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È un dato di fatto che le Terapie Assistite con Animali sono arrivate per rimanere per la loro capacità unica di aiutare persone a rischio di esclusione sociale, con diversità funzionale, problemi psicologici, emotivi o psichici, difficoltà di apprendimento, ecc. Ecco perché è fondamentale che i veterinari approfondiscano il funzionamento di queste tecniche, con l'obiettivo di promuovere sia il benessere delle persone come quello degli animali che vi partecipano.

In questo senso, il Master semipresenziale in Terapia Assistita con Animali di TECH è caratterizzato dal fornire allo studente una profonda comprensione di questi interventi come processi di lavoro bidirezionali e olistici, dando il peso necessario a ciascuno degli elementi che compongono il binomio uomo-animale. Allo stesso modo, durante il programma si approfondiranno queste terapie da un approccio multidisciplinare, in cui si tiene conto dello sviluppo e delle capacità dell'individuo cercando di migliorare le risorse di cui dispone per svagarsi in modo più naturale e adattato al loro ambiente circostante.  

Tutto questo in un'esperienza teorico-pratica senza pari di 1.920 ore, sufficiente, senza dubbio, affinché il professionista possa aggiornare la sua prassi in modo efficace e garantito. La sicurezza di TECH risiede nel lavoro di ricerca molto importante che ha svolto il personale docente specializzato in terapie assistite che comprende il programma, che ha lavorato instancabilmente per progettare le 1.800 ore di contenuto teorico, pratico e aggiuntivo 100% online a cui avrà accesso lo studente. Non è tutto, perché il punto forte dell'esperienza arriva una volta superata questa prima tappa, con un tirocinio di 3 settimane in un centro di riferimento nel panorama veterinario. In questo modo, lo studente potrà aggiornarsi sulle questioni più importanti dell'antrozoologia e della psicologia dell'apprendimento animale con il supporto dei migliori esperti.  

Analizzare e identificare le normative da applicare in materia di specie assistenziali e terapie assistite con animali può essere tua responsabilità. TECH ti fornisce gli aspetti chiave per rendere tale applicazione efficace" 

Questo Master semipresenziale in Terapia Assistita con Animali possiede il programma scientifico più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del corso sono:

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• Contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni scientifiche e pratiche sulle discipline essenziali per l’esercizio della professione 
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• Esercizi pratici che offrono un processo di autovalutazione per migliorare l'apprendimento 
• Speciale enfasi sulle metodologie innovative relative alla Terapia Assistita con Animali 
• Lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su argomenti controversi e lavori di riflessione individuale 
• Contenuti disponibili da qualsiasi dispositivo fisso o mobile dotato di connessione a internet 
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Questo programma è il miglior investimento che tu possa fare per aggiornare le tue conoscenze sulle terapie assistite con animali, un trattamento in pieno boom oggi" 

In questa proposta di Master, di carattere professionalizzante e in modalità semipresenziale, il programma è indirizzato all'aggiornamento di professionisti della veterinaria che svolgono le loro funzioni nelle unità di piccoli animali e che richiedono un alto livello di qualifica. I contenuti sono basati sulle più recenti prove scientifiche, e orientati in modo didattico per integrare il sapere teorico nella pratica veterinaria, e gli elementi teorici-pratici faciliteranno l'aggiornamento delle conoscenze e permetteranno il processo decisionale nella gestione delle diverse specie. 

Grazie ai contenuti multimediali sviluppati in base all'ultima tecnologia educativa, si consentirà al professionista veterinario di ottenere un apprendimento situato e contestuale, ovvero un ambiente simulato che fornirà un insegnamento immersivo programmato per affrontare situazioni reali. La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato su Problemi, mediante il quale lo studente deve cercare di risolvere le diverse situazioni di pratica professionale che gli si presentano durante il programma. Lo studente potrà usufruire di un innovativo sistema di video interattivi creati da esperti di rinomata fama. 

