Il movimento, come strumento per lo sviluppo e il potenziamento delle funzioni cognitive, è la chiave per lo sviluppo e l'implementazione della Neuroeducazione in Educazione Fisica. Un nuovo concetto di enorme importanza per la qualità della vita degli studenti”

La scienza ha avanzato nello studio del cervello come organo di apprendimento, con l'obiettivo di aiutare ogni studente a sviluppare al massimo il suo potenziale cognitivo, intellettuale ed emotivo. Sebbene l’educazione attuale miri a diventare un'educazione olistica, è ancora concentrata sulla parte cognitiva, con poco sviluppo per quanto riguarda quella emotiva: poca o nessuna gestione delle proprie emozioni e quelle altrui, poca automotivazione e autocontrollo, e uno scarso sviluppo delle capacità di comunicazione.

L'obiettivo di questo programma è quello di ampliare i benefici che la materia di educazione fisica può offrire agli studenti dal punto di vista delle prestazioni sportive, del rendimento accademico e, anche, in relazione allo sviluppo personale basato sul benessere fisico ed emotivo. A tale fine si basa sulle nuove intuizioni della scienza del cervello e si concentra su come implementarle nella realtà delle scuole in modo pratico. 

L'educazione fisica acquisisce una dimensione straordinariamente importante, trascendendo gli importanti obiettivi di sviluppo delle abilità motorie, per approdare a un approccio del movimento come strumento di sviluppo e miglioramento delle funzioni cognitive.

I prestigiosi docenti di questo programma hanno apportato le loro conoscenze specialistiche e avanzate, basate sull'esperienza e su criteri scientifici, allo sviluppo di questa qualifica altamente rigorosa e accademica.  

Tutti i moduli sono accompagnati da un'abbondante iconografia, con foto e video degli autori che hanno lo scopo di illustrare, in modo molto pratico, rigoroso e utile, le conoscenze avanzate in neuroeducazione ed educazione fisica per fisioterapisti.

Un master molto efficace che vi fornirà gli strumenti necessari per applicare l'approccio delle neuroscienze all'educazione fisica” 

Questo Master privato in Neuroeducazione ed Educazione Fisica nello Sport possiede il programma scientifico più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del programma sono: 

• Sviluppo di casi di studio presentati da esperti in Neuroeducazione ed Educazione Fisica
• I contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici in base ai quali sono stati concepiti forniscono informazioni scientifiche e sanitarie riguardo alle discipline mediche essenziali per l’esercizio della professione
• Sono disponibili esercizi pratici che offrono un processo di autovalutazione per migliorare l'apprendimento
• La sua speciale enfasi sulle metodologie innovative in Neuroeducazione ed Educazione Fisica
• Il tutto completato da lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su questioni controverse e compiti di riflessione individuale
• Sarai in grado di accedere ai contenuti da qualsiasi dispositivo, fisso o mobile, con connessione a internet
• Contenuto complementare disponibile in formato multimediale

La qualità di un programma progettato per promuovere l'educazione fisica con il rafforzamento della neuro-educazione, dandogli un posto di rilevanza nella formazione degli studenti”

Il personale docente del programma comprende prestigiosi professionisti che apportano la propria esperienza, così come specialisti riconosciuti e appartenenti a società scientifiche e università prestigiose. 

I contenuti multimediali, sviluppati in base alle ultime tecnologie educative, forniranno al professionista un apprendimento coinvolgente e localizzato, ovvero inserito in un contesto reale. 

La progettazione di questo programma è basata sull’Apprendimento Basato su Problemi mediante il quale il professionista deve cercare di risolvere le diverse situazioni che si presentano durante il corso. A tal fine, lo specialista disporrà di un innovativo sistema di video interattivo, creato da esperti di riconosciuta fama nel campo della Neuroeducazione ed Educazione Fisica e con un’ampia esperienza di insegnamento. 

Incorpora l'approccio delle neuroscienze al tuo lavoro nell'area dell'Educazione Fisica e contribuisci al raggiungimento dei tuoi obiettivi nello sviluppo cognitivo ed emotivo di questa nuova forma di intervento educativo"

I nuovi progressi e sviluppi delle neuroscienze, applicati all'insegnamento, nell'area dell'Educazione Fisica, da un approccio eminentemente pratico"

La struttura dei contenuti è stata creata in modo che lo studente possa acquisire tutte le conoscenze necessarie nell'area delle neuroscienze. Grazie a un programma completo, si svilupperanno le diverse aree di interesse che il professionista dovrà padroneggiare nell'esercizio della sua professione.

