توفر لك TECH حصريا شهادة جامعية عالية الجودة ومرنة. سجِّل وتدرَّب بكل أريحية من أي جهاز متصل بالإنترنت″

هناك العديد من التحديات التي تواجه المواطنين في القرن الحادي والعشرين في مجتمعٍ تتجلى فيه طرق جديدة للوجود والفعل والمعرفة في الثورة الصناعية الرابعة. ولكن بعيدًا عن اعتبار كلمة التحدي أمرًا بعيد المنال، يجب أن تُفهم على أنها فرصة تُمنح للمعلمين لتحليل البيئة والاتجاهات والاحتياجات التي يجب حلها بحلول موضوعية. يجب أن تكون طرق تعلم المعرفة وفهمها وتطبيقها مبتكرة وإبداعية وملهمة بما فيه الكفاية. يهدف ذلك إلى جذب انتباه الطلاب من خلال ديناميكيات التعلم الحديثة. 

وبذلك تكون الدراسات والبحوث في هذا المجال قد أحرزت تقدماً في تجديد معايير التدريس المختلفة، مما يؤكد على ضرورة أن يظل متخصصو الرياضيات في الطليعة في هذا المجال المعرفي. وبالتالي، ستزود هذه المحاضرة الجامعية الخبير بأحدث التطورات في المنهجية التعليمية لتدريس الرياضيات في التعليم الابتدائي.   

سيقوم الطلاب بتعزيز معرفتهم في الجوانب التفصيلية المتعلقة بتصميم الألعاب التعليمية لتعلم الرياضيات، لتصبح موضوعًا راهنًا للدراسة والتحليل والتعمق في مفاهيم مثل طريقة سنغافورة. درجة علمية تجمع بين فريق تدريس متخصص مع محتوى وسائط متعددة عالي الجودة يوفر سهولة التعلم أثناء العملية الأكاديمية.  

هذا هو السبب في أن TECH هي الابتكار والتميز، ولهذا السبب يقدم هذا البرنامج التحديث الأكثر اكتمالاً وعالية المستوى، كونه مؤهلاً مرنًا للغاية حيث لا يتطلب سوى جهاز متصل بالإنترنت للوصول بسهولة إلى المنصة الافتراضية وأنت في منزلك.       

أفضل برنامج على الساحة الأكاديمية لتحديث ممارستك في المنهجية والتعلم من خلال الابتكار التربوي المكيف مع التعليم الابتدائي″

هذه المحاضرة الجامعية في المنهجية والتعلم القائم على الفصل الدراسي في التعليم الابتدائي. الطلاب يحتوي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً وحداثةً في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير دراسات الحالة التي يقدمها خبراء في علم الحساب والجبر والهندسة والقياس 
محتوياته البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصوره بها تجمع المعلومات العملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال 
التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

ستعمل في TECH على تطوير الكفاءات والمهارات اللازمة للقيام بعملك التدريسي من خلال 150 ساعة من أفضل محتوى نظري وعملي وإضافي″

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في المجال يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.  

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.  

قم بالوصول إلى 150 ساعة من أفضل محتوى نظري وعملي واستخدمه لشرح مفاهيم معينة لطلابك"

هذه شهادة تم إنشاؤها مع المرونة الزمنية التي تحتاجها مع إمكانية الوصول إلى المنصة الافتراضية على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع"

لقد تم تصميم هذه المحاضرة الجامعية وتوجيهها وفقًا لأحدث الأبحاث في مجال الرياضيات، مع تطبيق منهج يوفر محتوى قويًا حول المنهجية والتعلم القائم على الصفوف الدراسية في التعليم الابتدائي. هذا البرنامج الأكاديمي موجه نحو تقديم مواد فريدة من نوعها حول منهجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين، التعليم 03 كل هذا، عن طريق موارد الوسائط المتعددة المتعددة التي توفر ديناميكية وجاذبية أكبر لهذه الشهادة الجامعية.   

منهج يحتوي على محتوى متقدم عن المواد والموارد اللازمة لتعليم وتعلم الرياضيات″

الوحدة 1 المنهجية والتعلم القائم على الفصل الدراسي في التعليم  الابتدائي. الطلاب 

1.1    منهج الرياضيات في التعليم الابتدائي 

1.1.1    الاعتبارات العامة لمنهج التعليم الابتدائي 
2.1.1    الاعتبارات العامة لمنهج الرياضيات في التعليم الابتدائي 
3.1.1    أهداف منهج الرياضيات 
4.1.1    معايير التعلم 
5.1.1    الكفاءات الأساسية 
6.1.1    مساهمة الرياضيات في تطوير الكفاءات 
7.1.1    معايير التقييم 
8.1.1    عناوين 
9.1.1    تطبيق التقييم 

