Acquisisci tutte le conoscenze più rilevanti in materia di attenzione alla diversità e apporta la tua specializzazione nei centri sociosanitari nei quali lavorerai” 

All'interno di questo scenario globale, l'attenzione verso un ampio gruppo di studenti con difficoltà specifiche di apprendimento (DSA), che si manifestano in modo eterogeneo, la cui causa è multifattoriale e non sempre individuabile, presenta una grande sfida per gli psicologi professionisti dell'educazione. Questo master privato emerge come un'alternativa al conseguente aumento della domanda di professionisti (sia nel campo sanitario che in quello educativo) solidamente preparati con conoscenze aggiornate e pertinenti. Inoltre, tali esperti devono essere in possesso delle competenze necessarie per affrontare con successo le sfide poste dallo sviluppo globale della personalità della diversità dei bambini e degli adolescenti, con i loro diversi bisogni, stili, interessi, condizioni, ma soprattutto di quelli con difficoltà nell'apprendimento della lettura, della scrittura, della matematica e nel loro adattamento a diversi ambienti.

Nel corso di questo percorso didattico, le DSA vengono valutate da una prospettiva integrata di fattori neurobiologici, linguistici, psicopedagogici e sociali. Inoltre, viene trattata la relazione con l'attività cognitiva (percezione, attenzione, memoria, emozione, immaginazione, motivazione, pensiero, linguaggio, intelligenza), le carenze nelle metodologie e nelle pratiche di insegnamento, le condizioni sociali di sviluppo, nonché le loro manifestazioni nelle aree strumentali di base (lettura, scrittura e matematica) e nell'adattamento e nell’interazione scolastica e sociale. Inoltre, nel corso del programma verranno approfonditi i modelli di prevenzione, diagnosi, valutazione e assistenza ai pazienti affetti da DSA, da una prospettiva inclusiva e con particolare attenzione alle potenzialità, valutando e sfruttando la diversità come fonte di apprendimento e dello sviluppo integrale della personalità.

La struttura del programma è stata sviluppata da un comitato accademico composto da specialisti con esperienza in campo clinico, educativo e sociale. Questi professionisti apportano la loro esperienza alle esigenze di specializzazione post-laurea degli psicologi che lavorano in équipe inter e multidisciplinari, in strutture di gestione di istituti scolastici e di assistenza specialistica. Vale a dire che hanno svolto una serie di lavori di ricerca e di integrazione dei criteri in base agli obiettivi fissati per il programma accademico.

Una specializzazione di alto livello e creata per i migliori esperti in questa materia, che ti permetterà di raggiungere il successo professionale e diventare uno psicologo di successo"

Questo master privato in Gestione delle Difficoltà di Apprendimento e Attenzione alla Diversità possiede il programma più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del programma sono:

• Sviluppo di casi di studio presentati da esperti di Psicologia Infantile
• Contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni scientifiche e pratiche sulle discipline essenziali per l’esercizio della professione
• Ultimi progressi in Psicologia Infantile
• Esercizi pratici che offrono un processo di autovalutazione per migliorare l'apprendimento
• Particolare enfasi sulle metodologie innovative di insegnamento della Psicologia infantile
• Lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su questioni controverse e compiti di riflessione individuale
• Contenuti disponibili da qualsiasi dispositivo fisso o mobile dotato di connessione a internet

Questo master privato è il miglior investimento che tu possa fare nella scelta di un programma di aggiornamento per due motivi: oltre a rinnovare le tue conoscenze in Gestione delle Difficoltà di Apprendimento e Attenzione alla Diversità, otterrai una qualifica rilasciata da TECH Università Tecnologica"

Il personale docente del programma comprende rinomati specialisti appartenenti all’ambito psicologico e educativo, che forniscono agli studenti le competenze necessarie a intraprendere un percorso di studio eccellente. 

I contenuti multimediali, sviluppati in base alle ultime tecnologie educative, forniranno al professionista un apprendimento coinvolgente e localizzato, ovvero inserito in un contesto reale. 

La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato su Problemi, mediante il quale lo psicologo deve cercare di risolvere le diverse situazioni che gli si presentano durante il corso. Lo studente potrà usufruire di un innovativo sistema di video interattivi creati da esperti di rinomata fama. 

