طوّر مهارات اتصال جديدة وعدّل أساليب التدريس الخاصة بك مع العصر الرقمي من خلال هذا البرنامج المرموق"

يتطلب أي إجراء اتصال أن يكون للمتحدث سيطرة كاملة على قدراته التواصلية. لهذا السبب، تعتمد هذه المحاضرة الجامعية على معرفة المهارات اللغوية واللغوية الاجتماعية والبراغماتية. من الضروري، لتعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية، معرفة جميع القدرات التي يجب على الطالب تطويرها ومراحل تعلمهم المختلفة، من أجل تطوير منهجيات مختلفة تتكيف مع احتياجاتهم التعليمية.

ستزود هذه المحاضرة الجامعية المعلمين بالأدوات والمعرفة اللازمة لممارسة المهنة بثقة وكفاءة، مما يسمح لهم بمساعدة طلابهم على فهم الرسائل وتحليلها بشكل فعال، وتطوير التواصل غير اللفظي.

سيقوم بتدريب المعلم على شرح وحل الأسئلة المربكة فيما يتعلق بالقواعد أو عملية التقييم لطلابهم. سيكون لهذا منهجية كاملة لتدريس المفردات وتقنيات ومواد تدريس مختلفة، يتم تدريسها من قبل خبراء متميزين في هذا المجال مع خبرة واسعة في قطاع التعليم.

سيسمح هذا التدريب تطوير وتوسيع المعرفة والمهارات المتعلقة بالكفاءة المعجمية للغة الإسبانية في التدريس. عند الانتهاء من دراسة هذا البرنامج، ستكون قادراً على اكتشاف الأخطاء المتكررة في تدريس اللغة الإسبانية وستحصل على الأدوات اللازمة لمنع هذه الأخطاء ومعالجتها، سيكون لديه الكليات اللازمة لممارسة كمدرس للغة الإسبانية كلغة أجنبية.

من خلال التصميم المنهجي الذي يعتمد على تقنيات التدريس التي أثبتت فعاليتها، سيأخذك هذا الكورس من خلال مناهج تدريس مختلفة، لتسمح لك بالتعلم بشكل ديناميكي وفعال"

تقدم لك هذه المحاضرة الجامعية في التخطيط والتقييم ووضع المواد في تعليم اللغة الإسبانية لغير الناطقين بها ELE خصائص دورة مجرى وتعليمية وتكنولوجية رفيعة المستوى. وهذه بعض من أبرز الميزات:

أحدث التقنيات في برامج التدريس عبر الإنترنت أونلاين
نظام تعليم مرئي مكثف، مدعوم بمحتوى رسومي وتخطيطي يسهل استيعابها وفهمها
تطوير الحالات العملية المقدمة من قبل الخبراء النشطين
أحدث أنظمة الفيديو التفاعلي
تدريس مدعوم بالتطبيق عن بعد
أنظمة تحديث وإعادة تدوير دائمة
التعلم الذاتي التنظيم: توافق تام مع المهن الأخرى
تمارين التقييم الذاتي العملي والتحقق من التعلم
مجموعات الدعم والتآزر التربوي: أسئلة البرنامج ومنتديات المناقشة والمعرفة
التواصل مع المعلم وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول 
متصل إلى الإنترنت
بنوك التوثيق التكميلية متوفرة بشكل دائم، حتى بعد البرنامج

من خلال نهج يعتمد على حل المواقف الحقيقية، ستسمح لك هذه الدورة بتطبيق ما تعلمته في ممارسة التدريس اليومية، على الفور وبأمان تام"

تضم في هيئة التدريس متخصصين ينتمون إلى مجال التعليم، الذين يسكبون خبراتهم العملية في خبرة العمل هذه، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى مجتمعات رائدة وجامعات مرموقة.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره بأحدث التقنيات التعليمية، سيسمحون للمهني المتخصص بالتعلم حسب السياق، بما معناه،  بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامراً مبرمجاً للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي يجب على المدرس من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذه الدورة الأكاديمية. لهذا، سيحصل المعلم على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من صنع متخصصين معترف بهم في مجال التدريس.