Il miglior materiale didattico a tua disposizione grazie a TECH, la cui metodologia innovativa ti aiuterà ad aggiornare e perfezionare le tue capacità professionali"

Sarai in grado di aggiornare le migliori strategie per stabilire i benefici dell'integrazione sensoriale nell'ambito della riabilitazione attraverso la terapia animale"

La struttura dei contenuti di questo Master semipresenziale è stata progettata da autentici professionisti del settore in Terapia Assistita con Animali, con un'ampia carriera accademica e riconosciuto prestigio nella professione, supportata dal volume di casi rivisti, studiati e diagnosticati, con una vasta conoscenza delle nuove tecnologie applicate al settore veterinario. Così, il programma è composto da dieci moduli la cui conoscenza completa abilita lo studente per lo sviluppo del suo lavoro professionale in questo settore della veterinaria. Questo garantirà competenze complete per lavorare su interventi assistiti con animali da un approccio multidisciplinare, che favorisce sia l'uomo che l'animale.  

Conoscerai le ultime novità relative agli ambiti di azione all'interno degli Interventi Assistiti con Animali (IAA)" 

Modulo 1. Terapia Assistita con Animali

1.1. Terapie Assistite con Animali

1.1.1. Interventi Assistiti con Animali (IAA), Terapie Assistite con Animali (TAA), Educazione Assistita con Animali (EAA), programmi con animali
1.1.2. Attività Assistite con Animali (AAA)
1.1.3. Terminologia utente
1.1.4. Animali co-terapeuti
1.1.5. Ricerca

1.2. Equipe multidisciplinare

1.2.1. Terapista occupazionale
1.2.2. Psicologo,
1.2.3. Pedagogista
1.2.4. Fisioterapista
1.2.5. Addestratore tecnico, guida equestre

1.3. Storia degli interventi assistiti con animali

1.3.1. Cronologia
1.3.2. Sviluppo delle TAA
1.3.3. Proiezione futura

1.4. Coaching assisto con animali

1.4.1. Differenza tra coaching e psicoterapia
1.4.2. Animali per il coaching
1.4.3. Obiettivi da affrontare nel coaching assistito con cavalli
1.4.4. Obiettivi da affrontare nel coaching assistito con volatili rapaci

1.5. Legislazione

1.5.1. Legislazione europea
1.5.2. Legislazione americana

1.6. Creazione di una entità di IAA

1.6.1. Forma giuridica
1.6.2. Reclutamento di un team multidisciplinare e di clienti
1.6.3. Fidelizzazione del cliente
1.6.4. Strutture e sede centrale

1.7. Programma di volontariato e tirocinanti

1.7.1. Contratti di volontariato/convenzioni con le università
1.7.2. Fedeltà dei volontari
1.7.3. Educazione
1.7.4. Assicurazioni

1.8. Prevenzione dei rischi sul lavoro

1.8.1. Uniforme da lavoro
1.8.2. Pannelli informativi
1.8.3. Protocollo COVID-19
1.8.4. Estintori
1.8.5. Pronto soccorso

Modulo 2. Fondamenti di Antrozoologia

2.1. Processo di addomesticamento

2.1.1. Teorie di addomesticamento
2.1.2. Dati scientifici riguardo l’addomesticamento
2.1.3. Importanza dell'addomesticamento

2.2. Etologia cognitiva

2.2.1. La memoria
2.2.2. Cognizione spaziale
2.2.3. Categorizzazione
2.2.4. Processi di comunicazione tra le specie
2.2.5. Stato di coscienza
2.2.6. Rapporto di quantità
2.2.7. Utilizzo di strumenti

2.3. Sviluppo del legame con gli animali

2.3.1. Teoria dell'attaccamento
2.3.2. Sincronizzazione dei comportamenti
2.3.3. Sentimento empatico

2.4. Benessere degli animali

2.4.1. Le cinque libertà degli animali
2.4.2. I 5 ambiti del benessere animale
2.4.3. Arricchimento ambientale
2.4.4. Metodi di misurazione del benessere animale
2.4.5. Concetto “One health, one welfare”