Aumenta la tua sicurezza nel processo decisionale aggiornando le tue conoscenze grazie a questo master privato"

Ti offriamo la migliore metodologia educativa del mercato e un materiale teorico e pratico completo che ti aiuterà a realizzare uno studio immersivo in questa disciplina"

L'obiettivo principale del programma didattico è quello di permettere l'approfondimento teorico e pratico, in modo tale che lo psicologo possa padroneggiare in maniera pratica e rigorosa le difficoltà dell’apprendimento e l’attenzione alla diversità. Al termine della specializzazione, lo psicologo sarà preparato esaustivamente per lavorare nei diversi contesti sociosanitari, curando sempre gli interessi dei minori e prestando una corretta assistenza a bambini e adolescenti, consentendo loro di sviluppare le proprie competenze.Tutto ciò renderà il professionista più apprezzato e gli consentirà di crescere nella propria attività.

Il nostro obiettivo è raggiungere l'eccellenza accademica in modo che anche tu possa raggiungerla" 

Obiettivi generali

• Aumentare le conoscenze teorico-pratiche e didattico-metodologiche relative alla psicologia, alla pedagogia e alla didattica in termini di alunni con difficoltà di apprendimento nel contesto della diversità, con una visione innovativa, creativa e completa per la gestione educativa
• Sviluppare abilità, capacità e competenze professionali per la gestione scientifica dell'assistenza educativa globale degli alunni affetti da difficoltà di apprendimento nel contesto della diversità con un alto livello di specializzazione

Obiettivi specifici

Modulo 1. Basi teoriche e metodologiche dell'attenzione alla diversità e alle difficoltà di apprendimento nei bambini 

• Determinare le posizioni teoriche che definiscono la psicologia e la pedagogia come scienze 
• Individuare le relazioni essenziali tra le scienze psicologiche e quelle pedagogiche sulla base dei loro elementi convergenti e divergenti
• Riconoscere le sfide esistenti nello sviluppo della psicopedagogia nell'ambiente scolastico globale
• Categorizzare le teorie dell'apprendimento per facilitare la comprensione teorica sulla base di presupposti consolidati
• Riconoscere il potenziale dell'istruzione per una preparazione completa in una visione di sviluppo

Modulo 2. Difficoltà di apprendimento: approccio storico, concettualizzazione, teorie e classificazione

• Interpretare lo sviluppo storico del campo delle difficoltà di apprendimento, tenendo conto dei diversi eventi che ne delimitano le tappe
• Spiegare il termine difficoltà di apprendimento a partire dalle sue controversie storiche, la sua differenziazione concettuale e la caratterizzazione dell'alunno che presenta questa condizione
• Confrontare le diverse classificazioni delle difficoltà di apprendimento da una prospettiva attuale
• Analizzare i diversi approcci teorici alle difficoltà di apprendimento e il loro rapporto con i modelli di assistenza

Modulo 3. Riflessioni sulla diagnosi e sulla valutazione delle difficoltà di apprendimento

• Comprendere i processi di diagnosi e valutazione pedagogica nel campo delle difficoltà di apprendimento, e le loro relazioni
• Identificare le diverse fasi della diagnosi e della valutazione, le variabili da considerare e le tecniche e gli strumenti di valutazione più rilevanti
• Applicare tecniche e strumenti di valutazione a studenti con possibili difficoltà di apprendimento nelle aree della lettura, della scrittura e della matematica
• Caratterizzare il funzionamento del gruppo di valutazione e il ruolo di ciascuno dei suoi membri
• Comunicare in modo strutturato, descrittivo e analitico i risultati del processo diagnostico e valutativo per orientare l'attenzione educativa degli studenti con difficoltà di apprendimento

Modulo 4. Fondamenti di Gestione delle Difficoltà di Apprendimento

• Analizzare i fondamenti teorici e metodologici di Gestione delle Difficoltà di Apprendimento
• Caratterizzare i processi che costituiscono la Gestione scolastica delle Difficoltà di Apprendimento nel quadro della diversità
• Collegare i processi di prevenzione, organizzazione scolastica e assistenza educativa globale sulla base della loro concettualizzazione e della definizione delle loro relazioni
• Valorizzare la funzione dell'attività psicologica come elemento di integrazione e concretizzazione dei fondamenti teorici e metodologici della Gestione delle Difficoltà di Apprendimento e dell'attenzione alla diversità
• Sviluppare piani di prevenzione e attenzione educativa globale per le difficoltà di apprendimento nelle aree di lettura, scrittura, matematica e adattamento scolastico

Modulo 5. Il linguaggio come elemento determinante nell'Attenzione alle Difficoltà di Apprendimento

• Comprendere i concetti di comunicazione, linguaggio, parola, lingua e le loro relazioni
• Comprendere il legame tra lo sviluppo del linguaggio e del pensiero sulla base dei relativi approcci teorici e delle relative implicazioni nel processo di insegnamento-apprendimento
• Caratterizzare lo sviluppo del linguaggio nelle sue varie componenti e nei suoi disturbi
• Spiegare i disturbi del linguaggio e il loro impatto sull'adattamento scolastico e sulle difficoltà di apprendimento in lettura, scrittura e matematica
• Considerare i disturbi del linguaggio nella concezione e nell'attuazione di un'assistenza educativa completa per le difficoltà di apprendimento

