إن التدخل في المراحل المناسبة من النزاع يمكن أن يعنى الفرق بين النجاح أو الفشل عندما يتعلق الأمر بإيصال الوضع نحو نقطة الالتقاء″

يقدم هذا البرنامج رؤية شاملة لحل النزاعات في مختلف البيئات، بالإضافة إلى نماذج النهج الناجحة، وتوفير الأدوات والخبرات والتقدم في هذا المجال، والتي تم ضمانها أيضًا من قبل أعضاء هيئة التدريس في المحاضرة الجامعية، حيث أن جميعهم يمارسون ضمن هذه المنطقة. سيتعلم كل اخصائي نفسي، بالاعتماد على الخبرة المهنية بالإضافة إلى أساليب التدريس القائمة على الأدلة، مما يجعل تدريب المرضى أكثر فعالية ودقة. 

المهارات التي يمتلكها الوسيط هي نفس المهارات التي يمكن للأخصائي النفسي تنميتها، حيث يعمل كوسيط بين الطفل والمراهق وعملية التعلم؛ وتهدف نيتها إلى تعزيز وتسهيل العملية المذكورة حتى يحقق القاصر هدفه. إن الوساطة في النظام الحالي آخذة في الظهور، ولكنها قادرة على تعزيز كل من الأخصائيين النفسيين والمرضى بنقاط تحسن إيجابية بحيث تكون النتيجة السماح بالتعلم الأكاديمي والإنساني للعلاقات التي تنشأ في هذه البيئة. 

يجب أن يكون المنظور من النموذج النفسي الناشئ شاملاً ويجب أن يستند إلى نموذج نفسي اجتماعي يأخذ في الاعتبار الاهتمام بالتنوع من خلال نهج شامل يستهدف المجتمع التعليمي بأكمله. 

يحتاج الأخصائيين النفسيين، بمختلف مراحلهم وخاصة الأطفال وكذلك المهن ذات الصلة في كل من المجالين التعليمي والاجتماعي والصحي إلى معرفة خصائص هذا النوع من المرضى، ومعرفة كيفية تحديد احتياجاتهم، ولديهم المعرفة والأدوات اللازمة للتدخل في كلا المجالين. المستوى الشخصي والاجتماعي والعائلي. 

تستجيب هذه المحاضرة الجامعية للطلب على التدريب المستمر للمهنيين وتستهدف في المقام الأول علماء نفس الأطفال. من خلال هذا تعليمية الإجراء، سيكتسب اخصائية نفسية مهارات لإدارة حالات النزاع في البيئات المختلفة والتنوع في السياق التعليمي، وتعديل خطط الرعاية وفقًا للتنوع والمشاريع التعليمية للمدارس، فضلاً عن القدرة على تصميم خطة وساطة في المركز التعليمي. 

محاضرة جامعية عالية التدريب تدفعك إلى أعلى مستوى من المنافسة في سوق علم النفس"

تحتوى هذه المحاضرة الجامعية فى مراحل وحل النزاعات في الفصل الدراسى على البرنامج الأكثر اكتمالا وحداثة فى السوق. أبرز خصائصه هي: 

تطوير العشرات من الحالات العملية التي يقدمها خبراء في مراحل وحل النزاعات داخل الفصل الدراسي
محتوياتها البيانية و التخطيطية والعملية بشكل بارز التي يتم تصورها من خلالها، تجمع المعلومات العلمية و االعملية حول تلك التخصصات الطبية التي لا غنى عنها في الممارسة المهنية
أحدث المستجدات حول مراحل وحل النزاعات في الفصل الدراسي
تمارينها العملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي من أجل تحسين التعلم
تركيزها بشكل خاص على المنهجيات المبتكرة في مراحل وحل النزاعات في الفصل الدراسي
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات للمناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل إلى الإنترنت

تعد هذه المحاضرة الجامعية أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج التحديث لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في مراحل وحل النزاعات في الفصل الدراسي، ستحصل على مؤهل المحاضرة الجامعية من جامعة TECH الجامعة التكنولوجية″

يتكون أعضاء هيئة التدريس من محترفين نشطين. وبهذه الطريقة نضمن أن نقدم لك هدف التحديث التدريبي الذي نعتزمه. فريق متعدد التخصصات من المعلمين المدربين وذوي الخبرة في بيئات مختلفة الذين سيطورون المعرفة النظرية بكفاءة ولكن قبل كل شيء، سيضعون المعرفة العملية المستمدة من تجربتهم الخاصة في خدمة المحاضرة الجامعية: إحدى الصفات التفاضلية لهذا التدريب .

ويكتمل هذا الإتقان للموضوع بفعالية التصميم المنهجي لهذه المحاضرة الجامعية. تم إعداده من قبل فريق متعدد التخصصات من الخبراء في التعلم الإلكتروني e-Learning وهي تدمج أحدث التطورات في تكنولوجيا التعليم. بهذه الطريقة، ستتمكن من الدراسة باستخدام مجموعة من أدوات الوسائط المتعددة المريحة والمتعددة الاستخدامات والتي ستمنحك قابلية التشغيل التي تحتاجها في تدريبك. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات: وهو نهج يتصور التعلم كعملية عملية بارزة. لتحقيق ذلك عن بعد، سوف نستخدم التدريب عن بمساعدة نظام الفيديو التفاعلي المبتكر والتعلم من خبير Learning from an Expert ستتمكن من اكتساب المعرفة كما لو كنت تواجه الموقف الذي تتعلمه في تلك اللحظة. إنه مفهوم يسمح لك بدمج التعلم وإصلاحه بطريقة أكثر واقعية ودائمة.