2.1    المنهجية التعليمية في التعليم الابتدائي 

1.2.1    مقدمة في منهجية التدريس في التعليم الابتدائي 
2.2.1    المنهجية التعليمية لتدريس الرياضيات في الابتدائي 
3.2.1    المنهجيات التعليمية للقرن الحادي والعشرين، التعليم 0.3 
4.2.1    المنهجيات أيهما تختار؟ 
5.2.1    النطق-الحفظ-الفهم-التذكر-الفهم مقابل. الفهم-الحفظ-التذكر-التطبيق 
6.2.1    لغة المعادن ولغة الكائنات 
7.2.1    اختصاصات مدرس الرياضيات 
8.2.1    الممارسة التعليمية 

3.1    التقييم في قاعة التدريس للرياضيات 

1.3.1    ما هو التقييم؟ 
2.3.1    التقييم في منهج التدريس للرياضيات 
3.3.1    تقييم التعلم 
4.3.1    تقييم اكتساب المفاهيم الأساسية 
5.3.1    تقييم منهجية التدريس 
6.3.1    تصميم اختبارات الرياضيات 
7.3.1    تصحيح امتحانات الرياضيات 
8.3.1    الخانات 
9.3.1    التقييم الذاتي للطالب 

4.1    الأخطاء والصعوبات والعوائق في تعليم الرياضيات وتعلمها 

1.4.1    الذاكرة البصرية 
2.4.1    الأخطاء والصعوبات والعوائق في تعليم الرياضيات وتعلمها 
3.4.1    فهم المفاهيم المجردة 
4.4.1    قراءة البيانات وتفسيرها 
5.4.1    العمليات الأساسية 
6.4.1    جداول الضرب 
7.4.1    الكسور 
8.4.1    حل المشكلات 
9.4.1    التسارع 

5.1    مواد وموارد لتعليم الرياضيات وتعلمها 

1.5.1    مقدمة في المواد والموارد 
2.5.1    المعنى والغرض من استخدامهم لتعزيز التعلم 
3.5.1    تصنيف المواد 
4.5.1    كتاب الرياضيات 
5.5.1    كتب الرياضيات الشائعة 
6.5.1    المواد المتلاعب بها مقابل المواد الرقمية 
7.5.1    المواد 
8.5.1    مناقشة استخدام الآلة الحاسبة 
9.5.1    المواد السمعية والبصرية 

6.1    التدريس المعولم: التعلّم القائم على المشاريع 

1.6.1    تصور موجز 
2.6.1    مقدمة للتعلم القائم على المشاريع 
3.6.1    متطلبات العمل مع الرياضيات من خلال التعلم القائم على المشاريع  
4.6.1    نموذج الفصل الدراسي 
5.6.1    ملفات المشروع 
6.6.1    وصف أهداف المشروع 
7.6.1    التوقيت 
8.6.1    التطبيق 
9.6.1    التقييم 

7.1    العمل التعاوني في قاعة التدريس للرياضيات 

1.7.1    تصور موجز 
2.7.1    متطلبات العمل على الرياضيات من خلال العمل التعاوني 
3.7.1    المزايا والعيوب في الفصل الدراسي للرياضيات 
4.7.1    المعلم والعمل التعاوني 
5.7.1    نموذج الفصل الدراسي 
6.7.1    الفصل الدراسي للرياضيات لتطوير العمل التعاوني 
7.7.1    نماذج التعلم التعاوني 
8.7.1    تنفيذ العمل التعاوني 
9.7.1    تقييم العمل التعاوني 

8.1    منهجيات أخرى: 

1.8.1    منهجية سنغافورة 
2.8.1    منهجية Common Core Standards 
3.8.1    EntusiasMat 
4.8.1    Jump Math 
5.8.1    الخوارزمية القائمة على الأرقام 
6.8.1    التعلم الحواري 
7.8.1    مجتمعات التعلم Reggio Emilia 
8.8.1    مجتمعات التعلم Montessori 
9.8.1    تحليل المنهجيات 

9.1    الاهتمام بالتنوع 

1.9.1    مبادئ عامة للانتباه إلى التنوع 
2.9.1    مفهوم تكييف المناهج 
3.9.1    خصائص التكيفات المنهجية 
4.9.1    مراحل عملية التكيف ومكوناتها 
5.9.1    الاستجابة للتنوع: العمل في إطار من الشراكة 
6.9.1    الاستراتيجيات 
7.9.1    موارد 
8.9.1    مواد تعليمية محددة 
9.9.1    وسائل تقنية 

10.1    مقترحات منهجية للتلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة 

1.10.1    الاحتياجات التعليمية الخاصة في تعليم الرياضيات 
2.10.1    عسر الحساب 
3.10.1    اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط 
4.10.1    القدرات العالية 
5.10.1    إرشادات عندما ترجع الصعوبات إلى طبيعة الرياضيات نفسها 
6.10.1    إرشادات عندما ترجع الصعوبات للتنظيم المنهجي للرياضيات 
7.10.1    إرشادات عندما ترجع الصعوبات إلى عوامل داخلية لدى المتعلم 
8.10.1    تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم التلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة 
9.10.1    المبادئ التوجيهية الموصى بها لتنفيذ الخوارزميات 

برنامج عبر الإنترنت 100% يوفر المرونة والراحة للتعمق في نماذج التعلم التعاوني"