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A tal fine, un team di esperti nella didattica delle scienze umane ha progettato una percorso di studi in cui si presta particolare attenzione a stabilire un rapporto sequenziale tra i contenuti presentati e la loro successiva relazione con le risorse.

Il progetto, rivolto agli insegnanti di scienze sociali, è basato sulla realtà, per favorire un apprendimento olistico e significativo. Il programma presta particolare attenzione alla rappresentazione di ambienti di apprendimento motivanti, volti a creare un atteggiamento positivo verso le nuove conoscenze.

Il ritmo, la difficoltà e la complessità delle metodologie aumentano man mano che progredisce il corso e, con esso, il processo di valutazione che si concentra sulla raccolta delle prove di apprendimento alla fine di ogni sezione e di ogni modulo.

Al termine del corso, l'insegnante avrà preso familiarità con una gamma sufficientemente ampia di attività, strumenti e contenuti che gli consentiranno di guidare gli studenti nella realizzazione dei compiti che lo richiedano, o di suggerirne altri che possano svolgere da soli e persino di proporre un terzo gruppo di lavori: quelli di natura sociale e collaborativa.

Uno dei contributi più rilevanti è quello di consentire agli insegnanti di definire i propri progetti didattici. Essi potranno estrapolare tecniche e strategie metodologiche come la gestione dei progetti; la realizzazione di presentazioni, diagrammi e mappe mentali; la creazione di documenti (infografiche, mappe, audio, album, tabelloni, timeline, ecc.); la creazione di blog didattici e wiki; l'archiviazione delle informazioni nel "cloud", e una lunga serie di altri elementi che caratterizzano la scuola del XXI secolo.

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Questo master privato in Didattica delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia Universale nell’Istruzione Secondaria possiede il programma scientifico più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del corso sono:

• Sviluppo di oltre 75 casi pratici presentati da esperti in Didattica delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia Universale nell’Istruzione Secondaria Contenuti grafici,
• schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni scientifiche e sanitarie sulle discipline essenziali per l’esercizio della professione
• Ultimi progressi in materia di Didattica delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia Universale nell’Istruzione Secondaria
• Disponibilità di esercizi pratici che offrono un processo di autovalutazione per migliorare l'apprendimento 
• Sistema di apprendimento interattivo basato su algoritmi per prendere decisioni su situazioni date
• Speciale enfasi nella metodologia basata sull’evidenza in Didattica delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia Universale nell’Istruzione Secondaria
• Il tutto completato da lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su questioni controverse e compiti di riflessione individuale
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Il personale docente del programma comprende prestigiosi professionisti nel campo della Didattica delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia Universale nell’Istruzione Secondaria, che apportano a questo Master la propria esperienza, così come specialisti riconosciuti e appartenenti a società scientifiche e università prestigiose. 

I contenuti multimediali, sviluppati in base alle ultime tecnologie educative, forniranno al professionista un apprendimento coinvolgente e localizzato, ovvero inserito in un contesto reale.

La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato su Problemi, mediante il quale lo specialista deve cercare di risolvere le diverse situazioni che gli si presentano durante il corso.  A tale fine, il professionista potrà usufruire di un innovativo sistema di video interattivi creati da esperti di rinomata fama nel campo della Didattica delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia Universale nell’Istruzione Secondaria, che possiedono un’ampia esperienza nell'insegnamento.

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Il master privato in Didattica delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia Universale nell’Istruzione Secondaria l'obiettivo di facilitare il lavoro dei professionisti che si dedicano a lavorare con gli studenti delle scuole secondarie nel campo educativo delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia.