2.5. Bioetica animale

2.5.1. Principali posizioni sulla bioetica
2.5.2. L'uso degli animali negli IAA: Argomentazione
2.5.3. Gli animali come vittime di maltrattamenti

2.6. Proprietà responsabile

2.6.1. Acquisizione e impegno di un animale da compagnia per gli interventi
2.6.2. Allevamento responsabile
2.6.3. Cani da lavoro
2.6.4. Famiglie multispecie

2.7. Impatto umano sui sistemi ecologici

2.7.1. Traffico di specie
2.7.2. Conservazione delle specie
2.7.3. Rischi di perdita di un animale in cattività
2.7.4. Domesticazione

2.8. Il ruolo degli animali da compagnia per i bambini

2.8.1. Accompagnare l'interazione del bambino con l'animale
2.8.2. Gli animali come facilitatori dell'apprendimento nei bambini
2.8.3. L'uso degli animali nei centri educativi per bambini

2.9. Il ruolo degli animali da compagnia per adulti anziani

2.9.1. La solitudine negli anziani
2.9.2. Accompagnare l'interazione dell’anziano con l'animale
2.9.3. Gli animali come supporto all'esercizio fisico e mentale per anziani
2.9.4. L'uso degli animali nei centri geriatrici

2.10. Lutto umano per la perdita di animali da compagnia

2.10.1. Tanatologia veterinaria
2.10.2. Eutanasia, ortotanasia e distanasia
2.10.3. Sostegno emotivo guidato

Modulo 3. Psicologia dell'Apprendimento

3.1. Psicologia dell’apprendimento

3.1.1. Cenni storici: dallo studio della mente ai riflessi
3.1.2. Cosa ci rende intelligenti? L'importanza degli studi comparativi tra animale e uomo

3.1.2.1. Modelli animali: tipi e ragioni di utilizzo
3.1.2.2. Paradigmi di valutazione e misurazione

3.1.3. Apprendimento e cognizione: comunanze e distinzioni

3.2. il comportamento come asse principale dell'apprendimento

3.2.1. La naturalezza dei riflessi
3.2.2. Abitudine vs. Sensibilizzazione

3.2.2.1. Teoria del processo duale

3.2.3. Emozioni Teoria del processo opposto

3.3. Condizionamento classico: studio dell'apprendimento

3.3.1. Pavlov e i suoi contributi

3.3.1.1. Condizionamento eccitatorio
3.3.1.2. Condizionamento inibitorio

3.3.2. Meccanismi d’azione

3.3.2.1. Intensità, salienza, rilevanza e pertinenza
3.3.2.2. Teoria delle forze biologiche
3.3.2.3. Modello di sostituzione dello stimolo
3.3.2.4. Effetto bloccante
3.3.2.5. Rescorla e Wagner: modello e applicazione

3.4. Condizionamento operante: la strumentalizzazione del comportamento

3.4.1. Procedura strumentale

3.4.1.1. Rinforzo
3.4.1.2. Punizione
3.4.1.3. Stimolo e risposta
3.4.1.4. Contingenza

3.4.2. Meccanismi motivazionali

3.4.2.1. Associazione e legge di effetto
3.4.2.2. Premi e aspettative
3.4.2.3. Regolazione comportamentale

3.4.3. I contributi di Skinner agli studi sull'apprendimento e sul comportamento

3.5. L’importanza degli stimoli

3.5.1. Discriminazione e risposta differenziale
3.5.2. Generalizzazione e gradienti
3.5.3. Controllo degli stimoli

3.5.3.1. Capacità sensoriali e orientamento dello stimolo
3.5.3.2. Equivalenza dello stimolo
3.5.3.3. Spunti contestuali e relazioni condizionali

3.6. Programmi di allenamento nel condizionamento operante

3.6.1. Allenamento alla ricompensa

3.6.1.1. Semplici

3.6.1.1.1. Rapporto fisso
3.6.1.1.2. Rapporto variabile
3.6.1.1.3. Intervallo fisso
3.6.1.1.4. Intervallo variabile

3.6.1.2. Complessi
3.6.1.3. Concorrente

3.6.2. Addestramento alla punizione
3.6.3. Addestramento alla fuga e all'evitamento
3.6.4. Addestramento all’omissione (punizione)

