Ricevere un'istruzione bilingue aiuta gli studenti a essere più ricettivi nei confronti delle altre culture e a comprendere meglio il mondo che li circonda” 

Lo sviluppo dell'insegnamento bilingue nelle scuole ha aumentato la richiesta di una preparazione specifica per l'insegnamento delle lingue. Sebbene negli ultimi anni siano stati realizzati progressi con la creazione di programmi specifici volti a soddisfare questa crescente domanda, i docenti devono continuare a sforzarsi di migliorare i propri metodi di insegnamento e aggiornare costantemente le proprie conoscenze, in modo impegnato e responsabile, rispondendo alle esigenze e sviluppando un modello di insegnamento innovativo, ambizioso ed efficace.

Gli studenti bilingui acquisiscono un livello molto alto di conoscenza della lingua, persino pari ad un madrelingua, il che rappresenta un grande vantaggio per il loro futuro lavorativo. Allo stesso modo, gli adolescenti che ricevono questo tipo di istruzione assimilano più facilmente le diverse lingue, acquisiscono un vocabolario più complesso, sono in grado di comunicare in modo fluente e tendono a essere più ricettivi nei confronti di altre culture.

Gli insegnanti di lingue straniere hanno un ruolo molto importante nel programma bilingue, in quanto la lingua che insegnano viene utilizzata anche in altre materie o moduli professionali del piano di studi. Un'opportunità unica per i professionisti che desiderano conoscere i più recenti metodi e le strategie di insegnamento nell'ambito dell'educazione bilingue e desiderano incorporarli alla loro pratica professionale quotidiana. 

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Questo corso universitario in Reading Comprehension in an English Classroom possiede il programma più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del programma sono:

• Sviluppo di casi di studio presentati da esperti nelle lingue
• Contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni scientifiche e pratiche sulle discipline essenziali per l’esercizio della professione
• Esercizi pratici in cui il processo di autovalutazione può essere utilizzato per migliorare l'apprendimento
• Speciale enfasi sulle metodologie innovative di insegnamento della lingua
• Lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su questioni controverse e lavoro di riflessione individuale
• Disponibilità di accesso ai contenuti da qualsiasi dispositivo fisso o portatile con una connessione internet

Unisciti all'avanguardia nel campo dell'istruzione con un programma competitivo in termini di qualità e prestigio: un'opportunità unica per distinguerti come esperto” 

Il personale docente del programma comprende rinomati specialisti del settore, che forniscono agli studenti le competenze necessarie a intraprendere un percorso di studio eccellente.

I contenuti multimediali, sviluppati in base alle ultime tecnologie educative, forniranno al professionista un apprendimento coinvolgente e localizzato, ovvero inserito in un contesto reale.

La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato su Problemi, mediante il quale lo specialista deve cercare di risolvere le diverse situazioni che gli si presentano durante il corso. A tal fine, lo studente potrà usufruire di un innovativo sistema di video interattivi creati da esperti di rinomata fama.

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Il programma in Reading Comprehension in an English Classroom ha lo scopo di agevolare i professionisti che lavorano con i bambini che vogliono imparare una lingua straniera. La struttura del programma consentirà agli studenti di acquisire le competenze necessarie per aggiornare le proprie conoscenze sulla professione dopo aver approfondito gli aspetti chiave dell’educazione bilingue. Per questo motivo, TECH stabilisce una serie di obiettivi generali e specifici per la massima soddisfazione dello studente.