Questo master privato è progettato per aiutarti ad aggiornare le tue conoscenze in Didattica delle Scienze Politiche, della Geografia e della Storia Universale nell’Istruzione Secondariagrazie all’uso delle ultime tecnologie educative, e in questo modo contribuire con qualità e sicurezza al processo decisionale e al monitoraggio degli studenti” 

Obiettivi generali

• Acquisire le competenze necessarie per poter esercitare la professione di insegnante nelle scuole moderne 
• Stabilire inferenze tra le conoscenze teoriche e i diversi strumenti interattivi per mezzo di applicazioni didattiche che consentano di padroneggiare nuove tecniche per generare conoscenze 

Obiettivi specifici

Modulo 1. Il processo di istruzione e apprendimento

• Stabilire il ruolo della cognizione nell'apprendimento
• Comprendere il ruolo dell’attenzione nell'apprendimento
• Scoprire i diversi tipi di memoria
• Introdure l’apprendimento di date e dati
• Apprendere le caratteristiche dell'istruzione formale
• Distinguere i periodi critici di apprendimento
• Conoscere il ruolo del personale docente e dell’aula
• Conoscere i rischi dell'insegnamento
• Identificare le caratteristiche dell'insegnamento tradizionale
• Comprendere le nuove sfide dell'istruzione
• Scoprire le nuove sfide dell'insegnamento
• Introdurre internet in aula
• Comprendere la valutazione del processo in aula
• Conoscere la valutazione dei compiti in classe

Modulo 2. Didattica delle scienze sociali

• Trasmettere in modo organizzato le informazioni acquisite sul passato
• Identificare e trasmettere riferimenti ed elementi sufficienti per orientarsi nello spazio
• Interpretare criticamente le rappresentazioni grafiche
• Comprendere che il fatto culturale è il risultato di un insieme di fattori diversi
• Spiegare perché esistono differenze spaziali, culturali e temporali tra i gruppi umani
• Trasmettere in modo organizzato le informazioni acquisite sui gruppi umani
• Mettere in relazione il grado di apprendimento con le strategie di valutazione, autovalutazione ed eterovalutazione
• Valutare l'importanza di riflettere sulle cause che hanno reso impossibile o difficile l'acquisizione di nuovi apprendimenti
• Eseguire una progettazione didattica efficace che raggiunga gli obiettivi desiderati

Modulo 3. La preistoria

• Comprendere e analizzare la preistoria
• Comprendere e analizzare il processo di ominazionee la sua rilevanza oggi
• Conoscere le principali caratteristiche degli esseri umani e dei loro modi di vita in ciascuna delle tre fasi della preistoria: Paleolitico, Neolitico ed Età dei Metalli
• Acquisire nozioni sommarie  di antropologia e archeologia
• Scoprite e analizzate i primi coloni del continente americano
• Analizzare i cambiamenti e le continuità nelle diverse fasi della preistoria
• Sviluppare strategie di apprendimento significative attraverso l'uso di mappe concettuali e mappe storiche
• Sviluppare le capacità di interazione orale e sociale attraverso attività di gruppo, rispettando i contributi degli altri
• Valorizzare l'importanza di alcune scoperte e invenzioni dell'uomo preistorico nello sviluppo della storia e nell'evoluzione dell'essere umano stesso
• Riconoscere la ricchezza di questo periodo storico e l'importanza della sua conservazione

Modulo 4. Storia antica

• Determinare quali sono state le prime civiltà storiche e localizzarle su una mappa
• Apprezzare il ruolo svolto dai fiumi su cui si sono insediate le prime popolazioni, grazie ai quali si sono innescati cambiamenti politici, economici e sociali
• Analizzare e comprendere le strutture sociali delle prime civiltà storiche
• Conoscere e apprezzare il patrimonio culturale e artistico della Mesopotamia e dell'Antico Egitto
• Analizzare le caratteristiche dello spazio geografico che ha permesso alla civiltà greca di espandersi in tutto il Mediterraneo
• Distinguere e valutare le fasi storiche dell'Antica Grecia e dell'Antica Roma
• Confrontare le diverse forme di organizzazione politica nell'Antica Grecia
• Conoscere le principali tappe della religione nell’antichità
• Comprendere il significato del processo di romanizzazione e identificarne le caratteristiche principali
• Descrivere, valutare e conoscere l'importanza delle civiltà Maya e Olmeca
• Conoscere, identificare e valutare l'importanza delle civiltà americane nell'antichità
• Localizzare geograficamente e identificare le caratteristiche dell'ambiente della Penisola Arabica
• Comprendere il ruolo di Maometto e dell'Islam nello sviluppo della civiltà araba e descriverne le fasi di espansione territoriale
• Riconoscere le caratteristiche politiche, economiche e sociali della civiltà islamica e del suo patrimonio
• Riconoscere le circostanze che hanno portato all'invasione e all'insediamento dei musulmani nella Penisola Iberica