3.7. Imparare a disimparare: l'estinzione

3.7.1. Effetti di una procedura di estinzione

3.7.1.1. Recupero spontaneo
3.7.1.2. Rinnovo
3.7.1.3. Ripristino e reintegrazione

3.7.2. Associazioni inibitorie ed effetti paradossali
3.7.3. Impatto del rinforzo parziale
3.7.4. Resistenza al cambiamento

3.8. Il ruolo della cognizione nell'apprendimento

3.8.1. Paradigmi e meccanismi della memoria

3.8.1.1. Memoria di lavoro
3.8.1.2. Memoria di riferimento
3.8.1.3. Memoria spaziale
3.8.1.4. Acquisizione e codifica
3.8.1.5. Conservazione e recupero

3.8.2. Dimenticare

3.8.2.1. Interferenza proattiva
3.8.2.2. Interferenza retroattiva
3.8.2.3. Amnesia retrograda

3.8.3. Categorizzazione dell’apprendimento cognitivo

3.9. Basi neuroscientifiche dell’apprendimento

3.9.1. Periodi sensibile
3.9.2. Il cervello e le aree responsabili dell'apprendimento
3.9.3. Il ruolo delle funzioni esecutive

3.9.3.1. Controllo inibitorio
3.9.3.2. Memoria di lavoro

3.9.4. Plasticità neuronale e flessibilità cognitiva
3.9.5. Il ruolo delle emozioni

3.10. Stato attuale della ricerca sull'apprendimento e prospettive future

3.10.1. L'impatto dell'apprendimento sullo sviluppo di problemi psicologici e comportamentali nell'uomo e negli animali
3.10.2. Paradigmi di apprendimento e di comportamento vs. Modelli medici e farmacologici
3.10.3. Studio dell'apprendimento e delle sue applicazioni in ambito terapeutico e assistenziale

Modulo 4. Metodologia per lo sviluppo di Interventi Assistiti con Animali (IAA)

4.1. Valutazione dell'utente

4.1.1. Primo colloquio e raccolta di informazioni
4.1.2. Osservazione del comportamento dell'utente con l'animale
4.1.3. Diverse aree da valutare
4.1.4. Selezione dell'animale in base alle esigenze dell'utente

4.2. Individuazione degli obiettivi

4.2.1. Obiettivi generali
4.2.2. Obiettivi specifici
4.2.3. Piano di intervento
4.2.4. Restituzione delle informazioni all'utente e/o ai familiari

4.3. Tecniche e strategie

4.3.1. L'importanza del vincolo terapeutico
4.3.2. Strategie terapeutiche
4.3.3. Pianificazione di attività
4.3.4. Risorse e tempi

4.4. Monitoraggio dell'utente

4.4.1. Valutazione del programma
4.4.2. Valutazione delle difficoltà incontrate durante la terapia
4.4.3. Incorporazione di nuove tecniche e attività nella terapia

4.5. Aree di intervento

4.5.1. Popolazione
4.5.2. Psicologico-emotivi
4.5.3. Cognitivi
4.5.4. Sociali

4.6. Tecniche impiegate

4.6.1. Ambito Psicologico-Emotivo
4.6.2. Ambito cognitivo
4.6.3. Ambito sociale

4.7. Intervento in situazioni complicate

4.7.1. Training specifici
4.7.2. Crisi e assenze
4.7.3. Stress dell’animale

4.8. Intervento assistito con cavalli

4.8.1. Ippoterapia

4.8.1.1. Equitazione gemellare
4.8.1.2. Piede a terra

4.8.2. Equitazione terapeutica
4.8.3. Equitazione adattata

4.9. Intervento assistito con altri animali

4.9.1. Interventi con volatili
4.9.2. Interventi con cani
4.9.3. Interventi con animali da fattoria

4.10. Prove scientifiche a favore degli IAA

4.10.1. Interventi con cani
4.10.2. Interventi con cavalli
4.10.3. Interventi con altri mammiferi e roditori

Modulo 5. Intervento Assistito con Cani

5.1. Etologia del cane

5.1.1. Genetica comportamentale
5.1.2. Processi di sviluppo comportamentale nei cuccioli
5.1.3. Comunicazione canina
5.1.4. Gerarchie intraspecie e interspecie
5.1.5. Influenza ormonale sullo sviluppo dei comportamenti canini
5.1.6. Comportamento di gioco