يحتوي هذا التدريب على أفضل المواد التعليمية، والتي ستسمح لك بدراسة سياقية من شأنها تسهيل التعلم"

ستسمح لك هذه المحاضرة الجامعية عبر الإنترنت 100% بالجمع بين دراستك وعملك المهني مع زيادة معرفتك في هذا المجال"

تم تطوير محتويات هذا التدريب بناءً على شعارين رئيسيين: توقيتها وفعاليتها من ناحية، ومن ناحية أخرى قدرة الطلاب على دمج التعلم بسرعة وكفاءة. ويضمن هذا المزيج أن يتمكن المرضى من التعلم بشكل تدريجي ومستمر ويتطور منذ اللحظة الأولى إلى أعلى مستوى من الكفاءة في هذا المجال من العمل. 

برنامج تدريبي عالي المستوى يسمح لك بتطبيق مفاهيم واستراتيجيات جديدة منذ اللحظة الأولى بفضل منهجه العملي والسياقي"

الوحدة 1. مراحل النزاع  

1.1    الخلاف  

1.1.1    بداية النزاع، الأسباب المحتملة 
2.1.1    المشكلة هي كلاهما
3.1.1    النزاع أولا  

2.1    العداء الشخصي  

1.2.1    الذنب والأسباب
2.2.1    الشخص أولاً  

3.1    الوساطة بين الطرفين  

1.3.1    الحقوق داخل النزاع
2.3.1    الواجبات داخل النزاع  

4.1    السياق، فقط غيض من فيض  

1.4.1    العوامل الخارجية 
2.4.1    السلوك تجاه العوامل الخارجية
3.4.1    ماذا يوجد في الخلفية؟  

5.1    ماذا يمكن أن يفعل كل جزء؟  

1.5.1    اقتراح الحلول  
2.5.1    نقاط القوة والتهديدات والضعف والفرص  

6.1    المستجدات في رؤية كل جزء  

1.6.1    وضع نفسك مكان الاخر
2.6.1    التفكير الجانبي  
3.6.1    التفكير الروتيني  

7.1    تناسب المقترحات الجديدة  

1.7.1    المشاعر قبل الاقتراحات
2.7.1    استراتيجيات ملائمة  

8.1    نهاية النزاع  

1.8.1    ماذا يعني إنهاء النزاع؟
2.8.1    الحاجة إلى الانهاء  

9.1    استعادة الألم  

1.9.1    كيف تستعيد الألم؟  

10.1    تخلص من الأحكام المسبقة، استمر في البناء  

1.10.1    كيفية إزالة الاحكام المسبقة؟  

الوحدة 2. أدوار حل النزاعات  

1.2    ما هي المجموعة؟  

1.1.2    ما هي المجموعة؟  
2.1.2    خصائص المجموعات  
3.1.2    الطلاب مجمعين. كيف تتعرف عليهم؟  

2.2    ديناميكيات المجموعة  

1.2.2    ما هي التقنيات والأنشطة وما الغرض منها؟
2.2.2    ما هي المهارات الأساسية للعمل بالمسرح؟
3.2.2    تقنيات ديناميكية المجموعة؟  

3.2    أنواع الأدوار في النزاعات  

1.3.2    التصنيف: الدجاج الوسيط  
2.3.2    تقنية لعب الأدوار  

4.2    كيف تحدد الأدوار في الطلاب؟  

1.4.2    تقنيات تحديد الأدوار المختلفة 

5.2    الأدوار المتغيرة: السياق  

1.5.2    نافذة Johari في خدمة الأدوار  
2.5.2    الدور الذي يحدده الآخرون لي. ما يراه الآخرون ولا أراه 
3.5.2    الدور الذي أرغب في الحصول عليه وكيفية الحصول عليه  

6.2    دور المعلم حسب مشاركته  

1.6.2    الأنشطة التي يغلب فيها دور المربي 
2.6.2    الأنشطة التي يشارك فيها المعلم والطلاب 
3.6.2    الأنشطة حسب هدف المجموعة  

7.2    اللعبة الدرامية كتدريب على حل النزاعات  

1.7.2    كيفية تنفيذ اللعب الدرامي كتدريب على حل النزاعات؟ 

8.2    المسرح: دمج المهارات الحياتية الاساسية  

1.8.2    اللعب أم العلاج؟
2.8.2    لعب أدوار النزاع في الفصل  

9.2    روح الدعابة في إدارة الأدوار  

1.9.2    تحلى بروح الدعابة لإدارة الأدوار

10.2    مسرح المظلومين كأداة للتفكير في النزاعات  

1.10.2    مسرح المظلومين
2.10.2    استخدام هذه الأداة في مواجهة النزاعات

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في هذه المادة لتطبيقها في ممارستك اليومية"