات
4.10.2    برنامج إحصائية
5.10.2    الملخص
6.10.2    مراجع ببليوغرافية

11.2    الإحصاء الوصفي

1.11.2    المقدمة
2.11.2    المتغيرات في البحث
3.11.2    التحليل الكمي
4.11.2    التحليل النوعي
5.11.2    الموارد التي يمكن استخدامها
6.11.2    الملخص
7.11.2    مراجع ببليوغرافية

12.2    تناقض الفرضية

1.12.2    المقدمة
2.12.2    الفرضية الاحصائية
3.12.2    كيفية تفسير الدلالة (القيمة p)
4.12.2    معايير تحليل الاختبارات البارامترية وغير البارامترية
5.12.2    الملخص
6.12.2    مراجع ببليوغرافية

13.2    احصائيات الترابط و تحليل الاستقلالية

1.13.2    المقدمة
2.13.2    ترابط Pearson
3.13.2    ترابط Spearman و مربع Chi
4.13.2    النتائج
5.13.2    الملخص
6.13.2    مراجع ببليوغرافية

14.2    إحصائيات مقارنة المجموعات

1.14.2    المقدمة
2.14.2    اختبار T و U لـ Mann-Whitney
3.14.2    اختبار T و الرتب بالعلامات لـ Wilcoxon
4.14.2    النتائج
5.14.2    الملخص
6.14.2    مراجع ببليوغرافية

15.2    المناقشة والاستنتاجات

1.15.2    المقدمة
2.15.2    ما هي المناقشة
3.15.2    تنظيم المناقشة
4.15.2    الاستنتاجات
5.15.2    القيود والتبصر
6.15.2    الملخص
7.15.2    مراجع ببليوغرافية

الوحدة 3. تقنيات  التوثيق و إعداد   المنشورات في علم النفس التطبيقي

1.3    قواعد البيانات في علم النفس التطبيقي

1.1.3    قواعد البيانات كمصدر للمعلومات
2.1.3    قواعد البيانات العامة
3.1.3    قواعد البيانات المحددة لعلم النفس
4.1.3    البحث المتقدم في قاعدة البيانات

2.3    الاستشهاد والمرجع 1. الاستشهادات في النص

1.2.3    الاستشهادات المستندة من المؤلف
2.2.3    الاستشهادات المستندة من النص

3.3    الاستشهاد والمرجع 2. المراجع الببليوغرافية

1.3.3    الكتب، المقالات، والمنشورات الدورية.
2.3.3    مراجع من مصادر أخرى للمعلومات

4.3    برمجيات لإدارة المراجع

1.4.3    برنامج"Mendeley" لإدارة المراجع الببليوجرافية
2.4.3    استخدامات ونقل التطبيق

5.3    القراءة الفعالة للمقالات البحثية

1.5.3    الملخص كمصدر عام للمعلومات
2.5.3    تحديد المعلومات الضرورية في المقالة
3.5.3    أهمية جزء الـ"مناهج"
4.5.3    تحليل النتائج والاستنتاجات
5.5.3    التأليف وتضارب المصالح

6.3    تحليل وتوليف نتائج الأبحاث

1.6.3    استخراج نتائج الأبحاث
2.6.3    إعداد البيانات للتحليل
3.6.3    تحليل النتائج التي تم الحصول عليها
4.6.3    وصف وتوليف الاستنتاجات

7.3    الجوانب الشكلية للعناصر الرسومية. الأشكال والجداول

1.7.3    العناصر الأساسية في التمثيل الرسومي للأشكال
2.7.3    العناصر الضرورية في التمثيل الرسومي للجداول
3.7.3    عرض العناصر الرسومية وفقًا لمعايير الجمعية الامريكية لعلم النفس. الأشكال
4.7.3    عرض العناصر الرسومية وفقًا لمعايير الجمعية الامريكية لعلم النفس. الجداول

8.3    عمليات إجراء المراجعة المنهجية

1.8.3    موضوع دراسة المراجعة المنهجية
2.8.3    التخطيط وخطوات تنفيذ المراجعة المنهجية
3.8.3    اختيار قواعد البيانات والمجلات
4.8.3    تحليل وتوليف المعلومات التي تم الحصول عليها