5.2. Intelligenza canina

5.2.1. Comprensione del linguaggio umano
5.2.2. Capacità di problem solving
5.2.3. Studio sulle razze più intelligenti

5.3. Caratteristiche del cane per l'intervento assistito

5.3.1. Caratteristiche fisiche
5.3.2. Caratteristiche comportamentali
5.3.3. Cani allevati in modo selettivo o con pedigree
5.3.4. Cani al riparo o in affidamento

5.4. Metodi di selezione dei cani per gli interventi assistiti

5.4.1. Test di Campbell
5.4.2. Questionario di Ricerca e Valutazione del Comportamento Canino (C-BARQ)
5.4.3. Test etologico, Ethotest
5.4.4. Ulteriori protocolli per la selezione di cani

5.5. Tecniche di addestramento

5.5.1. Addestramento tradizionale
5.5.2. Addestramento positivo
5.5.3. Modellazione o Shaping
5.5.4. Adescamento o Luring
5.5.5. Individuazione o Targeting
5.5.6. Uso del clicker

5.6. Tecniche di addestramento alla gestione

5.6.1. Propedeutica per l’apprendimento
5.6.2. Attenzione alla chiamata
5.6.3. Camminare al fianco
5.6.4. Ordine di stop
5.6.5. Uso della museruola

5.7. Tecniche di addestramento ad obiettivi

5.7.1. Afferrare, prendere e rilasciare gli oggetti
5.7.2. Andare in un luogo
5.7.3. Abbaiare a comando
5.7.4. Imitazione del comportamento

5.8. Manipolazione del cane durante le sessioni

5.8.1. Elementi di gestione e attività del cane
5.8.2. Approccio controllato con l'utente
5.8.3. Come terminare una sessione con il cane?

5.9. Assistenza veterinaria

5.9.1. Medicina preventiva
5.9.2. Primo soccorso base
5.9.3. Problemi genetici di razze comuni per interventi
5.9.4. Nutrizione e alimentazione

5.10. Individuazione dei problemi comportamentali dei cani

5.10.1. Fattori di stress
5.10.2. Aggressività
5.10.3. Paura, ansia e fobia
5.10.4. Impulsività
5.10.5. Senilità

Modulo 6. Intervento Assistito con Equini

6.1. Etologia

6.1.1. Storia dell'etologia equina
6.1.2. Base teorica dell’etologia
6.1.3. Etologia equina

6.2. Comportamento degli equini

6.2.1. L' equino nel regno animale
6.2.2. Razze equine
6.2.3. Comportamento dell’equino

6.3. Equini

6.3.1. Allevamento degli equini
6.3.2. Caratteristiche degli equini
6.3.3. Educazione degli equini

6.4. Tipi di equino per gli Interventi Assistiti

6.4.1. Selezione di equini per gli Interventi Assistiti
6.4.2. Caratteristiche degli equini per gli Interventi Assistiti
6.4.3. Dressage di equini per gli Interventi Assistiti

6.5. Cura del cavallo

6.5.1. Alimentazione del cavallo da terapia
6.5.2. Cure del cavallo da terapia
6.5.3. Educazione del cavallo da terapia

6.6. Addestramento del cavallo

6.6.1. Addestramento del cavallo per la terapia
6.6.2. Manipolazione e addestramento a terra del cavallo da terapia
6.6.3. Manipolazione e addestramento a terra del cavallo da terapia

