محاضرة جامعية في تحديث فى القياس والبحث والابتكار التعليمي، التي ستعني نموًا كبيرًا جدًا في مهنتك"

لقد حقق علم النفس التربوي من تلقاء نفسه مكانًا معترفًا به في المشهد العلمي اليوم. وقد أصبحت المعرفة في هذا التخصص موضوعًا لمقالات ودراسات ومنشورات على المستوى الدولي، والتي شكلت بانوراما ذات أهمية كبيرة للمختصين. وقد أدت هذه التطورات إلى تقدم في التقنيات والتخصصات وأنماط التواجد والتدخل مما يجعل التحديث المستمر شرطًا لا غنى عنه.  

إن هذا المؤهل الذي يتسع نطاقه على نحو متزايد يترك للمؤسسة التعليمية فرصة الوصول إلى جميع أنواع القطاعات، وخاصة القطاع الاجتماعي المهني حيث يصبح رصيدًا لا يقدر بثمن. إن الظروف الاجتماعية وظروف العمل الجديدة، والتحديات التربوية الجديدة، والتطور الدوار في السياقات الثقافية والعديد من التحديات الأخرى تتطلب أكبر قدر من القدرات لدى المتخصصين في علم النفس التربوي.    

ومن وجهة نظر التدخل، أصبحت الوساطة مع العائلات ذات أهمية متزايدة أيضًا. إن توغل التكنولوجيات الجديدة في الحياة الاجتماعية أو العملية أو الحياة الأسرية، أو التنوع الجنسي، أو التنوع الوظيفي، أو أي من النماذج الجديدة ليس ثابتًا، وذلك لأنها تتطور وتتطلب في كل لحظة رؤية مختصة تدعم وتوجه بشكل مرجعي وتحظى بالدعم المهني الكافي. . 

مشهد كامل من التحديات الشديدة التي تحاول TECH في هذا البرنامج الشامل مساعدتك على مواجهتها. مع الموارد البشرية والتكنولوجية الأكثر اكتمالاً التي تتيح التقدم بطريقة آمنة ومريحة وفعالة. 

إعداد كامل يزودك بالمعرفة اللازمة لدخول هذا المجال الهام من العمل"

هذه المحاضرة الجامعية في القياس والبحث والابتكار التعليمي على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالا وتحديثا في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في علم النفس التربوي  
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي تم تصميمها بها 
مستجدات في علم النفس التربوى المدرسي 
تمارين عملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
نظام تعلم تفاعلي قائم على الخوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات المثارة 
المنهجيات المبنية على الأدلة في علم النفس التربوى المدرسي 
دروس نظرية، أسئلة للخبير، منتديات نقاش حول الموضوعات المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

محاضرة جامعية مكثفة وفعالة تتيح لك دمج أدوات جديدة في طريقة عملك"

يتكون أعضاء هيئة تدريس المحاضرة الجامعية في الوساطة والبحث والابتكار التعليمي من متخصصين في هذا القطاع الذين يجلبون كل معارفهم وخبراتهم إلى هذا البرنامج لإنتاج محتويات عالية الجودة، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة. 

قد تم تطوير محتوى الوسائط المتعددة باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والتي ستتيح للمهني التعلم السياقي والموقعي الذي سيتمكن الطالب من خلاله من الدراسة في بيئة محاكاة يستطيع من خلالها التدريب في مواقف حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال فترة التدريب. للقيام بذلك، سوف تحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي جديد تم إنشاؤه بواسطة خبراء مشهورين في مجال علم النفس التربوي المدرسي، مع خبرة تدريسية واسعة.

فهو يمنح سيرتك الذاتية المؤهلات التي تحتاجها في سوق العمل الذي يزداد فيه الطلب على الوظائف"

مع أفضل التسهيلات بحيث يمكنك الجمع بين دراستك وحياتك الشخصية أو المهنية دون مشاكل وباستقلالية تامة"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التربوية والجامعات في الأراضى الوطنية. منظم في وحدات تعليمية محددة، ويسمح بالتدريب بطريقة تدريجية ومستدامة، دون فقدان الحافز أثناء العملية.