9.3    اختيار المجلات للنشر

1.9.3    اختيار الجمهور المحتمل
2.9.3    تمييز المجلات المحتملة
3.9.3    تحليل معايير النشر

10.3    تصميم وإعداد المقال العلمي

1.10.3    المخطط المفاهيمي للبحث متكيف مع المعايير
2.10.3    كتابة مقال علمي
3.10.3    ترجمة المقالات العلمية
4.10.3    مراجعة نسخ المقالة
5.10.3    تعليقات وتصحيحات المراجعين

الوحدة 4. الذكاء العاطفي

1.4    الذكاء العاطفي المفهوم والهيكل

1.1.4    الذكاء العاطفي كعملية معرفية
2.1.4    المفاهيم الأساسية للذكاء العاطفي
3.1.4    بنية الذكاء العاطفي

2.4    نماذج تفسيرية للذكاء العاطفي

1.2.4    مقاربات دراسة الذكاء العاطفي
2.2.4    الأدلة في بحوث الذكاء العاطفي
3.2.4    نماذج تفسيرية للذكاء العاطفي

3.4    أدوات تقييم الذكاء العاطفي

1.3.4    الاختبارات والمقاييس لتقييم الذكاء العاطفي
2.3.4    طرق أخرى لتقييم الذكاء العاطفي
3.3.4    مزايا وعيوب التدابير المختلفة

4.4    الذكاء العاطفي لدى الأطفال والمراهقين

1.4.4    الذكاء العاطفي في مرحلة الطفولة
2.4.4    تطور الذكاء العاطفي خلال مرحلة الطفولة
3.4.4    الذكاء العاطفي كمتغير تنبؤي

5.4    الذكاء العاطفي لدى البالغين والمسنين

1.5.4    الذكاء العاطفي في مرحلة البلوغ
2.5.4    الاختلافات في الذكاء العاطفي بين البالغين والمسنين
3.5.4    تأثير الذكاء العاطفي على السلوك

6.4    الذكاء العاطفي في السياقات الاجتماعية والتربوية

1.6.4    الذكاء العاطفي في المدرسة
2.6.4    الذكاء العاطفي في سياق الأسرة
3.6.4    العلاقات بين السياقات الاجتماعية والتربوية وتأثيرها على الذكاء العاطفي

7.4    علاقات الذكاء العاطفي بالمقاييس النفسية الأخرى

1.7.4    العلاقات بين الذكاء العاطفي والمقاييس النفسية الأخرى
2.7.4    تأثير الذكاء العاطفي على العمليات المعرفية الأخرى

8.4    الذكاء العاطفي وعلم النفس المرضي

1.8.4    الفروق الفردية في الذكاء العاطفي
2.8.4    الذكاء العاطفي كمصدر محتمل لعلم النفس المرضي
3.8.4    المشكلات النفسية المتعلقة بالذكاء العاطفي

9.4    التدخلات لتحسين الذكاء العاطفي في السياق الاجتماعي

1.9.4    مقاربات لتدريب الذكاء العاطفي في السياقات الاجتماعية
2.9.4    أدلة التدخل الاجتماعي على الذكاء العاطفي
3.9.4    تصميم وتخطيط التدخلات في السياق الاجتماعي

10.4    التدخلات لتحسين الذكاء العاطفي في السياق التربوي

1.10.4    مقاربات لتدريب الذكاء العاطفي في السياقات التربوية
2.10.4    أدلة على التدخل في السياقات التربوية على الذكاء العاطفي
3.10.4    تصميم وتخطيط التدخلات في السياق التربوي
4.10.4    تنفيذ ومتابعة التدخل
5.10.4    تقييم فعالية التدخل

الوحدة 5. البيئة والسلوك الاجتماعي والتعليم

1.5    علم النفس البيئي. المفهوم والهيكل

1.1.5    الخصائص التي تحدد علم النفس البيئي
2.1.5    مفاهيم أساسية
3.1.5    هيكل ومقاربات علم النفس البيئي

