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La velocità con cui l'informazione deve essere elaborata mette in discussione il modello su cui ci siamo basati da anni, spostando l'attenzione verso l'idea che saperne sempre meno ha senso, e che saper fare le cose abbia più senso ed è più utile. Da qui che l'educazione sta abbracciando in tempi recenti il concetto di competenza, che non è altro che "saper fare in un determinato contesto".

In aggiunta a questo, la neuroscienza sta fornendo sempre più informazioni e indizi su come funziona il nostro cervello e come apprendere meglio, mettendo in discussione il sistema di insegnamento-apprendimento su cui ci siamo basati negli ultimi tempi. Allo stesso modo, il nostro cervello è continuamente esposto alla presenza, altrimenti inevitabile, delle nuove tecnologie: acquisiamo conoscenze e ci relazioniamo "in connessione continua" con gli altri attraverso gli schermi e questo fatto sta già causando cambiamenti nel modo in cui impariamo.

Il Corso universitario in Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta rappresenta uno sforzo per riunire le conoscenze che già abbiamo riguardo alle Difficoltà di Apprendimento, incorporando nuovi progressi nelle neuroscienze, nella psicologia e pedagogia educativa e clinica, e aspetti delle Nuove Tecnologie che possono aiutarci a lavorare con questa popolazione. Si tratta quindi di un programma unico, che offre una visione ampia e globale inquadrata nel XXI secolo e, allo stesso tempo, ha un approccio pratico, utile e orientato ai problemi reali che incontreremo.

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Questo Corso universitario in Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta possiede il programma più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del programma sono:

• Sviluppo di casi clinici presentati da esperti in psicologia Contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni scientifiche e pratiche sulle discipline essenziali per l’esercizio della professione
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Il personale docente del programma comprende rinomati specialisti della psicologia che che forniscono agli studenti le competenze necessarie a intraprendere un percorso di studio eccellente.
I contenuti multimediali, sviluppati in base alle ultime tecnologie educative, forniranno al professionista un apprendimento coinvolgente e localizzato, ovvero inserito in un contesto reale.
La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato su Problemi, mediante il quale il medico deve cercare di risolvere le diverse situazioni che gli si presentano durante il corso accademico. Lo studente potrà usufruire di un innovativo sistema di video interattivi creati da esperti di rinomata fama nel campo della psicologia.

Il Corso universitario comprende casi clinici reali ed esercizi per avvicinare lo sviluppo del programma alla pratica clinica dello psicologo"

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La struttura dei contenuti è stata progettata da un team di professionisti consapevoli delle implicazioni della specializzazione nella pratica quotidiana dello psicologo, consapevoli della rilevanza della situazione attuale per poter agire con il paziente con patologia mentale o bisogni psicologici con una didattica di qualità attraverso le nuove tecnologie educative.

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Modulo 1. Disturbi e altre circostanze personali e sociali che modulano le difficoltà di apprendimento

1.1. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta, e Difficoltà di Apprendimento

1.1.1. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (I): Controllo degli impulsi e comportamento prosociale
1.1.2. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (II): Definizione e prevalenza
1.1.3. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (III): Basi neurobiologiche
1.1.4. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (IV): Approcci neuropsicologici al comportamento antisociale
1.1.5. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (V): Criteri diagnostici DSM-V: Disturbo Oppositivo provocatorio, Disturbo esplosivo intermittente
1.1.6. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (VI): Criteri diagnostici DSM-V: Disturbo della condotta
1.1.7. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (VII): Criteri diagnostici DSM-V: Disturbo della personalità antisociale
1.1.8. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (VIII): Diagnosi differenziale DSM-V e CIE-10
1.1.9. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (IX): Valutazione: Variabili a valutare e tecniche e strumenti
1.1.10. Disturbi del Comportamento Dirompente, Controllo degli Impulsi e della Condotta (X): Intervento psicologico e psicopedagogico: Programmi di Intervento

1.2. Bambini/e e ragazzi/e con elevate abilità e difficoltà di apprendimento

1.2.1. Definizione di elevate abilità e prevalenza
1.2.2. Criteri di valutazione
1.2.3. Valutazione: Variabili a valutare e tecniche e strumenti
1.2.4. Intervento psicologico e psicopedagogico: Programmi di Intervento

1.3. Altre problematiche

1.3.1. Bambini e ragazzi in situazione di rischio sociale e familiare: Consumo di sostanze, condotte sessuali di rischio, disgregazione e violenza familiare
1.3.2. Bambini ragazzi a rischio di esclusione sociale: Povertà e problema di sradicamento
1.3.3. Bambini e ragazzi in situazione di rischio per la propria salute mentale: Problemi della sfera affettiva
1.3.4. Valutazione: Variabili a valutare e tecniche e strumenti
1.3.5. Intervento psicologico e psicopedagogico: Programmi di Intervento

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