برنامج تعليمي تم تطويره بعناية لتقديم عملية فعالة للغاية للتحديث والتخصص"

الوحدة 1. الوساطة والبحث والابتكار التعليمي

1.1 مقدمة فى البحث والابتكار التعليمي

1.1.1 العلاقة بين الابتكار والبحث. الحاجة إلى البحث والابتكار التعليمي

1.1.1.1 مفهوم الابتكار
2.1.1.1 مفهوم البحث
3.1.1.1 العلاقة بين الابتكار والبحث
4.1.1.1 الحاجة إلى البحث والابتكار التعليمي

2.1 تخطيط البحث 1

1.2.1 طرق البحث والابتكار التربوي 

1.1.2.1 المقاربة الكمية
2.1.2.1 المقاربة الكيفية 

2.2.1 مراحل عملية البحث والابتكار

3.1 تخطيط البحث 2

1.3.1 تخطيط وتطوير البحث أو العمل الميداني. نشر النتائج

1.1.3.1 تخطيط البحث أو العمل الميداني 
2.1.3.1 تطوير البحث أو العمل الميداني
3.1.3.1 نشر النتائج

4.1 اختيار الموضوع وكتابة العمل

1.4.1 اختيار موضوع الدراسة وتطوير الإطار النظري. المشروع والتقرير النهائي

1.1.4.1 اختيار موضوع الدراسة
2.1.4.1 اعداد الإطار النظري
3.1.4.1 المشروع والتقرير النهائي 

5.1 التصاميم الكمية 1

1.5.1 التصاميم التجريبية والتصاميم بين المجموعات 

1.1.5.1 التصاميم التجريبية
2.1.5.1 التصاميم بين المجموعات
3.1.5.1 التصاميم داخل المجموعات

6.1 التصاميم الكمية 2

1.6.1 التصاميم شبه التجريبية والوصفية والارتباطية

1.1.6.1 التصاميم شبه التجريبية 
2.1.6.1 التصاميم الوصفية
3.1.6.1 التصاميم المترابطة

7.1 تصاميم نوعية

1.7.1 مفاهيم وطرق البحث الكيفي

1.1.7.1 تصور البحث الكيفي
2.1.7.1 البحث الإثنوغرافي
3.1.7.1 دراسة حالة
4.1.7.1 بحث السيرة الذاتية السردية
5.1.7.1 النظرية الأساسية
6.1.7.1 بحوث العمل

8.1 سلوكيات للابتكار

1.8.1 الابتكار التربوي للتحسين المدرسى. الابتكار وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات

1.1.8.1 الابتكار التربوي للتحسين المدرسى
2.1.8.1 الابتكار وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات

9.1 القياس والتقييم: التقنيات والأدوات وجمع المعلومات 1

1.9.1 جمع المعلومات: القياس والتقييم. تقنيات وأدوات جمع البيانات

1.1.9.1 جمع المعلومات: القياس والتقييم
2.1.9.1 تقنيات وأدوات جمع البيانات

10.1 القياس والتقييم: التقنيات والأدوات وجمع المعلومات 2

1.10.1 أدوات البحث: الاختبارات
2.10.1 المصداقية والصلاحية: المتطلبات التقنية لأدوات التقييم في التعليم 

1.2.10.1 المصداقية 
2.2.10.1 الصلاحية

11.1 تحليل المعلومات الكمية

1.11.1 التحليل الإحصائي. المتغيرات في البحث والفرضيات

1.1.11.1 التحليل الإحصائي
2.1.11.1 المتغيرات
3.1.11.1 الفرضيات 
4.1.11.1 الإحصاء الوصفي
5.1.11.1 الإحصاء الاستدلالي

12.1 تحليل المعلومات الكيفية

1.12.1 تحليل البيانات الكيفية. معايير الدقة العلمية 

1.1.12.1 العملية العامة للتحليل الكيفي 
2.1.12.1 معايير الدقة العلمية

2.12.1 تصنيف وترميز البيانات

1.2.12.1 تصنيف البيانات
2.2.12.1 ترميز البيانات

هذه هي لحظتك؛ طور من نفسك بالتدريب المكثف الذي سيضعك في مقدمة سوق العمل"