2.5    الهوية البيئية والعلاقة مع المحيط

1.2.5    الهوية البيئية. المفهوم والهيكل
2.2.5    الهوية البيئية كبنية نفسية شخصية
3.2.5    العلاقات الإنسانية مع البيئة وبناء الهوية البيئية

3.5    الرفاهية والبيئة

1.3.5    تأثيرات البيئة على الرفاهية المدركة
2.3.5    العوامل المؤثرة في الرفاهية المدركة
3.3.5    الاختلافات الفردية في العلاقة بين الرفاهية والبيئة
4.3.5    الاختلافات الفردية في العلاقة بين الرفاهية والبيئة

4.5    تعدد التخصصات في علم النفس البيئي

1.4.5    مقاربات لعلم النفس البيئي
2.4.5    علم النفس البيئي وعلاقته بالتخصصات العلمية الأخرى
3.4.5    الإسهامات والأدلة من التخصصات الأخرى في علم النفس البيئي

5.5    المعتقدات والمواقف والسلوك

1.5.5    تشكيل القواعد
2.5.5    تشكيل الإطارات
3.5.5    تشكيل المعتقدات
4.5.5    تأثير المعتقدات والمواقف الشخصية على السلوك الإنساني
5.5.5    التدخلات القائمة على إعادة الهيكلة المعرفية أو تعديل السلوك

6.5    إدراك المخاطر

1.6.5    تقييم وتحليل المخاطر
2.6.5    تأثير إدراك المخاطر على السلوك
3.6.5    التدخلات الرامية إلى تحسين إدراك المخاطر

7.5    تأثير المتغيرات البيئية على السلوك

1.7.5    الأدلة على العلاقة بين المتغيرات البيئية والسلوك البشري
2.7.5    تحليل المتغيرات. الوصف والتشغيل
3.7.5    طرق التدخل

8.5    العلاقات بين الحيز المادي والسلوك

1.8.5    الحيز المادي كبيئة اجتماعية
2.8.5    البيئة الاجتماعية-المادية المتكاملة
3.8.5    العلاقات بين الحيز المادي والسلوك

9.5    تقنيات التقييم في علم النفس البيئي

1.9.5    التقييمات البيئية المستندة على المؤشرات الفنية
2.9.5    التقييمات البيئية المستندة على مؤشرات الرصد
3.9.5    تقييم المزايا والعيوب في استخدام كل تقنية

10.5    تقنيات التدخل في علم النفس البيئي

1.10.5    التدخلات القائمة على المتغيرات البيئية
2.10.5    التدخلات القائمة على المتغيرات الفيزيائية
3.10.5    التدخلات القائمة على المتغيرات النفسية
4.10.5    تقييم المزايا والعيوب في استخدام كل تقنية

الوحدة 6. التطورات في الأبحاث النفسية التنموية في مرحلة الطفولة

1.6    أدوات تقييم النمو النفسي في مرحلة الطفولة

1.1.6    أخلاقيات التقييم النفسي في الطفولة
2.1.6    الاختبارات والمقاييس كمقاييس للنمو النفسي
3.1.6    التحيزات في التقييم
4.1.6    المقاييس المعرفية الأخرى للنمو النفسي في مرحلة الطفولة

2.6    تطبيع وتوحيد الاختبارات

1.2.6    توحيد المقياس النفسي
2.2.6    العينة المعيارية
3.2.6    درجات Z وتقييم الأقران
4.2.6    مزايا وعيوب التدابير الموحدة في مرحلة الطفولة

3.6    تطور المعتقدات والتحيزات لدى الطلاب

1.3.6    المعتقدات والتحيزات لدى أطفال المدارس
2.3.6    تأثير المعتقدات على سلوك الطلاب

4.6    تعميم القواعد في مرحلة الطفولة من المعتقد إلى القاعدة

1.4.6    توليد القواعد والمعايير لدى الطلاب
2.4.6    تأثير القواعد والمعايير على سلوك الطلاب
3.4.6    التدخلات النفسية لتعزيز تغيير المعتقدات

