Aprende a intervenir como mediador en el aula con el manejo de las herramientas profesionales más útiles en el contexto educativo” 

Para mejorar la convivencia en el aula se debe tener en cuenta que son varios los ámbitos implicados distribuidos en distintas categorías. La primera incluye el centro, el profesorado y el propio alumnado, en segundo lugar, las familias y la administración, en tercer lugar, el entorno y la propia sociedad.

Actuaciones que se pueden llevar a cabo desde los diferentes ámbitos: desde el centro y desde el profesorado se suelen realizar entrevistas, asambleas y mediar con los alumnos, además de distribuirlos evitando posibles conflictos que se pudieran dar entre ellos. Con los alumnos se trabaja la figura del ayudante y mediador, se realizan entrevistas, asambleas; en casos extremos colaboración y coordinación con la fiscalía de menores. Desde las familias se programan entrevistas con los tutores y orientadores del centro para hacer un seguimiento de los acuerdos tomados y tener una información continua sobre la situación y sobre las actuaciones llevadas a cabo con sus hijos, entrevistas con los tutores y orientadores del centro y seguimiento de los acuerdos tomados.

Esta capacitación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema y en el beneficio social para toda la comunidad.

Este es un Postgraduate certificate que habla de la mediación y resolución de conflictos en el aula desde la perspectiva del docente. Hay conflictos donde se tiene que mediar, habrá situaciones donde se es parte del conflicto o incluso, situaciones, en la que se es el origen del conflicto.

Cuando el profesor u otra persona intenta resolver el conflicto debe conocer a la persona que interviene, al protagonista del conflicto, la relación existente entre los miembros, conocer lo que pasó y el sentimiento de los implicados.

Un Postgraduate certificate de alta capacitación que te impulsará hasta la mayor competitividad en el mercado docente”

Este Postgraduate certificate en Classroom Mediation and Bonding contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Última tecnología en software de enseñanza online
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación
• Enseñanza apoyada en la telepráctica
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente
• Aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del programa

La imprescindible y fundamental creación de vínculos como base para cualquier desarrollo docente, desarrollado a lo largo de un Postgraduate certificate de alto nivel educativo”

El personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera TECH se asegura de ofrecer el objetivo de actualización educativa que se pretende. Un cuadro multidisciplinar de profesores capacitados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del programa los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de esta capacitación.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de esta capacitación. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrá estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que darán la operatividad que necesita en su capacitación.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, se usará la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el Learning from an Expert podrá adquirir los conocimientos como si estuviese enfrentándose al supuesto que está aprendiendo en ese momento. Un concepto que permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

No nos conformamos con la teoría: te llevamos al Saber Hacer más práctico y competente”

Un aprendizaje contextualizado y real que te permitirá llevar a la práctica tus aprendizajes a través de nuevas habilidades y competencias"

The contents of this program have been developed by a team of highly qualified professionals in the field of education. In this way, students will obtain first-hand knowledge that is relevant in current-day practice and innovative in its use of educational technologies. This combination will enable students to learn progressively and steadily, thereby allowing them to acquire new skills for practical implementation in mediation and bonding within the classroom.

A high-level teaching program that will allow you to apply the new concepts and strategies from the very first moment, thanks to its practical and contextual approach" 

Module 1. Bonding and Its Importance in Education

1.1. The Teaching Bond

1.1.1. Introduction
1.1.2. The Teacher Is Not in the Photo
1.1.3. Navigate within Ourselves
1.1.4. Confidence in Humor
1.1.5. In Conclusion

1.2. Bonding and Attachment

1.2.1. Introduction: Early Attachment Theory
1.2.2. Attachment Theory

1.2.2.1. Types of Attachment
1.2.2.2. Internal Working Model
1.2.2.3. Attachment Functions
1.2.2.4. Multiple Attachments

1.2.3. The Reference Figure in Bonding
1.2.4. Conclusions

1.3. Strategies to Establish a Bond

1.3.1. Introduction
1.3.2. Observation
1.3.3. Empathy
1.3.4. Patience, Stability and Being
1.3.5. Humility
1.3.6. Believing in the Possibility
1.3.7. Authenticity and Consistency
1.3.8. Creativity
1.3.9. Joy and Humor Positivity

1.4. The World of Children

1.4.1. Introduction
1.4.2. The Child’s Brain
1.4.3. The Moral Brain in Childhood
1.4.4. Characteristics of Childhood

1.4.4.1. Physical Changes
1.4.4.2. Cognitive Changes
1.4.4.3. Psychological Changes
1.4.4.4. Changes at the Social Level

1.4.5. Children Today
1.4.6. In Conclusion

1.5. Bonding in Childhood

1.5.1. Introduction
1.5.2. Feeling Appreciated and Noticed by Adults
1.5.3. Uncovering the Message of Disruptive Behavior
1.5.4. Boundaries Develop the Bond
1.5.5. Dogma vs. Affection
1.5.6. Here I Am, What Can We Do?
1.5.7. Conclusions

1.6. The Adolescent World

1.6.1. Introduction
1.6.2. The Adolescent Brain
1.6.3. Characteristics of Adolescence

1.6.3.1. On a Cerebral Level
1.6.3.2. On a Physical Level
1.6.3.3. On a Cognitive Level
1.6.3.4. On a Social and Emotional Level
1.6.3.5. On a Level of Identity

1.6.4. Myths during Adolescence

1.7. Bonding in Adolescence

1.7.1. Introduction
1.7.2. The Peer Group
1.7.3. Group Pressure
1.7.4. Adolescent Self-Centeredness
1.7.5. Humor in Adolescent Bonding
1.7.6. Common Problems in Adolescence

1.8. Here and Now: Learning to Anchor

1.8.1. Introduction
1.8.2. Hypothesis: Our Autopilot
1.8.3. Verification of the Correct Use of Hypotheses
1.8.4. More Real and Less Imaginary Moments
1.8.5. Be a Responsible Educator in order to Educate in a Responsible Way

1.8.5.1. Not Judging Ourselves
1.8.5.2. Letting Thoughts Flow
1.8.5.3. Our Bodies Speak
1.8.5.4. What if We don't Like the Other Person?
1.8.5.5. Allowing and Accepting Difficulties

1.8.6. The Importance of Attention
1.8.7. In Conclusion Learning to Breathe: Learning to Anchor

1.9. Utopia and Utopianism: The Given and the Possible 

1.9.1. Introduction
1.9.2. Utopia
1.9.3. Utopianism
1.9.4. Utopia vs. Utopianism
1.9.5. Hope and Utopia
1.9.6. Imagination and Impulse in the Individual
1.9.7. Conclusion: Education, Bond and Utopia

1.10. A Concept to be Recovered: Teacher Loyalty

1.10.1. Introduction
1.10.2. Loyalty and the Teaching Bond
1.10.3. Loyalty as a Bonding Strategy
1.10.4. Loyalty in the World of Children
1.10.5. Loyalty in the Adolescent World
1.10.6. Loyalty and Anchoring
1.10.7. Loyalty and Utopia

A unique, key, and decisive educational experience that will boost your professional development”