Questo Master in Neuroeducazione ed Educazione Fisica nello Sport, contiene il programma scientifico più completo e aggiornato del mercato"

Modulo 1. Basi di neuroscienze

1.1. Il sistema nervoso e i neuroni

1.1.1. Introduzione
1.1.2. Il sistema nervoso e i neuroni

1.2. Anatomia di base delle strutture legate all'apprendimento

1.2.1. Strutture legate all'apprendimento
1.2.2. Anatomia di base delle strutture legate all'apprendimento

1.3. Processi psicologici legati all'apprendimento

1.3.1. Processi psicologici di apprendimento

1.4. Le principali strutture cerebrali legate alla funzione motoria

1.4.1. Abilità motorie e principali strutture cerebrali

1.5. Il cervello plastico e la neuroplasticità

1.5.1. Cos'è la plasticità del cervello? 
1.5.2. Neuroplasticità

1.6. Epigenetica

1.6.1. Definizione di epigenetica

1.7. Gli effetti dell'ambiente sullo sviluppo del cervello

1.7.1. Ambiente e sviluppo del cervello

1.8. Cambiamenti nel cervello del bambino

1.8.1. Il cervello infantile

1.9. L'evoluzione del cervello degli adolescenti

1.9.1. Il cervello degli adolescenti

1.10. Il cervello adulto

1.10.1. Il cervello adulto

Modulo 2. La Neuroeducazione

2.1. Introduzione alla Neuroeducazione

2.1.1. Definizione e sviluppo

2.2. I principali neuromiti

2.2.1. Neuromiti nella neuroeducazione

2.3. L’attenzione

2.3.1. Concetto e sviluppo

2.4. L'emozione

2.4.1. Concetto e sviluppo

2.5. Motivazione

2.5.1. Concetto e sviluppo

2.6. L’apprendimento

2.6.1. Concetto e sviluppo

2.7. La memoria

2.7.1. Concetto e sviluppo

2.8. Stimolazione e interventi precoci

2.8.1. Stimolazione
2.8.2. Intervento precoce

2.9. L'importanza della creatività nella Neuroeducazione

2.9.1. L'importanza della creatività nella Neuroeducazione

2.10. Metodologie che permettono la trasformazione dell'educazione in Neuroeducazione

2.10.1. Metodologia

Modulo 3. L'incidenza delle emozioni nei processi neuroeducativi, dall'azione motoria

3.1. Il concetto di emozione e le principali teorie emotive

3.1.1. Principali teorie emotive

3.2. L'educazione delle emozioni

3.2.1. Educazione emotiva

3.3. L'intelligenza emotiva
3.4. Il ruolo dell'emozione nel corpo e nell'azione motoria

3.4.1. Azione motoria ed emotiva

3.5. Il cervello emotivo

3.5.1. Fondamenti e sviluppo

3.6. Elaborazione emotiva nelle strutture cerebrali

3.6.1. Strutture cerebrali dell'emozione

3.7. Le tonsille e i processi emotivi

3.7.1. L'amigdala e l'emozione

3.8. Le emozioni positive e il sistema di ricompensa del cervello

3.8.1. Il cervello e l'emozione positiva

3.9. La chimica emotiva in risposta all'azione motoria

3.9.1. Chimica emotiva e azione motoria

3.10. Salute emotiva attraverso l'azione motoria

3.10.1. Salute emotiva e azione motoria

Modulo 4. Il cervello sociale nell'azione motoria, da una prospettiva neuroscientifica

4.1. L'essere umano: un essere sociale

4.1.1. Approccio

4.2. Il cervello sociale

4.2.1. Definizione e sviluppo

4.3. I neuroni a specchio

4.3.1. Struttura e funzionamento

4.4. Le funzioni sociali complesse

4.4.1. Le funzioni sociali complesse

4.5. La salute integrale basata sulla competenza sociale

4.5.1. Salute e competenza sociale

4.6. Il ruolo dell'azione motoria nello sviluppo della salute sociale

4.6.1. Salute sociali e azione motoria

4.7. La relazione sociale nel benessere personale

4.7.1. Relazioni sociali e benessere

4.8. Salute mentale e relazioni interpersonali

4.8.1. Salute mentale e relazioni interpersonali

4.9. La rilevanza della cooperazione da una prospettiva neuroeducativa

4.9.1. Cooperazione e neuroeducazione

4.10. Clima negli ambienti di apprendimento

4.10.1. Clima e apprendimento

Modulo 5. L'impatto dell'azione motoria sui processi di apprendimento del cervello e sullo sviluppo della salute