5.6    النوافذ التطورية في النمو النفسي للطفل

1.5.6    اللحظات الحاسمة في التطور النفسي للطفل
2.5.6    الاختلافات الفردية في النمو النفسي للطفل
3.5.6    التأخر في النضج

6.6    حل المشاكل في مرحلة الطفولة

1.6.6    تخطيط وبرمجة سلوك الأطفال
2.6.6    استراتيجيات حل المشاكل المتعلقة بالأطفال
3.6.6    من الملموس إلى المجرد

7.6    تطوير القراءة والكتابة في السياق المدرسي والأسري

1.7.6    القراءة والكتابة في السياق المدرسي
2.7.6    القراءة والكتابة في السياقات العائلية
3.7.6    التدخلات في المدرسة
4.7.6    التدخلات في العائلات

8.6    الكفاءة اللغوية وعلاقتها بالتركيبات النفسية الأخرى

1.8.6    العلاقات بين العمليات النفسية الأساسية والكفاءة اللغوية في مرحلة الطفولة
2.8.6    الكفاءة اللغوية وتأثيرها على العمليات النفسية العليا الأخرى
3.8.6    تقييم الكفاءة اللغوية
4.8.6    مستويات مختلفة من الإلمام بالقراءة والكتابة كمؤشرات للنمو النفسي

9.6    تطور التعلق في مرحلة الطفولة

1.9.6    التعلق الطفولي والنمو الحيوي في الطفولة
2.9.6    المتغيرات التي تؤثر على تطور التعلق
3.9.6    الأسرة وتطور التعلق
4.9.6    تأثيرات التعلق في العلاقات الاجتماعية والسلوك العام

10.6    تقنيات التدخل في علم النفس التنموي

1.10.6    خطط التدخل الموحدة
2.10.6    تقييم نتائج التدخل
3.10.6    خطط التدخل المخصصة
4.10.6    تقييم خطة التدخل المخصصة
5.10.6    مزايا وعيوب التدخل الفردي على التدخل الجماعي

الوحدة 7. علم النفس العصبي   للانتباه   والذاكرة

1.7    علم النفس العصبي والعلاقات بين الدماغ والسلوك

1.1.7    ما هو علم النفس العصبي؟
2.1.7    مفاهيم أساسية
3.1.7    تعريفات وتقاربات علم الأعصاب النفسي

2.7    فسيولوجيا وعلم الأدوية للانتباه والذاكرة

1.2.7    علم النفس البيولوجي للعمليات الانتباهية
2.2.7    علم النفس البيولوجي للذاكرة
3.2.7    علم الأدوية النفسية للعمليات الانتباهية
4.2.7    علم الأدوية النفسية للذاكرة

3.7    التقدم في التقييم النفسي العصبي للعمليات الانتباهية

1.3.7    التقييم التقليدي للانتباه
2.3.7    تقنيات جديدة لقياس العمليات الانتباهية
3.3.7    الصلاحية البيئية للمقاييس
4.3.7    تحديد التحيزات المحتملة في التقييم

4.7    التقدم في التقييم النفسي العصبي للذاكرة

1.4.7    التقييم التقليدي للذاكرة البشرية
2.4.7    التقنيات الجديدة لقياس العمليات المتعلقة بالذاكرة
3.4.7    الصلاحية البيئية للمقاييس
4.4.7    تحديد التحيزات المحتملة في التقييم

5.7    الأعراض والمتلازمات واضطرابات الانتباه

1.5.7    العجز المحتمل في عمليات الانتباه
2.5.7    مشاكل الانتباه فيما يتعلق بالاضطرابات غير الانتباهية
3.5.7    اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
4.5.7    مشاكل في تقييم وعلاج اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة

6.7    الأسس النفسية العصبية للذاكرة البشرية

1.6.7    أنظمة الذاكرة التي تم تحديدها لدى الإنسان
2.6.7    الذاكرة التصريحية مقابل الغير التصريحية
3.6.7    الذاكرة الإجرائية
4.6.7    الذاكرة الدلالية
5.6.7    الذاكرة العرضية والسيرة الذاتية

