نقدم لك تدريباً كاملاً على القدرات العالية حتى تتمكن من زيادة مهاراتك في مجال التدريس" 

تدرس هذه المحاضرة الجامعية عمليات التعليم والتعلم في البيئة الطبيعية والتربية البيئية الأكثر ملاءمة للتعليم في مرحلة الطفولة لهذا الغرض، فإن الهدف هو أن يتعرف معلم المستقبل على المنهج المدرسي والأسس التعليمية والنماذج الرئيسية المطبقة في تدريس العلوم. الهدف هو تطوير المهارات والاتجاهات المطلوبة لتوجيه التدريب العلمي والتجريب في الفصل الدراسي من خلال تسخير فضول الطلاب واهتماماتهم. 

من ناحية أخرى، يتم أيضًا دراسة المنهجيات والاستراتيجيات من أجل تنفيذ مقترحات تعليمية فعالة للعمل في الفصول الدراسية لتعليم مرحلة الطفولة بالإضافة إلى ذلك، يتم تحليل موضوعات مثل الاستقلالية الشخصية والتعايش في الفصل الدراسي والتعايش. هذه كلها مهارات أساسية لمعلمي المستقبل. 

يتميز هذا التدريب بقدرته على ان يدرس 100٪ عبر الإنترنت، والتكيف مع احتياجات والتزامات الطالب، بشكل غير متزامن ومدار ذاتيًا بالكامل. سيتمكن الطالب من اختيار الأيام والوقت ومقدار الوقت الذي يقضيه في دراسة محتويات البرنامج. تتماشى دائمًا مع المهارات والقدرات المخصصة لها. 

تم تصميم ترتيب المواد وموضوعاتها وتوزيعها خصيصًا للسماح لكل طالب بتحديد إلتزاماته وإدارة وقته بنفسه. للقيام بذلك، سيكون لديك مواد نظرية مقدمة من خلال نصوص غنية وعروض وسائط متعددة وتمارين وأنشطة عملية موجهة ومقاطع فيديو تحفيزية ودروس رئيسية وحالات عملية،حيث يمكنك استحضار المعرفة بطريقة منظمة وتدريب اتخاذ القرار الذي يوضح تدريبك في مجال التدريس. 

إذا كنت تتطلع إلى التفوق في مهنتك، فلا تفكر مرتين، فنحن في TECH الجامعة التكنولوجية نقدم لك التدريب الأكثر اكتمالاً المتاح اليوم"

تحتوي هذد المحاضرة الجامعية في التطور الاجتماعي في تعليم مرحلة الطفولة على البرنامج الأكثر اكتمالاً وتحديثًا. أبرز خصائصها هي:

تطوير حالات عملية مقدمة في سيناريوهات يحاكيها خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب المعرفة المكتسبة بطريقة منظمة ويظهر اكتساب المهارات
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
آخر مستجدات تدريس الوسط الاجتماعي و الطبيعي 
تمارين عملية لإجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، وكذلك الأنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث التدريسي
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

نقدم لك أفضل منهجية تعليمية مع العديد من الحالات العملية حتى تتمكن من تطوير دراستك كما لو كنت تواجه حالات حقيقية"

البرنامج يضم في هيئة التدريس متخصصين ينتمون إلى مجال التعليم، والذين يصبون خبراتهم العملية في هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من مجتمعات رائدة وجامعات مرموقة.

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تأهيلا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال الدورة الاكاديمية. للقيام بذلك، سيحصل مساعدة من نظام أستاذ فيديو تفاعلي جديد صنعه خبراء مشهورون في التطور الاجتماعي, ولديهم خبرة تعليمية واسعة. 

اكتسب مستوى مهني أعلى يسمح لك بالتنافس مع الأفضل بفضل تحقيق هذا البرنامج الشامل"

يدعونا البرنامج للتعلم والنمو، لتطوير أنفسنا كمعلمين، لتعلم الأدوات والاستراتيجيات التعليمية فيما يتعلق بالاحتياجات الأكثر شيوعًا في فصولنا الدراسية"

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل محترفين رفيعي المستوى في المشهد التعليمي، يتمتعون بخبرة واسعة ومكانة معترف بها في المهنة، مدعومة بخبراتهم، وبقيادة واسعة للتقنيات الجديدة المطبقة على التدريس. 

أفضل محتوى لتدريب أفضل المعلمين"

الوحدة 1. طرق تعليم البيئة الطبيعية والبيئة الاجتماعية 

1.1    المعلم والعلوم الطبيعية في تربية الطفولة 

1.1.1    تدريس العلوم الطبيعية 
2.1.1    التربية العلمية في تربية الطفولة 
3.1.1    تدريب وموقف المعلمين تجاه العلوم 
4.1.1    التحويل التعليمي وعلوم المدرسة 
5.1.1    الطفل في مرحلة الطفولة وعلاقته بالبيئة الطبيعية 
6.1.1    الأفكار السابقة وتأثيرها على تعلم العلوم الطبيعية 
7.1.1    أهمية تدخل المعلم 
8.1.1    إيقاعات التعلم والتكيف 

2.1    برمجة الوحدات التعليمية في العلوم الطبيعية: ما الذي سنقوم بتدريسه، وكيف، وفي أي مدة 