6.7. Tecniche di lavoro dell’equino

6.7.1. Compiti e attività terapeutiche
6.7.2. Riscaldamento e passeggio
6.7.3. Rilassamento e riposo del cavallo

6.8. Animali co-terapeutici

6.8.1. Il cavallo nella terapia equestre
6.8.2. Benefici del cavallo nella terapia equestre
6.8.3. Benefici di altri animali nella terapia equestre

6.9. Patologie degli equini

6.9.1. Tipi di patologie
6.9.2. Selezione del cavallo per ogni tipo di patologia
6.9.3. Patologie non adatte alla terapia equestre

6.10. Equipaggiamento del cavallo

6.10.1. Ippoterapia: cinghia e briglie da scuderia
6.10.2. Ippoterapia: sella e briglie da lavoro
6.10.3. Materiale complementare a seconda della patologia

Modulo 7. Intervento Assistito con Volatili

7.1. Aspetti etologici generali degli uccelli per gli Interventi Assistiti

7.1.1. Falconiformi
7.1.2. Strigiformi
7.1.3. Psittaciformi
7.1.4. Altre specie

7.2. Prove di intelligenza nei volatili

7.2.1. Acutezza della vista e dell'udito
7.2.2. Acutezza visiva e uditiva
7.2.3. Sincronizzazione dei comportamenti gregari
7.2.4. Imitazione del linguaggio umano
7.2.5. Capacità di problem solving

7.3. Storia delle attività sviluppate con i volatili per uso umano

7.3.1. Falconeria
7.3.2. Colombicoltura
7.3.3. Intervento Assistito con Volatili

7.4. Caratteristiche del volatile per l'Intervento Assistito

7.4.1. Caratteristiche fisiche
7.4.2. Caratteristiche comportamentali
7.4.3. Volatili di allevamento
7.4.4. Volatili di centri di recupero

7.5. Elementi di gestione per il controllo dei volatili

7.5.1. Guanto o Posatoio
7.5.2. Asta
7.5.3. Anelli
7.5.4. Corde
7.5.5. Trespoli
7.5.6. Cappuccio
7.5.7. Apparecchiature di telemetria

7.6. Strutture di maneggio

7.6.1. Gabbie
7.6.2. Arricchimento ambientale
7.6.3. Aula per Interventi Assistiti con Volatili

7.7. Tecniche di addestramento

7.7.1. Addomesticamento o abitudine
7.7.2. Salti sul pugno
7.7.3. Voli vincolati
7.7.4. Voli non vincolati

7.8. Routine di preparazione quotidiana

7.8.1. Preparazione dell’alimentazione
7.8.2. Pulizia delle gabbie
7.8.3. Valutazione dello stato di fisico e salute
7.8.4. Addestramento domestico
7.8.5. Allenamento
7.8.6. Diario dell'attività giornaliera