5.1. Impatto dell'azione motoria sui processi di apprendimento

5.1.1. Azione motoria e apprendimento

5.2. Azione motoria e fattori neutrofili BDNF

5.2.1. BDNF

5.3. Azione motoria, neurotrasmettitori e ormoni

5.3.1. Azione motoria
5.3.2. Neurotrasmettitori e ormoni

5.4. L'importanza del cervelletto nei processi di coordinazione e cognitivi

5.4.1. Il Cervelletto

5.5. Impatto dell'azione motoria sui processi di memoria

5.5.1. Processi di memoria e azione motoria

5.6. La corteccia prefrontale, sede delle funzioni esecutive del cervello

5.6.1. Le funzioni esecutive

5.7. L'impatto dell'azione motoria con i processi esecutivi: il processo decisionale

5.7.1. La presa di decisioni

5.8. L'impatto dell'azione motoria con i processi esecutivi: risposta alla pausa e riflessione

5.8.1. Pausa e risposta di riflessione

5.9. Azione motoria e predisposizione all'apprendimento

5.9.1. Azione motoria e apprendimento

5.10. Impatto dell'azione motoria nei processi di neuroprotezione

5.10.1. La neuroprotezione

Modulo 6. Neuroeducazione fisica e apprendimento

6.1. Linguaggio corpo-cervello e cognizione incorporata

6.1.1. Cognizione incorporata

6.2. Salute mentale ed esercizio fisico

6.2.1. Salute mentale ed esercizio fisico

6.3. Lo sviluppo delle funzioni cognitive attraverso l'esercizio fisico

6.3.1. Funzioni cognitive ed esercizio fisico

6.4. Attenzione esecutiva ed esercizio
6.5. Memoria di lavoro nell'azione motoria

6.5.1. Memoria di lavoro

6.6. Il miglioramento delle prestazioni cognitive derivate dall'azione motoria
6.7. Il rendimento accademico e la sua relazione con l'attività fisica
6.8. L'influenza positiva delle abilità motorie sugli studenti con difficoltà di apprendimento
6.9. Il piacere, un elemento fondamentale nella Neuroeducazione Fisica
6.10. Raccomandazioni generali per la realizzazione di proposte didattiche

Modulo 7. Le pratiche motorie che incidono nello sviluppo del cervello

7.1. La saggezza del corpo
7.2. Esercizio aerobico
7.3. Esercizio anaerobico
7.4. Il gioco
7.5. Forza muscolare
7.6. Attività di coordinamento
7.7. Attività di rilassamento e meditazione
7.8. Attività espressive e artistiche e sviluppo cerebrale da una prospettiva socio-emotiva
7.9. Attività all'aperto e sviluppo del cervello
7.10. Proposte globali di educazione neurofisica

Modulo 8. Formazione invisibile nello sviluppo del cervello

8.1. Concetto di formazione invisibile
8.2. Il ruolo delle principali miochine in relazione all'esercizio e alla salute
8.3. L’alimentazione
8.4. L'importanza del sonno per l'apprendimento
8.5. Pause attive
8.6. Prevenire le abitudini dannose
8.7. La postura del corpo da un punto di vista neuroscientifico
8.8. Prevenzione delle malattie e miglioramento della qualità della vita in termini di malattie a rischio cardiovascolare (obesità, diabete o sindrome metabolica)
8.9. Prevenzione delle malattie e miglioramento della qualità della vita, derivate dalla pratica fisica a livello mentale (Alzheimer, Parkinson, ecc.)
8.10. Prevenzione e miglioramento dei processi cancerogeni dovuti all'azione motoria

Modulo 9. Modelli pedagogici e valutazione nella neuroeducazione fisica

9.1. Approccio concettuale ai termini relativi alla metodologia in Educazione Fisica
9.2. Valutazione del processo di insegnamento-apprendimento nella Neuroeducazione Fisica
9.3. Valutazione dell'apprendimento degli studenti con particolare attenzione alle Neuroeducazione Fisica
9.4. Apprendimento cooperativo
9.5. Modello di Educazione allo Sport (MED)
9.6. Modello di responsabilità personale e sociale
9.7. Modello completo di iniziazione allo sport (TGfU)
9.8. Modello ludico-tecnico
9.9. Modello di educazione-avventura
9.10. Altri modelli

Modulo 10. Metodologie, metodi, strumenti e strategie didattiche per promuovere la neuroeducazione fisica

10.1. Flipped Classroom o insegnamento capovolto
10.2. Apprendimento basato su problemi e sfide
10.3. Apprendimento basato su progetti
10.4. Metodo Casistico e apprendimento dei servizi
10.5. Ambienti di apprendimento
10.6. Creatività motoria o sinetica corporea
10.7. Apprendimento basato sul gioco
10.8. Ludicizzazione o gamification
10.9. Altri metodi, strumenti e strategie didattiche che favoriscono la Neuroeducazione Fisica
10.10. Linee guida metodologiche e raccomandazioni per la progettazione di programmi, unità e sessioni basate sull'Educazione Neurofisica

Aumenta il tuo sviluppo professionale con una formazione unica nel mercato dell'insegnamento”