يشهد العلاج بمساعدة الحيوانات ازدهارًا كبيرًا، وسيصنع المهنيون المتخصصون في هذا المجال مكانة خاصة لهم في هذا القطاع″

أحد المجالات التي تظهر فيها العلاجات بمساعدة الحيوان نتائج أكثر فاعلية في ممارسة علم النفس، حيث يمكن أن تساعد بنشاط في تحسين جوانب الحياة على المستوى العام والخاص، مع الأخذ في الاعتبار الموارد اللازمة لتنفيذها بكفاءة، تحقيق الأهداف المقترحة وتعميمها في الحياة اليومية. لذلك، سيركز هذا البرنامج الأكاديمي على تزويد الأخصائيين النفسيين بالمهارات اللازمة للعمل بكفاءة وتطبيق وتصميم العلاجات القائمة على علم النفس. وبالمثل، سيسمح للطالب بتحليل الخلفية النظرية للتعلم، وأنواعه، والآليات التي تسمح بحدوثه، والبرامج التي تساهم في تطويره وتحديثه، وكذلك علاقته بالعمليات الأخرى.  

يتناول هذا البرنامج الاختلافات الأساسية بين التدخلات بمساعدة الحيوانات أو العلاجات بمساعدة الحيوانات مقابل الأنشطة بمساعدة الحيوانات في عالم العمل.   

يتناول هذا البحث ثلاثة جوانب أساسية: تصنيفها ووظيفتها اعتمادًا على فوائدها، وأهمية وجود فريق متعدد التخصصات يساعد بشكل كبير على تغطية مجموعة واسعة من الأمراض التي تعمل معها التدخلات بمساعدة الحيوانات، إلى جانب البحث نظرًا لأهمية المعالج المشارك للحيوان في مجال صحة الإنسان. بالتالي، هناك حاجة إلى معرفة جميع الفوائد وتحسين المعرفة بشأن التدخلات بمساعدة الحيوانات. كما يتناول أيضًا التشريعات الحالية المتعلقة بالتدخلات بمساعدة الحيوانات. أصبحت حماية الحيوان أكثر شهرة في جميع البلدان، ويضع الإطار القانوني أسس الاحترام في العلاقات بين الإنسان والحيوان. 

أدت الزيادة في عدد الحيوانات المرافقة والاهتمام الأكبر برفاهيتها إلى خلق اهتمام بـ"الإحساس" والوعي بالحيوانات في حالات القسوة على الحيوانات وسوء معاملتها. تتناول شهادة الخبرة الجامعية هذه أسسًا متينة لمجادلة وتبرير الاستخدام المسؤول لبعض الحيوانات في التدخلات المساعدة دون التأثير على رفاهية جميع العناصر المشاركة في النشاط. 

كما يقدم أساسًا متينًا لمجادلة وتبرير الاستخدام المسؤول لبعض الحيوانات للتدخلات المساعدة دون التأثير على رفاهية جميع العناصر المشاركة في النشاط. 

خيار أكاديمي رفيع المستوى، صممه متخصصون ذوو مكانة دولية"

هذه تحتوي شهادة الخبرة الجامعية  في علم نفس التعلم في العلاجات بمساعدة الحيوانات على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز ميزات البرنامج العلمى هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في العلاجات بمساعدة الحيوان 
المحتويات البيانية و التخطيطية والعملية بشكل بارز التي يتم تصورها من خلالها، تجمع المعلومات العلمية و العملية حول تلك التخصصات الطبية التي لا غنى عنها في الممارسة المهنية
أحدث المستجدات عن العلاجات بمساعدة الحيوان 
تمارين عملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزه الخاص على المنهجيات المبتكرة في العلاجات بمساعدة الحيوانالصغيرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية هذه على أفضل المواد التعليمية، والتي ستتيح لك دراسة سياقية تسهل التعلم" 

البرنامج يضم، في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في المجال المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم, بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة. 

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي يجب على الجراح من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذه الدورة الأكاديمية. للقيام بذلك، ستتم مساعدة المحترف من خلال نظام مبتكر من مقاطع الفيديو التفاعلية التي أعدها خبراء معترف بهم من ذوي الخبرة الواسعة في العلاج بمساعدة الحيوانات. 