7.9. Assistenza veterinaria

7.9.1. Medicina preventiva
7.9.2. Malattie più frequenti
7.9.3. Manutenzione del piumaggio

Modulo 8. Intervento Assistito con Animali Non Convenzionali

8.1. Animali non convenzionali

8.1.1. Animale non convenzionale
8.1.2. Tipi di animali non convenzionali

8.1.2.1. Mammiferi marini
8.1.2.2. Animali da fattoria
8.1.2.3. Altri

8.1.3. Contesti e ambito di intervento

8.1.3.1. Fisico e neurale
8.1.3.2. Psicomotorio
8.1.3.3. Emotivo
8.1.3.4. Cognitiva

8.2. Animali non convenzionali: mammiferi marini

8.2.2. Organizzazione ed etologia

8.2.2.1. Cetacei (delfini)
8.2.2.2. Pinnipedi (leoni marini e foche)

8.2.3. Delfinoterapia (TAD) e Terapia Assistita con Pinnipedi 

8.3. Animali non convenzionali: animali da fattoria

8.3.1. Organizzazione ed etologia

8.3.1.1. Bovidi: mucche e pecore
8.3.1.2. Pollame: polli e galline
8.3.1.3. Roditori e conigli

8.3.2. Scuola in fattoria e ambiente terapeutico

8.4. Parametri per l'interazione uomo-animale negli interventi assistiti con animali non convenzionali

8.4.1. Requisiti degli animali: stato di salute e zoonosi
8.4.2. Educazione e preparazione precedente

8.4.2.1. Professionisti e terapeuti
8.4.2.2. Allenatori
8.4.2.3. Utenti
8.4.2.4. Contesto e strumenti

8.4.3. Portata e limiti

8.5. Addestramento di animali non convenzionali a partecipare a interventi assistiti

8.5.1. Considerazione dell'habitat vs. Ambiente naturale
8.5.2. Comportamenti veterinari e usi terapeutici
8.5.3. Tecniche di addestramento

8.5.3.1. Rinforzo positivo (rinforzo primario e secondario)
8.5.3.2. Timing e Briding
8.5.3.3. LRS
8.5.3.4. Tempo all’esterno (time out)
8.5.3.5. Desensibilizzazione sistematica

8.6. Teorie sull'efficacia degli interventi assistiti con animali non convenzionali

8.6.1. Meccanismi d’azione

8.6.1.1. Valore di ammortizzamento dello stress
8.6.1.2. Il modello contestuale di Wampold

8.6.2. Meccanismi di cambiamento nella Delfinoterapia

8.6.2.1. Ipotesi cavitazionale
8.6.2.2. Ipotesi di risonanza

8.6.3. Ipotesi del legame di guarigione positivo

8.7. Interventi assistiti con animali non convenzionali per la disabilità fisica e neurologica

8.7.1. Delfinoterapia e Terapia Assistita con Pinnipedi per persone con danni cerebrali
8.7.2. Delfinoterapia e Terapia Assistita con Pinnipedi per bambini e adulti con diagnosi di spettro autistico
8.7.3. Animali da fattoria in adulti anziani con diagnosi di malattia di Alzheimer

8.8. Interventi non convenzionali assistiti con animali per il disturbo emotivo e psicologico

8.8.1. Fattoria terapeutica per persone con una diagnosi di malattia mentale
8.8.2. Impatto della Terapia Assistita con Pinnipedi sul sovraccarico del caregiver
8.8.3. Delfinoterapia per persone con disturbi dell'umore e dell'affettività

8.9. Considerazioni etiche e indicatori di benessere animale

8.9.1. Prospettive in Europa
8.9.2. Strumenti e parametri di misura
8.9.3. Arricchimento ambientale

8.9.3.1. L'interazione uomo-animale come strumento di arricchimento
8.9.3.2. Impatto dell'effetto visitatore

8.10. Parametri per l'interazione uomo-animale negli interventi assistiti con animali non convenzionali

8.10.1. L'importanza del lavoro dei custodi e degli addestratori di animali da zoo negli interventi assistiti
8.10.2. Parametri di lavoro dalla pratica sul campo: prove e casi singoli
8.10.3. Riflessioni sull'impatto degli interventi non convenzionali per il benessere degli animali

Modulo 9. Diversità funzionali e benefici degli Interventi Assistiti con Animali (IAA)

9.1. Diversità funzionali

9.1.2. Disabilità intellettuale
9.1.3. Disabilità fisica
9.1.4. Disabilità sensoriale
9.1.5. Disabilità mentali

9.2. Disabilità intellettive

9.2.1. Disabilità intellettive
9.2.3. Tipologie di disabilità intellettive
9.2.4. Disturbo dello spettro autistico
9.2.5. Disturbo da deficit di attenzione e iperattività
9.2.6. Disturbi specifici dell'apprendimento
9.2.7. Disturbi della comunicazione
9.2.8. Sindrome di Rett

9.3. Disabilità fisiche

9.3.1. Disabilità fisiche
9.3.2. Tipi di disabilità fisica
9.3.3. Paralisi cerebrale infantile (PCI)
9.3.4. Paralisi cerebrale nell’adulto
9.3.5. Spina bifida
9.3.6. Sclerosi multipla
9.3.7. Disturbi muscolo-scheletrici