لقد صمم خبراء بارزون في هذا المجال هذه الدورة بدقة، وأودعوا كل خبراتهم ومعرفتهم في إعدادها"

سيوفر لك مفهوم التدريب عن بعد المبتكر لدينا تكاملاً أسرع وعرضاً أكثر واقعية للمحتويات"

تم تطوير محتويات هذه المحاضرة الجامعية من قبل أساتذة مختلفين، لغرض واضح: ضمان حصول طلابنا على كل المهارات اللازمة ليصبحوا متخصصين حقيقيين في هذا المجال

برنامج كامل للغاية ومنظم جيداً يأخذك إلى أعلى معايير الجودة والنجاح

احصل على تدريب أينما ومتى تريد، بفضل طريقة هذه الدورة التدريبية عبر الإنترنت والتي تتيح لك إجراء هذا التدريب من أي جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت"

الوحدة 1. تخطيط وإنشاء وتقييم المواد في تعليم اللغة الإسبانية لغير الناطقين بها

1.1 الزمانية: تخطيط فصول تعليم اللغة الأسبانية كلغة ثانية

1.1.1 أهمية اقتراح التخطيط بتقدير مؤقت

1.1.1.1 معنى عملية التخطيط حسب الوقت المقدر

2.1.1 أهداف محددة وعامة حسب التخطيط

1.2.1.1 اقتراح الأهداف حسب نوع العمل
2.2.1.1 احترام التسلسل في ترتيب العمل

2.1 خطوات التخطيط: متى ولماذا

1.2.1 المعلومات قبل التخطيط. البحث والاختيار

1.1.2.1 التفكير في ترتيب الخطوات المطلوب تنفيذها
2.1.2.1 التعديل اللاحق

3.1 تقنيات تكوين المهمة وفقًا لكشف المستوى

1.3.1 تفرد الفصول الدراسية يتمثل في الكشف عن المستويات

1.1.3.1 مشاركة المهام وتقنيات العمل الجماعي الأخرى
2.1.3.1 جلسة الواجبات المنزلية

2.3.1 خصوصيات الطلاب من حيث تقنيات تكوين المهام

1.2.3.1 فهم الطلاب ككل معقد
2.2.3.1 نوع المهمة حسب درجة تعقيد الفصل
3.2.3.1 خصوصيات الجسم الطلابي حسب السياق الثقافي

4.1 إنشاء محتوى من مادة معينة

1.4.1 تكييف المواد

1.1.4.1 أدلة الدراسة والتعلم
2.1.4.1 اختيار المواد فيما يتعلق بالدعم
3.1.4.1 التحول المادي

5.1 البيئة الافتراضية كوسيلة لتطوير المناهج الدراسية

1.5.1 الإعلام والإنترنت: التأثير على التعلم

1.1.5.1 استخدام المنصات الموحدة
2.1.5.1 بيئات تفاعلية وتعاونية

2.5.1 أدوات جديدة ومساعدة في إنشاء المواد الخاصة بك

1.2.5.1 تطبيقات ومنصات مبتكرة

6.1 طرق وتقنيات التطوير لتحسين المادة في عملية التقييم

1.6.1 تقنيات التباين والتطوير

1.1.6.1 فوائد استخدام التقنيات الافتراضية لأنواع معينة من مهام التقييم

7.1 أهمية التقييم الخارجي, الأطراف الثالثة

1.7.1 الاستعانة بمصادر خارجية للمواد المصنوعة

1.1.7.1 طلبات التقييم الذاتي

8.1 مقارنة بين الفكرة الأساسية والنتيجة في التقييم

1.8.1 بحث المحتوى فيما يتعلق بما تم تقييمه

1.1.8.1 البحث عن الدعم المكتوب والمتباين
2.1.8.1 درجة القابلية للتقييم

2.8.1 تقييم الزملاء للمعلمين

1.2.8.1 التقدم: حليف التقييم
2.2.8.1 كيف نشير إلى أن تقييمنا لا يتبع النمط المتفق عليه

3.8.1 التحقيق في المحتوى فيما يتعلق بما تم تقييمه
4.8.1 الجوانب التي يجب مراعاتها لإجراء تقييم تدريجي

9.1 ما هو الابتكار في تكوين المادة: استراتيجيات التنمية

1.9.1 الابتكار في التعليم من منظور عام
2.9.1 كيف تضمن استقبال الطلاب للابتكار؟
3.9.1 إعادة الاختراع وطرق أخرى للابتكار
4.9.1 اختيار المراجع والببليوغرافيا في الابتكار

1.4.9.1 مصادر المراجع العامة
2.4.9.1 مصادر ببليوغرافية

10.1 استكمل التصميم باللوائح والمبادئ التوجيهية ولوائح الدولة

1.10.1  قواعد التخطيط التي يعرضها المجتمع الوطني والأوروبي
2.10.1  استكمال التصميم باللوائح والمبادئ التوجيهية واللوائح الدولية

1.2.10.1 قواعد التخطيط التي يعرضها المجتمع الدولي

"اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في هذا الشأن لتطبيقها على ممارستك اليومية