7.7    الأعراض والمتلازمات واضطرابات الذاكرة

1.7.7    أصول وأسباب مشاكل الذاكرة
2.7.7    فقدان الذاكرة التقدمي
3.7.7    فقدان الذاكرة الرجعي
4.7.7    فقدان الذاكرة من المصدر
5.7.7    فقدان الذاكرة النفسي
6.7.7    فقدان الذاكرة في مرحلة الطفولة الأسباب المحتملة

8.7    علم النفس العصبي للذاكرة العاملة

1.8.7    من الذاكرة قصيرة المدى إلى الذاكرة العاملة
2.8.7    الحلقة الصوتية
3.8.7    الأجندة البصرية المكانية
4.8.7    الجهاز التنفيذي المركزي كموزع للموارد
5.8.7    تقارب المعلومات في النظام: المخزن المؤقت العرضي

9.7    علم النفس العصبي في الوظائف التنفيذية

1.9.7    وظائف تنفيذية المفاهيم والتعاريف
2.9.7    مقاربات دراسة الوظائف التنفيذية
3.9.7    النماذج التفسيرية للوظائف التنفيذية
4.9.7    علاقات الوظائف التنفيذية مع علم الأمراض النفسية

10.7    علاقات الانتباه والذاكرة مع العمليات النفسية الأخرى

1.10.7    الانتباه كأساس للعمليات المعرفية الأساسية الأخرى
2.10.7    الذاكرة كأساس للعمليات المعرفية الأساسية الأخرى
3.10.7    علاقات الانتباه مع العمليات النفسية العليا الأخرى
4.10.7    علاقات الذاكرة مع العمليات النفسية الأخرى

الوحدة 8. العمليات الإدراكية في الشيخوخة الطبيعية والمرضية

1.8    تقييم العمليات الإدراكية في الشيخوخة

1.1.8    التقييم عن طريق الاختبارات والمقاييس السلوكية
2.1.8    التحيزات الذاتية في التقييم القياسي
3.1.8    التقييم عن طريق الاختبارات النفسية العصبية
4.1.8    الاختلافات الفردية في العمليات الإدراكية العليا في مرحلة البلوغ والشيخوخة

2.8    الشيخوخة الطبيعية

1.2.8    العمليات الإدراكية الأساسية في الشيخوخة الطبيعية
2.2.8    العمليات الإدراكية العليا في الشيخوخة الطبيعية
3.2.8    الانتباه والذاكرة لدى كبار السن ذوي الشيخوخة الطبيعية

3.8    الاحتياطي الإدراكي وأهميته في الشيخوخة

1.3.8    الاحتياطي المعرفي. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.3.8    وظيفة الاحتياطي الإدراكي
3.3.8    المتغيرات التي تؤثر على الاحتياطي الإدراكي
4.3.8    التدخلات القائمة على تحسين الاحتياطي الإدراكي لدى كبار السن

4.8    التطور الإدراكي المرضي في الشيخوخة

1.4.8    الاختلافات بين الشيخوخة الطبيعية والشيخوخة المرضية
2.4.8    العمليات الإدراكية الأساسية في الشيخوخة المرضية
3.4.8    العمليات الإدراكية العليا في الشيخوخة المرضية
4.4.8    الانتباه والذاكرة لدى كبار السن ذوي الشيخوخة المرضية

5.8    الاضطرابات المتعلقة بالشيخوخة المرضية

1.5.8    الاضطرابات النفسية المرتبطة بالشيخوخة المرضية

6.8    الخرف في سن الشيخوخة. الأنواع والتأثيرات الرئيسية

1.6.8    الخَرَف: التعريف والمفاهيم الأساسية
2.6.8    أنواع الخرف والآثار التي تسببها
3.6.8    خرف من نوع الزهايمر. التقييم والتشخيص والتوقع

7.8    العلاقات بين الشيخوخة وجودة الحياة

1.7.8    الحالة الإدراكية العامة وعلاقتها بجودة الحياة المتصورة
2.7.8    جودة الحياة كمؤشر للتنبؤ بالشيخوخة المرضية

