Un Corso universitario che permetterà allo psicologo di diventare il supporto di cui lo studente con ADHD ha bisogno per progredire nel suo sviluppo accademico e personale in classe con gli strumenti più interessanti per l'insegnante”

Questo aggiornamento completo nasce per rispondere alle esigenze, sempre più intense, di formazione nell'ambiente delle esigenze speciali nelle scuole. Le normative internazionali degli organismi incaricati di garantire lo sviluppo integrale delle persone con disabilità, e in particolare dei bambini e delle ragazze in difficoltà all'interno delle scuole, hanno promosso un nuovo modello di lavoro docente. Questo approccio rappresenta un passo avanti nel sistema di segregazione obsoleto che ha dominato fino ad ora e si dirige verso una capacità di attenzione che genera un'integrazione più realistica ed efficace. 

Per raggiungere questi obiettivi, questo Corso universitario ti porterà attraverso le conoscenze che l'intervento in pedagogia terapeutica richiede. Dalla considerazione della comunicazione con le famiglie o i tutori legali come pilastro attorno al quale deve ruotare qualsiasi intervento fino alla pianificazione e allo sviluppo dei processi di intervento. 

Tutti questi processi devono concretizzarsi in un adattamento reale e possibile alle esigenze di ogni alunno, in modo totalmente individualizzato. Per questo, ti mostreremo in uno studio intensivo e competitivo, come elaborare gli adattamenti educativi utilizzando gli strumenti e le risorse materiali più innovativi, per creare un processo che consenta realmente di spingere gli studenti nella loro formazione, tenendo conto dei modi ottimali in cui affrontano ogni area di studio. 

Tutta questa capacità di lavoro che acquisirai si baserà inevitabilmente sulla conoscenza delle basi della psicologia in questo settore e sugli approcci delle scienze dell'educazione e della neurologia. Inoltre, imparerai a interpretare e utilizzare come strumenti di crescita professionale relazioni e pubblicazioni di questo settore. 

La gestione delle difficoltà che gli alunni con ADHD soffrono, con gli strumenti più efficaci per aiutarli nel loro sviluppo scolastico e sociale”

Questo Corso universitario in Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività in Psicologia possiede il programma più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del programma sono:   

• Sviluppo di casi clinici presentati da esperti in Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività
• Contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni scientifiche e pratiche sulle discipline essenziali per l’esercizio della professione
• Nuovi sviluppi sul Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività 
• Esercizi pratici che offrono un processo di autovalutazione per migliorare l'apprendimento
• Iconografia di test clinici e di test di diagnostica per immagini a scopo diagnostico
• Sistema di apprendimento interattivo, basato su algoritmi per il processo decisionale riguardante le situazioni presentate
• Particolare enfasi sulla medicina basata sull'evidenza e sulle metodologie di ricerca in Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività
• Lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su argomenti controversi e lavoro di riflessione individuale
• Disponibilità di contenuti da qualsiasi dispositivo fisso o mobile con connessione a internet

Impara a motivare, comprendere e spingere i tuoi studenti con deficit di attenzione e iperattività in un esperto completo creato per spingerti ad un altro livello professionale”  

Il personale docente del programma comprende rinomati specialisti, che forniscono agli studenti le competenze necessarie a intraprendere un percorso di studio eccellente. 

I contenuti multimediali, sviluppati in base alle ultime tecnologie educative, forniranno al professionista un apprendimento coinvolgente e localizzato, ovvero inserito in un contesto reale. 

La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato su Problemi, mediante il quale lo specialista deve cercare di risolvere le diverse situazioni che gli si presentano durante il corso. Lo studente potrà usufruire di un innovativo sistema di video interattivi creati da esperti di rinomata fama. 

Lavora come specialista in questo settore e offri alla tua scuola un lavoro di qualità e lo sviluppo degli studenti affetti da ADHD"

Impara in modo semplice, intensivo e flessibile grazie alla qualità dei modelli didattici più apprezzati nel panorama dell'insegnamento online"

Il piano di studi è stato creato per rispondere in modo specifico alle esigenze di ampliare, integrare e aggiornare le conoscenze degli psicologi nel settore della Pedagogia Terapeutica. Con una visione incentrata sugli apprendistati applicati, che consenta al professionista di intervenire con successo e una visione ampia e connessa all'ambiente reale della professione.  