يوفر العلاج بمساعدة الحيوانات لكل من المريض والمعالج العديد من الفوائد التي سيتم شرحها في هذا البرنامج"

هذه هي فرصتك للتخصص في مجال متنامٍ من مجالات علم النفس والارتقاء بمعرفتك إلى المستوى التالي"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من الخبراء في علم النفس، الذين أخذوا في الاعتبار أحدث الاستراتيجيات والتطورات في العلاج بمساعدة الحيوانات. ستكون هذه المحتويات هي الرصيد الرئيسي لأخصائي علم النفس عندما يتعلق الأمر بالنمو والتوطيد في هذا القطاع مع ضمانات أكبر للنجاح، والاهتمام بالناس بطريقة مثلى ومساعدتهم في عملية تطورهم المعرفي والعاطفي من خلال هذا النوع من العلاج. كل هذا سيمكن المحترف من وضع نفسه كأخصائي نفسي مرموق.

محتوى من الطراز الأول، مصمم بأقصى درجات الدقة ومصمم لتدريب أفضل الأخصائيين النفسيين في هذا القطاع" 

الوحدة 1. العلاجات بمساعدة الحيوان

1.1    العلاجات بمساعدة الحيوان 

1.1.1    التدخلات بمساعدة الحيوانات والعلاجات بمساعدة الحيوانات والتعليم بمساعدة الحيوانات وبرنامج الحيوانات المقيمة  
2.1.1    نشاط بمساعدة الحيوان   
3.1.1    مصطلحات المستخدم 
4.1.1    الحيوانات المساعدة للمعالج 
5.1.1    التحقيق 

2.1    فريق متعدد التخصصات 

1.2.1    أخصائي العلاج الوظيفي 
2.2.1    عالم النفس 
3.2.1    معلم 
4.2.1    اخصائي علاج طبيعي 
5.2.1    مدرب فني و/أو مرشد فروسية 

3.1    تاريخ التدخلات بمساعدة الحيوان   

1.3.1    التسلسل الزمني  
2.3.1    تطويرالعلاج بمساعدة الحيوان  
3.3.1    التوقعات المستقبلية 

4.1    Coaching بمساعدة الحيوان  

1.4.1    الاختلافات بين coaching و العلاج النفسي 
2.4.1    حيوانات coaching    
3.4.1    الأهداف التي يجب تناولها في coaching المساعد مع الخيول 
4.4.1    الأهداف التي يجب تناولها في coaching المساعد مع الطيور الجارحة 

5.1    التشريع  

1.5.1    الحاجة للتنظيم في العلاج بمساعدة الحيوان 
2.5.1    الحاجة إلى تدريب معتمد 
3.5.1    التشريع في أوروبا 
4.5.1    التشريع في أمريكا 

6.1    إنشاء كيان في التدخل بمساعدة الحيوان  

1.6.1    الشكل القانوني 
2.6.1    توظيف فريق متعدد التخصصات والعملاء 
3.6.1    ولاء العميل 
4.6.1    المرافق والمقر 

7.1    برنامج التطوع والتدريب 

1.7.1    عقود التطوع / الاتفاقيات مع الجامعات  
2.7.1    ولاء المتطوعين 
3.7.1    التدريب في مجال 
4.7.1    التأمين 

8.1    الوقاية من المخاطر المهنية  

1.8.1    ملابس العمل 
2.8.1    علامات المعلومات    
3.8.1    بروتوكول كوفيد 
4.8.1    طفايات الحريق 
5.8.1    الإسعافات الأولية  

9.1    التراخيص والتصاريح 

1.9.1    سجل استغلال الثروة الحيوانية ونواة حيوانية  
2.9.1    قانون حماية البيانات 
3.9.1    التراخيص الاجتماعية والصحية 
4.9.1    التراخيص الاتحادية 