8.8    العلاقات الاجتماعية والجنس في سن الشيخوخة

1.8.8    العلاقات الاجتماعية في مرحلة البلوغ
2.8.8    الجنس والشيخوخة
3.8.8    العلاقات الاجتماعية كعامل وقائي ضد الشيخوخة المرضية

9.8    التدخلات في العمليات المعرفية للشيخوخة

1.9.8    التدخلات المنهجية. ورش العمل المهنية
2.9.8    التدخلات المنهجية الأخرى
3.9.8    التدخلات ذات الطبيعة النفسية التي تركز على الشخص
4.9.8    التدخلات ذات الطبيعة النفسية العصبية التي تركز على الشخص

الوحدة 9. التطورات في  أبحاث علم الأمراض النفسية  للمراهقين

1.9    الصحة العقلية والمراهقة

1.1.9    الخصائص النفسية العامة للمراهقة
2.1.9    المراهقة كفترة خطر في النمو النفسي
3.1.9    مشكلة التسمية

2.9    علم الأمراض النفسية في مرحلة المراهقة. عوامل الخطر والحماية

1.2.9    علم الأمراض النفسية العام للمراهقة
2.2.9    عوامل الخطر في ظهور المشاكل النفسية لدى المراهقين
3.2.9    العوامل الوقائية في ظهور المشاكل النفسية لدى المراهقين

3.9    التقدم في تقييم الصحة العقلية في مرحلة المراهقة

1.3.9    التقييم التقليدي الصحة العقلية في مرحلة المراهقة
2.3.9    تقنيات جديدة لتقييم الصحة العقلية لدى المراهقين
3.3.9    التقييم التقليدي مقابل: تقنيات التشخيص الجديدة

4.9    القلق في مرحلة المراهقة

1.4.9    القلق المشكلة الأكثر شيوعًا في مرحلة المراهقة
2.4.9    أصول قلق المراهقين
3.4.9    تعميم القلق والتوقيت
4.4.9    تقييم القلق وأعراضه لدى المراهقين
5.4.9    القلق كمقدمة لمشاكل نفسية أخرى

5.9    الاكتئاب والانتحار لدى المراهقين

1.5.9    الاكتئاب في سن المراهقة
2.5.9    أصول اكتئاب المراهقين
3.5.9    أعراض الاكتئاب التي تم تحديدها لدى المراهقين
4.5.9    تقييم الاكتئاب ومخاطر الانتحار لدى المراهقين
5.5.9    الانتحار في سن المراهقة. البيانات في البلدان

6.9.    اضطرابات السلوك الغذائي. مشكلة شائعة لدى المراهقين

1.6.9    اضطرابات السلوك الغذائي. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.6.9    تصنيف اضطرابات السلوك الغذائي
3.6.9    تقييم اضطرابات السلوك الغذائي لدى المراهقين
4.6.9    فقدان الشهية
5.6.9    الشره المرضي

7.9    الإدمان وتعاطي المخدرات لدى المراهقين

1.7.9    الإدمان. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.7.9    تعاطي المواد المخدرة لدى المراهقين. البيانات العامة 
3.7.9    التغيرات الفسيولوجية في الدماغ الناتجة عن تعاطي المواد المخدرة.
4.7.9    الإضطراب نتيجة تعاطي المواد المخدرة

8.9    التكنولوجيات الجديدة وعلاقتها بالأمراض النفسية لدى المراهقين

1.8.9    التكنولوجيات الجديدة كمصدر للأمراض النفسية لدى المراهقين
2.8.9    رهاب فقدان الهاتف المحمول ومتلازمة المكالمة الوهمية
3.8.9    الإدمان على استخدام الإنترنت أو ألعاب الفيديو
4.8.9    مشكلة المقامرة عبر الإنترنت