Un programma di specializzazione creato per offrire allo psicologo un apprendimento efficace, rapido e compatibile con il tuo stile di vita personale e professionale"

Modulo 1. Disturbi del neurosviluppo: disturbo da deficit di attenzione/iperattività  

1.1. Concetto e definizione di Disturbo da Deficit di Attenzione (ADD) e Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD)

1.1.1. Definizione di ADD
1.1.2. Sintomi
1.1.3. Tipo di trattamento
1.1.4. Definizione di ADHD
1.1.5. Diagnosi nell'ADHD
1.1.6. Da quando si può fare una diagnosi corretta? 
1.1.7. Criteri diagnostici per l'ADHD
1.1.8. Differenze tra ADD e ADHD
1.1.9. Cause

1.2. Criteri per una diagnosi corretta

1.2.1. Processo per ottenere una diagnosi corretta
1.2.2. Diagnosi differenziale
1.2.3. Problemi medici
1.2.4. Disturbi dell'apprendimento
1.2.5. Disturbi affettivi
1.2.6. Disturbi comportamentali
1.2.7. Uso di farmaci
1.2.8. Ambienti non idonei
1.2.9. Effetto rebound
1.2.10. Problematiche di una nuova diagnosi

1.3. Graduale comparsa di ADD e ADHD nella società odierna: Cosa sono e cosa non sono questi disturbi

1.3.1. Incidenza in Europa
1.3.2. Incidenza nel resto del mondo
1.3.3. Esiste o è un disturbo inventato? 
1.3.4. Che cosa non sono l'ADD e l'ADHD?
1.3.5. È ereditario? 
1.3.6. Esiste una cura permanente?
1.3.7. Falsi miti

1.4. Comorbidità

1.4.1. Che cos'è la comorbidità?
1.4.2. Condizioni di comorbidità che coesistono con l'ADHD
1.4.3. Disturbi d'ansia
1.4.4. Disturbi del neurosviluppo
1.4.5. Disturbi dell'apprendimento
1.4.6. Disturbi dell'umore
1.4.7. Disturbi del comportamento dirompente 
1.4.8. Disturbi da dipendenza
1.4.9. Disturbi del sonno
1.4.10. Disturbi organici

1.5. Incidenza nella fase di sviluppo 

1.5.1. Controllo esecutivo
1.5.2. Come si manifesta nel rendimento scolastico?
1.5.3. Come si manifesta nel comportamento?
1.5.4. Che tipo di bambini affetti da ADHD possiamo trovare in classe?
1.5.5. ADD e ADHD nei bambini
1.5.6. ADD e ADHD nelle bambine
1.5.7. ADD e ADHD negli adolescenti
1.5.8. ADD e ADHD negli adulti

1.6. Intervento educativo in base alle fasi dello sviluppo

1.6.1. Intervento educativo nella prima infanzia (3-6 anni)
1.6.2. Intervento educativo nell'infanzia intermedia (da 6 a 12 anni)
1.6.3. Intervento educativo nell'adolescenza (12-20 anni)
1.6.4. Intervento educativo nella fase adulta (20-40 anni)
1.6.5. Lavorare sull'autostima degli alunni
1.6.6. Come gestire le distrazioni? 
1.6.7. Rinforzo dei comportamenti positivi e la loro importanza per lo studente
1.6.8. Adattamenti curriculari
1.6.9. Misure curriculari non significative di conformità obbligatoria

1.7. Coordinamento e intervento multidisciplinare

1.7.1. Definizione di coordinamento multiprofessionale
1.7.2. Che cos'è il trattamento psicopedagogico?
1.7.3. Intervento psicopedagogico
1.7.4. Intervento psicologico
1.7.5. Intervento farmacologico
1.7.6. Intervento multimodale
1.7.7. Intervento neuropsicologico
1.7.8. Intervento con trattamenti alternativi

1.8. ADD e ADHD in famiglia

1.8.1. Principali paure delle famiglie interessate
1.8.2. Comunicazione tra insegnanti e genitori
1.8.3. Intelligenza emotiva della famiglia nei confronti del bambino con ADD o ADHD
1.8.4. Il primo incontro tra insegnanti e genitori
1.8.5. Decalogo per gli interventi in famiglia
1.8.6. Convivenza
1.8.7. Scuole per famiglie
1.8.8. Intervento all'interno del nucleo familiare: Modelli di educazione funzionale
1.8.9. Modello Induttivo di supporto o disciplina induttiva

1.9. Tecniche di studio: Strumenti e materiali adattati

1.9.1. Adattamenti e strategie da utilizzare in classe
1.9.2. Strategie per migliorare la lettura
1.9.3. Strategie per migliorare la scrittura
1.9.4. Strategie per migliorare la capacità di calcolo
1.9.5. Strategie per migliorare l'organizzazione
1.9.6. Strategie per migliorare la riflessività
1.9.7. Strategie per migliorare la motivazione e lo stato emotivo
1.9.8. Strategie per migliorare il comportamento
1.9.9. Altri materiali

1.10. Tipi di valutazione in classe 

1.10.1. Raccomandazioni per valutazioni ed esami
1.10.2. Misure generali per la valutazione degli studenti con ADD o ADHD
1.10.3. Misure di monitoraggio nella valutazione
1.10.4. Procedure di valutazione
1.10.5. La valutazione dell'apprendimento
1.10.6. Linee guida per la valutazione
1.10.7. Alternative di valutazione
1.10.8. Insegnare agli studenti a prepararsi per gli esami

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