10.1    اللوائح الخاصة بالحيوانات العلاجية المساعدة 

1.10.1    المسؤولية المدنية والجنائية 
2.10.1    الاساءه للحيوان 
3.10.1    الرفق بالحيوان عند النقل 
4.10.1    مراجعة بيطرية 
5.10.1    تجهيز الجثة

الوحدة 2. أساسيات   lعلم الحيوان الإنساني

1.2    عملية التدجين 

1.1.2    نظريات حول التدجين 
2.1.2    البيانات العلمية عن التدجين 
3.1.2    أهمية التدجين 

2.2.    علم السلوك المعرفي 

1.2.2    الذاكرة 
2.2.2    الإدراك المكاني 
3.2.2    التصنيف 
4.2.2    عمليات الاتصال بين الأنواع 
5.2.2    حالة الوعي 
6.2.2    علاقة الكميات 
7.2.2    استخدام الأدوات 

3.2.    تنمية العلاقة مع الحيوانات 

1.3.2    نظريات التعلق 
2.3.2    تزامن السلوكيات 
3.3.2    الشعور بالتعاطف 

4.2.    الرفق بالحيوان 

1.4.2    الحريات الخمس للحيوانات 
2.4.2    المجالات ال 5 لرعاية الحيوان 
3.4.2    الإثراء البيئي 
4.4.2    طرق قياس الرفق بالحيوان 
5.4.2    مفهوم “One health one welfare” 

5.2.    أخلاقيات علم الحيوان 

1.5.2    المواقف الرئيسية في أخلاقيات علم الأحياء 
2.5.2    استخدام الحيوانات في التدخل بمساعدة الحيوانات ومبرراته 
3.5.2    الحيوانات كضحايا لسوء المعاملة 

6.2.    ملكية مسؤولة 

1.6.2    اقتناء والتزامات حيوان مرافق للتدخلات 
2.6.2    الحقوق المدنية وواجبات أصحاب الحيوانات فيما يتعلق بالتدخلات 
3.6.2    الأبوة والأمومة المسؤولة 
4.6.2    كلاب العمل 
5.6.2    الأسر متعددة الأنواع 

7.2.    تأثير الإنسان على النظم البيئية 

1.7.2    تهريب الأنواع 
2.7.2    حفظ الأنواع 
3.7.2    مخاطر فقدان حيوان في الاسر 
4.7.2    التدجين 

8.2.    دور الحيوانات المرافقة في الأطفال 

1.8.2    المرافقة في تفاعل الطفل مع الحيوان 
2.8.2    الحيوانات كميسرات للتعلم عند الأطفال 
3.8.2    استخدام الحيوانات في مراكز تعليم الأطفال 

9.2.    دور الحيوانات المصاحبة في كبار السن 

1.9.2    الشعور بالوحدة عند كبار السن 
2.9.2    المرافقة في تفاعل المسنين مع الحيوان 
3.9.2    الحيوانات كدعم لممارسة الرياضة البدنية والعقلية لدى كبار السن 
4.9.2    استخدام الحيوانات في مراكز الشيخوخة 

10.2.    حداد الإنسان على فقدان الحيوانات المرافقة 

1.10.2    علم الأمراض البيطري 
2.10.2    القتل الرحيم، والقتل الرحيم الحسن، والقتل الرحيم العسير 
3.10.2    الدعم العاطفي الموجه     

الوحدة 3. علم نفس التعلم

1.3.    علم نفس التعلم 

1.1.3    الخلفية التاريخية: من دراسة العقل إلى ردود الفعل 
2.1.3    ما الذي يجعلنا أذكياء؟ أهمية الدراسات المقارنة بين الحيوانات والبشر 

 1.2.1.3 النماذج الحيوانية: أنواعها وأسباب استخدامها 
 2.2.1.3 نماذج التقييم والقياس 