9.9    التدخلات النفسية في مرحلة المراهقة. الوقاية والتصرف

1.9.9    التدخلات القائمة على الوقاية
2.9.9    التدخلات القائمة على التصحيح

10.9    تصميم وتنفيذ برامج التدخل لدى المراهقين

1.10.9    تحديد المشكلة
2.10.9    تصميم وتخطيط التدخل
3.10.9    تنفيذ ومتابعة التدخل
4.10.9    تقييم وتقدير نتائج التدخل

الوحدة 10. التقييم و التدخل في علم النفس الصحي

1.10    العلاقات بين الجسد والعقل. الطب النفسي الجسدي

1.1.10    من ديكارت إلى الطب النفسي الجسدي.
2.1.10    النموذج الحيوي النفسي الاجتماعي
3.1.10    الأدلة على العلاقة بين الجسم والعقل
4.1.10    الأمراض الجسدية مع تحديد العوامل النفسية المسببة لها

2.10    عملية التقييم في علم النفس الصحي

1.2.10    التقييم الكلاسيكي في علم النفس الصحي
2.2.10    دور مختلف العملاء. طبيب باطني، أخصائي نفسي، طبيب نفسي
3.2.10    التقنيات الجديدة لتقييم الصحة النفسية

3.10    المقاييس والاختبارات والاختبارات الشائعة في علم النفس الصحي

1.3.01    الاختبارات والمقاييس السلوكية التقليدية في علم النفس الصحي
2.3.01    مزايا وعيوب التدابير المختلفة

4.10    الإجهاد وعلاقته بالصحة العقلية

1.4.10    الإجهاد كعامل سببي للأمراض النفسية
2.4.10    علم النفس البيولوجي للإجهاد. الكورتيزول
3.4.10    الشخصية والخصائص الفردية ومستويات التوتر

5.10    الأمراض المرتبطة بالنوم

1.5.10    الأرق. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.5.10    أنواع الأرق وأسبابه المحتملة
3.5.10    فرط النوم التعريف والمفاهيم الأساسية
4.5.10    فرط النوم الأنواع
5.5.10    اضطرابات إيقاع الساعة البيولوجية والباراسومنيا
6.5.10    اضطرابات سلوك نوم حركة العين السريعة

6.10    جودة الحياة كعامل ذي صلة بالصحة النفسية

1.6.10    جودة الحياة. تعريف ومقاربات المصطلح
2.6.10    العوامل المؤثرة على جودة الحياة المتصورة
3.6.10    جودة الحياة كمؤشر للصحة النفسية

7.10    التطورات ومجالات التدخل في علم النفس الصحي

1.7.10    التدخلات القائمة على تعزيز الصحة
2.7.10    التدخلات في أمراض القلب والأوعية الدموية والسكري والسرطان
3.7.10    التدخل في حالات الإدمان ومشاكل تعاطي المخدرات
4.7.10    التدخلات التي تستهدف العمليات النفسية. إدارة الإجهاد

8.10    تقنيات الارتجاع البيولوجي biofeedback كتدخل في علم النفس الصحي

1.8.10    الارتجاع البيولوجي biofeedback. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.8.10    تقنيات استخدام الارتجاع البيولوجي biofeedback
3.8.10    الارتجاع البيولوجيbiofeedback كوسيلة للتدخل في علم نفس الصحي
4.8.10    قرائن على استخدام الارتجاع البيولوجي biofeedback في علاج بعض الاضطرابات

9.10    التحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة كتدخل في علم النفس الصحي

1.9.10    التحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة. التعريف والمفاهيم الأساسية
2.9.10    المجالات الوظيفية المستهدفة علاجيا للتحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة
3.9.10    نتائج التدخل باستخدام التحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة في علم النفس الصحى

10.10    تصميم وتنفيذ برامج التدخل في علم النفس الصحى

1.10.10    تحليل المشكلة
2.10.10    وصف وتفعيل المشكلة
3.10.10    تخطيط وتصميم برنامج التدخل
4.10.10    تنفيذ ومتابعة البرنامج
5.10.10    تقييم نتائج برنامج التدخل
6.10.10    تصحيح وتحسين برنامج التدخل

اكتشف أهمية التوجه المهني نحو البحث والآثار المترتبة على المرافقة الفعالة في هذا المجال″