1.2.1    تخطيط وتصميم الوحدات التعليمية 
2.2.1    تصميم وحدة تعليمية 
3.2.1    تقييم عملية التدريس- التعلم 
4.2.1    تقنيات وأدوات التقييم 
5.2.1    منهجيات تدريس العلوم الطبيعية في تعليم مرحلة الطفولة 
6.2.1    مواد وموارد التدريس لتدريس العلوم 
7.2.1    عمل العلوم في المدرسة. البدء في العمل التجريبي 
8.2.1    تعلم العلوم الطبيعية خارج الفصل 

3.1    تجارب تعليمية في الفصل الدراسي. العمل التجريبي وأهميته 

1.3.1    مبادئ التدخل التربوي في تعليم مرحلة الطفولة 
2.3.1    اللعبة هي محور العمل التربوي 
3.3.1    إستراتيجيات العولمة 
4.3.1    أساليب ملموسة 
5.3.1    العمل التجريبي: الطريقة العلمية 
6.3.1    الحصول على المعلومات: المراقبة 
7.3.1    التجريب: الاستراتيجيات العلمية 
8.3.1    الاستعلام وإبلاغ النتائج 

4.1    التربية البيئية في تعليم مرحلة الطفولة 

1.4.1    مفهوم التربية البيئية 
2.4.1    مفهوم التنمية المستدامة 
3.4.1    أهداف التربية البيئية في المناهج الدراسية 
4.4.1    تنمية المواقف والقيم 
5.4.1    طرق تعليم التربية البيئية 
6.4.1    مشاكل بيئية 
7.4.1    التأثيرات البيئية للأنشطة البشرية 

5.1    اقتراح الأنشطة العملية لتعليم مرحلة الطفولة 

1.5.1    ورش عمل 
2.5.1    المخرجات 
3.5.1    الحديقة 
4.5.1    الألعاب والديناميكيات 
5.5.1    موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات 
6.5.1    الحيوانات في المدرسة 

6.1    معرفة البيئة الاجتماعية والثقافية في مناهج تعليم مرحلة الطفولة 

1.6.1    جولة في التشريع الخاص بتعليم مرحلة الطفولة في إسبانيا 
2.6.1    محتويات العلوم الاجتماعية في مناهج تعليم مرحلة الطفولة 
3.6.1    عملية التعلم الاجتماعي في الطفل 
4.6.1    محتويات حول الانتماء الاجتماعي في تعليم مرحلة الطفولة 
5.6.1    قيم المواطن في مجتمع اليوم 
6.6.1    الفرد والمجتمع، إطار العمل 
7.6.1    الآباء والمدرسة والمجتمع 
8.6.1    الطلاب: المبادئ التعليمية لمعرفة البيئة الاجتماعية 
9.6.1    السياق الاجتماعي والثقافي لمدرسة الأطفال (EI) 

7.1    التدريس - تعلم المكان والزمان في فصل الاطفال 

1.7.1    مساحة في مناهج تعليم مرحلة الطفولة 
2.7.1    كيف يتصور الأطفال الفضاء؟ 
3.7.1    رؤية العالم وفهم الفضاء عند الأطفال في تعليم مرحلة الطفولة 
4.7.1    العمل مع الخرائط: تعليم الطفل تحديد موقعه وموقع الأشياء ووضعها في الفضاء 
5.7.1    تعلم الوقت 
6.7.1    تدريس التاريخ في تعليم مرحلة الطفولة 
7.7.1    اكتساب مفهوم العلاقة السببية 

8.1    مفهوم الذات لدى أطفال : المعرفة الذاتية والاستقلال الشخصي والحياة اليومية 

1.8.1    معرفة الذات والاستقلالية الشخصية 
2.8.1    بناء الإطار التفسيري للفرد 
3.8.1    معرفة الذات والاستقلالية الشخصية عن تعليم العلوم الاجتماعية 
4.8.1    الأنشطة التعليمية وتقييمها. النهج المعولم 

9.1    العلوم الاجتماعية والذكاءات المتعددة 

1.9.1    الذكاءات المتعددة Howard Gardner 
2.9.1    فهم نظرية الذكاءات المتعددة لتعليم البيئة الاجتماعية والثقافية 
3.9.1    انطلاقًا من الأفكار السابقة للأطفال 
4.9.1    الذكاءات الشخصية 
5.9.1    تطوير الذكاء المكاني 
6.9.1    التقييم الشامل 
7.9.1    على سبيل الاستنتاج 

10.1    برمجة وتقييم المعرفة بالبيئة الاجتماعية والثقافية عند الاطفال 

1.10.1    برمجة تعليم مرحلة الطفولة في التشريعات الحالية 
2.10.1    متى تقوم بالتدريس؟ أهمية البرمجة 
3.10.1    ما الهدف من التدريس؟ الأهداف 
4.10.1    ماذا تعلم؟ المحتويات. 
5.10.1    كيف تعلم؟ المنهجية 
6.10.1    ماذا وكيف ومتى نقييم؟ 
7.10.1    البرمجة في تعليم مرحلة الطفولة 

هدفنا هو تحقيق التميز الأكاديمي ومساعدتك على تحقيقه أيضًا"