3.1.3    التعلم والإدراك: النقاط المشتركة والتمييز 

2.3.    السلوك هو محور التعلم 

1.2.3    طبيعة الانعكاسات 
2.2.3    التعود مقابل. التوعية 

 1.2.2.3 نظرية العملية المزدوجة 

3.2.3    العواطف. نظرية عملية الخصم 

3.3.    التكييف الكلاسيكي: دراسة التعلم 

1.3.3    بافلوف ومساهماته 

1.1.3.3 التكييف المثير 
2.1.3.3 التكييف المثبط 

2.3.3    آليات العمل 

1.2.3.3 الشدة والأهمية والملاءمة والأهمية 
2.2.3.3 نظرية القوة البيولوجية 
3.2.3.3 نموذج الاستبدال التحفيزي 
4.2.3.3 تأثير المنع 
5.2.3.3 ريسكورلا وفاجنر: النموذج والتطبيق 

4.3.    التكييف الفعال: استغلال السلوك 

1.4.3    إجراء فعال 

1.1.4.3 تعزيز 
2.1.4.3 عقاب 
3.1.4.3 التحفيز والاستجابة 
4.1.4.3 طارئ 

2.4.3    آليات التحفيز 

1.2.4.3 الرابطة وقانون الأثر 
2.2.4.3 المكافأة والتوقعات 
3.2.4.3 تنظيم السلوك 

3.4.3    مساهمات سكينر في التعلم والدراسات السلوكية 

5.3.    أهمية المحفزات 

1.5.3    التمييز والاستجابة التفاضلية 
2.5.3    التعميم والتدرجات 
3.5.3    السيطرة على التحفيز 

1.3.5.3 القدرة الحسية والتوجيه التحفيزي 
2.3.5.3 معادلة التحفيز 
3.3.5.3 أدلة السياق والعلاقات الشرطية 

6.3.    برامج التدريب على التكييف الفعال 

1.6.3    مكافأة التدريب 

1.1.6.3 البسيط 

 1.1.1.6.3 سبب ثابت 
 2.1.1.6.3 نسبة متغيرة 
 3.1.1.6.3 فترات زمنية ثابتة 
 4.1.1.6.3 الفاصل الزمني المتغير

2.1.6.3 ال معقدة 
3.1.6.3 منافس 

2.6.3    تدريب العقوبة 
3.6.3    تدريب الهروب والتجنب 
4.6.3    تخطي التدريب (العقوبة) 

7.3.    تعلم التخلي عن التعلم: الانقراض 

1.7.3    آثار إجراء الانقراض 

1.1.7.3 الشفاء التلقائي 
2.1.7.3 التجديد 
3.1.7.3 إعادة التعيين وإعادة التثبيت 

2.7.3    الجمعيات المثبطة والتأثيرات المتناقضة 
3.7.3    تأثير التعزيز الجزئي 
4.7.3    مقاومة التغيير 

8.3.    دور الإدراك في التعلم 

1.8.3    نماذج وآليات الذاكرة 

1.1.8.3 ذاكرة العمل 
2.1.8.3 ذاكرة مرجعية 
3.1.8.3 الذاكرة الفراغية 
4.1.8.3 الاكتساب والترميز 
5.1.8.3 الاحتفاظ والاسترداد 

2.8.3    النسيان 

1.2.8.3 تدخل استباقي 
2.2.8.3 تدخل بأثر رجعي 
3.2.8.3 فقدان الذاكرة الرجعي 

3.8.3    تصنيف التعلم في الإدراك 

9.3.    قواعد التعلم في علم الأعصاب 

1.9.3    فترات حساسة 
2.9.3    الدماغ والمناطق المسؤولة عن التعلم 
3.9.3    دور الوظائف التنفيذية 

1.3.9.3 السيطرة المثبطة 
2.3.9.3 ذاكرة العمل 

4.9.3    اللدونة العصبية والمرونة المعرفية 
5.9.3    دور العواطف 

10.3.    الوضع الحالي لبحوث التعلم وآفاق المستقبل 

1.10.3    أثر التعلم على تطور المشكلات النفسية والسلوكية لدى الإنسان والحيوان 
2.10.3    نماذج التعلم والسلوك مقابل. النماذج الطبية والصيدلانية 
3.10.3    دراسة التعلم وتطبيقاته المتعلقة بالبيئات العلاجية والرعاية

اجتمع المحترفون الرئيسيون في هذا المجال ليعلموك أحدث التطورات في العلاجات بمساعدة الحيوان في مجال علم النفس"