Mettiamo a disposizione del docente gli strumenti necessari per ottenere un impatto educativo che porti a uno sviluppo reale e permanente dello studente"

Obiettivi generali

• Proporre l'uso di nuove tecnologie per promuovere l'apprendimento di una seconda lingua e la creazione di materiali didattici che ne facilitino e arricchiscano l'apprendimento
• Sviluppare strategie di apprendimento attraverso il gioco diretto e strategie di risposta fisica totale 
• Proporre strumenti e tecniche per la valutazione, la selezione e l'analisi di opere letterarie per ragazzi e il loro utilizzo come risorsa nell'insegnamento della seconda lingua 
• Sviluppare modelli e strategie di espressione, modulazione della voce e interpretazione di testi giovanili in inglese 
• Proporre strategie educative basate sul gioco per incoraggiare l'apprendimento e la sperimentazione come risorsa nell'insegnamento della seconda lingua 
• Stabilire attività ludiche da utilizzare in classe a seconda della situazione e del livello degli studenti 
• Comprendere la differenza tra apprendimento e acquisizione e tra competenza e prestazione linguistica 
• Acquisire una terminologia specializzata nel campo dell'apprendimento di una seconda lingua 
• Conoscere l'incidenza dei programmi bilingui nelle scuole spagnole 
• Conoscere e comprendere le principali teorie e modelli di bilinguismo e multilinguismo 
• Imparare a distinguere i fattori socio-culturali che differenziano la lingua inglese dallo spagnolo 
• Conoscere e saper applicare le tendenze attuali nelle metodologie di insegnamento delle lingue straniere

Obiettivi specifici

• Conoscere e comprendere le principali teorie sui meccanismi di acquisizione di L1 e L2 
• Acquisire familiarità con le nuove tendenze nel campo dell'acquisizione di una seconda lingua (SLA) e del bilinguismo, sia professionali che scientifiche 
• Conoscere l'incidenza dei programmi bilingui nelle scuole spagnole 
• Imparare a distinguere i fattori socio-culturali che differenziano la lingua inglese dallo spagnolo 
• Conoscere e saper applicare le tendenze attuali nelle metodologie di insegnamento delle lingue straniere 
• Comprendere lunghi discorsi e conferenze in inglese 
• Seguire linee di argomentazione complesse nell'ambito dell'insegnamento e dell'educazione 
• Comprendere un notiziario televisivo e programmi su temi di attualità e educativi 
• Capire la maggior parte dei film in cui si parla la lingua ad un livello standard
• Comprendere i diversi stili di negoziazione
• Capire presentazioni su vari argomenti 
• Saper utilizzare diverse strategie di ascolto 
• Conoscere e saper utilizzare i libri di testo come prima alternativa didattica nell'insegnamento-apprendimento della lingua e della letteratura 
• Essere in grado di progettare attività congiunte di lingua e letteratura in quanto materie interconnesse 
• Saper lavorare la lingua e la letteratura come L2: elaborazione di materiali specifici 
• Saper sviluppare: attività avvio, di sviluppo, di rinforzo ed estensione nelle unità 
• Conoscere il quadro della programmazione linguistica e contenutistica, e padroneggiare i contenuti curricolari delle diverse aree in lingua inglese: Scienze Sociali, Scienze Sperimentali e insegnamenti tecnici Conoscere le diverse strategie didattiche di tali contenuti
• Comprendere la relazione tra obiettivi, competenze e contenuti nell'insegnamento dell'inglese come seconda lingua 
• Saper programmare e sviluppare unità didattiche 
• Conoscere il funzionamento di specifiche scuole bilingue 
• Conoscere i diversi modelli di raggruppamento in classe e le tecniche per migliorare l'insegnamento-apprendimento e il coinvolgimento degli studenti in questo processo
• Padroneggiare varie tecniche di lavoro e saper usare riassunti, schemi e mappe concettuali
• Utilizzare le nuove tecnologie (TIC) per l'apprendimento della lingua e della letteratura inglese come lingua straniera 
• Comprendere i concetti, le caratteristiche e gli ambiti della valutazione dell'inglese come seconda lingua: Cosa, come e quando valutare? 
• Conoscere i concetti e le tecniche di insegnamento dell'inglese come lingua straniera nel corso della storia, in particolare i risultati della ricerca e i progressi nel campo della didattica 
• Utilizzare correttamente l'inglese in classe, secondo specifiche caratteristiche fonologiche, morfologiche, lessicali-semantiche, sintattiche e discorsive