9.3.7.1. Scoliosi
9.3.7.2. Ipermobilità

9.4. Disabilità sensoriali

9.4.1. Disabilità sensoriale
9.4.2. Tipologie di disabilità sensoriali
9.4.3. Disabilità uditiva
9.4.4. Disabilità sensoriale
9.4.5. Sordocecità
9.4.6. Disturbi dell'elaborazione sensoriale

9.5. Disabilità mentali

9.5.1. Disabilità mentali
9.5.2. Salute e malattie mentali
9.5.3. Disturbi che iniziano durante l'infanzia, la giovinezza o l'adolescenza
9.5.4. Disturbi mentali in età adulta

9.6. Il ruolo dell'operatore sanitario nei programmi di IAA

9.6.1. Equipe multidisciplinare
9.6.2. Terapista occupazionale
9.6.3. Psicologo
9.6.4. Il logopedista
9.6.5. Il fisioterapista

9.6.5.1. Terapie e Interventi Assistiti con cavalli: un approccio fisioterapico
9.6.5.2. Terapie e Interventi Assistiti con cani: un approccio fisioterapico
9.6.5.3. Terapie e Interventi Assistiti con volatili: un approccio fisioterapico

9.6.6. Obiettivi terapeutici
9.6.7. Approccio terapeutico
9.6.8. Valutazione terapeutica
9.6.9. Terapie e Interventi Assistiti con Animali (IAA) e ricerca

9.7. Vantaggi degli animali come agenti terapeutici

9.7.1. Benefici degli animali negli IAA
9.7.2. Cavallo
9.7.3. Volatili
9.7.4. Mammiferi di piccola taglia

9.8. Intervento precoce assistito con animali

9.8.1. Benefici
9.8.2. Fattori rilevanti
9.8.3. Stimolazione
9.8.4. Precauzioni e controindicazioni

9.9. Geriatria

9.9.1. Geriatria e gerontologia
9.9.2. Malattie
9.9.3. Precauzioni e controindicazioni

9.10. Persone e gruppi a rischio di esclusione sociale

9.10.1. Delimitazione concettuale
9.10.2. Collettivo a rischio di esclusione sociale
9.10.3. Tipologie di interventi per ridurre il rischio di esclusione sociale

Modulo 10. Aree di Applicazione degli Interventi Assistiti con gli Animali (IAA)

10.1. Ambiti di applicazione di IAA con Animali

10.1.1. Aree specifiche degli IAA
10.1.2. 3 principi di base degli interventi assistiti

10.2. Geriatria

10.2.1. Metodologia
10.2.2. Interventi assistiti con cani nei centri per anziani
10.2.3. Interventi assistiti con equini nei centri per anziani

10.3. Ospedali

10.3.1. Metodologia
10.3.2. Interventi assistiti con cani nei centri ospedalieri
10.3.3. Interventi assistiti con equini nei centri ospedalieri

10.4. Penitenziari

10.4.1. Metodologia
10.4.2. IAA più frequenti nei penitenziari

10.5. Istituzioni educative

10.5.1. Metodologia
10.5.2. IAA più frequenti nelle istituzioni educative

10.6. Coaching applicato

10.6.1. Metodologia
10.6.2. Coaching assisto con cavalli
10.6.3. Coaching assistito con rapaci

10.7. IAA dal punto di vista della terapia occupazionale

10.7.1. Terapia Occupazionale
10.7.2. Terapia Assistita con Animali secondo l'approccio del Modello di Occupazione Umana (MOHO)
10.7.3. Inclusione del terapista occupazionale nei team di IAA
10.7.4. Terapia occupazionale e ippoterapia
10.7.5. Terapia occupazionale e interventi assistiti con cani

10.8. IAA dall'approccio fisioterapico

10.8.1. Fisioterapia e ippoterapia
10.8.2. Fisioterapia e interventi assistiti con cani

10.9. IAA dall'approccio psicologico

10.9.1. Psicologia e ippoterapia
10.9.2. Psicologia e interventi assistiti con cani

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