Modulo 6. Le Difficoltà di Apprendimento della lettura e il loro impatto sull’educazione dei cittadini nella società della conoscenza

• Analizzare i processi coinvolti nell'apprendimento della lettura per considerarli nella diagnosi, nella valutazione e nell'insegnamento
• Riflettere sui diversi metodi di insegnamento della lettura e sulle loro inadeguatezze, nonché sui criteri di selezione e applicazione in diversi studenti e contesti
• Mettere in atto azioni di promozione della lettura e di prevenzione delle difficoltà di lettura, coinvolgendo le principali agenzie educative 
• Identificare le difficoltà di apprendimento della lettura caratterizzandole, diagnosticandole, valutandole e mettendole in relazione con il contesto familiare e sociale
• Sviluppare piani educativi completi per studenti o gruppi di studenti con difficoltà di apprendimento sulla base delle loro caratteristiche personali, familiari e contestuali, delle loro motivazioni e del loro potenziale

Modulo 7. Le Difficoltà di Apprendimento nella scrittura come possibilità di comunicazione duratura

• Analizzare i processi, le fasi e i livelli coinvolti nella costruzione della lingua scritta, da considerare nella sua diagnosi, valutazione e insegnamento
• Riflettere sui diversi metodi di insegnamento della scrittura e sulle loro inadeguatezze, nonché sui criteri per la loro selezione e applicazione in diversi alunni e contesti
• Mettere in atto azioni per la promozione della scrittura e la prevenzione delle sue difficoltà, coinvolgendo le principali agenzie educative
• Identificare le difficoltà di apprendimento nella produzione del linguaggio scritto attraverso la caratterizzazione, la diagnosi e la valutazione, considerando la loro relazione con il contesto familiare e sociale
• Sviluppare piani educativi completi per studenti o gruppi di studenti con difficoltà di apprendimento nella produzione del linguaggio scritto, sulla base delle loro caratteristiche personali, familiari e contestuali, delle loro motivazioni e del loro potenziale

Modulo 8. Difficoltà di Apprendimento della matematica

• Spiegare i concetti e i processi essenziali coinvolti nell'apprendimento della matematica da considerare nella diagnosi, nella valutazione e nell'insegnamento
• Riflettere sui diversi metodi di insegnamento della matematica e sulle loro inadeguatezze, nonché sui criteri di selezione e applicazione in diversi studenti e contesti
• Introdurre azioni per la promozione della matematica e la prevenzione delle sue difficoltà, coinvolgendo le principali agenzie educative
• Identificare le difficoltà di apprendimento della matematica attraverso la loro caratterizzazione, diagnosi e valutazione, considerando la loro relazione con il contesto familiare e sociale
• Sviluppare piani educativi completi per studenti o gruppi di studenti con difficoltà di apprendimento in matematica, sulla base delle loro caratteristiche personali, familiari e contestuali, delle loro motivazioni e potenzialità

Modulo 9. Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) come condizione associata alle Difficoltà di Apprendimento

• Comprendere il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), la prevalenza, le cause e le implicazioni per l'inclusione scolastica e sociale nel corso della vita 
• Caratterizzare gli studenti affetti da ADHD, i loro bisogni, interessi e motivazioni per un'attenzione educativa completa
• Analizzare i modelli teorici che spiegano l'ADHD e la loro relazione con la diagnosi, la valutazione e la selezione di tecniche e strumenti
• Riflettere sulla complessità dell'approccio allo studente con difficoltà di apprendimento associate all'ADHD, sulle implicazioni educative e sulla loro implementazione in un'assistenza educativa completa

Modulo 10. Alternative educative emergenti per la gestione delle Difficoltà di Apprendimento

• Riflettere sulle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, sugli scacchi e sulla meditazione come alternative emergenti per la Gestione delle Difficoltà di Apprendimento in contesti diversi
• Discutere l'uso e la portata delle TIC come risorsa per l'apprendimento nella gestione delle Difficoltà di Apprendimento nell'istruzione primaria
• Valutare il potenziale degli scacchi come risorsa per la Gestione delle Difficoltà di Apprendimento, collegando le principali istituzioni educative: famiglia, scuola e comunità
• Valutare i benefici dell'integrazione della meditazione nel processo di insegnamento-apprendimento degli alunni con difficoltà di apprendimento

Aggiornati sugli ultimi sviluppi in Gestione delle Difficoltà di Apprendimento e Attenzione alla Diversità"