Modulo 5. Medioevo

• Identificare le fasi del governo di Al-Andalus e osservarne le specifiche caratteristiche economiche e sociali
• Identificare la situazione della Penisola Iberica a partire dall'XI secolo e comprendere i fattori che hanno contribuito alla riconquista
• Conoscere l'origine e l'evoluzione dei regni cristiani nella Penisola Iberica
• Distinguere i tempi di coesistenza pacifica tra cristiani, mori ed ebrei e differenziarli dai tempi di intolleranza e persecuzione
• Riconoscere l'emergere delle grandi civiltà asiatiche e la loro influenza sul mondo europeo
• Spiegare l'organizzazione politica nell'Europa feudale
• Distinguere i diversi rapporti di dipendenza tra i membri della società feudale Definire il concetto di proprietà e spiegare le caratteristiche che ne differenziano i tre tipi
• Riconoscere l'influenza della Chiesa sulla società medievale e definire pellegrinaggi e crociate
• Identificare i progressi dell'agricoltura, del commercio e dell'artigianato così come le cause della rinascita urbana e dell'ascesa della borghesia
• Spiegare le circostanze che hanno portato alla fine del Medioevo e all'inizio dell'Età Moderna
• Distinguere le caratteristiche dei diversi stili artistici che si svilupparono durante il Medioevo
• Sviluppare e/o interpretare mappe e ordinamenti cronologici

Modulo 6. Età moderna in Europa

• Conoscere le caratteristiche che definiscono gli Stati moderni
• Distinguere la varietà delle forme politiche europee
• Riconoscere le concezioni estetiche e le caratteristiche essenziali dell'arte rinascimentale, nonché alcuni artisti e le loro opere
• Conoscere le caratteristiche dell'umanesimo, alcuni autori e le loro opere
• Localizzare geograficamente le diverse culture precolombiane in America e definirne le caratteristiche essenziali della realtà precedente all'arrivo degli spagnoli
• Analizzare e identificare le cause della scoperta dell'America
• Comprendere i processi di conquista e colonizzazione durante l'Età Moderna
• Spiegare l'origine e le conseguenze religiose e politiche della frammentazione religiosa in Europa
• Identificare le differenze tra le denominazioni protestanti
• Conoscere la Riforma Cattolica o Controriforma 
• Riconoscere le caratteristiche politiche, sociali ed economiche dell'America spagnola
• Analizzare le relazioni tra i regni europei che hanno portato alla Guerra dei Trent'anni
• Distinguere le caratteristiche dei regimi assolutistici e parlamentari
• Riconoscere le caratteristiche essenziali dell'arte barocca e alcuni dei suoi autori e opere, nonché la sua importanza in Europa e in America
• Comprendere la portata e l'importanza dell'Illuminismo come movimento intellettuale nella società dell'Ancien Régime
• Conoscere il dispotismo illuminista e le sue caratteristiche essenziali
• Identificare le riforme borboniche in America
• Osservare e mettere in relazione le creazioni dell'arte dell'età moderna con il loro contesto politico, sociale, economico e religioso
• Saper analizzare testi storici, mappe e immagini

Modulo 7. Età contemporanea

• Identificare gli eventi principali delle rivoluzioni borghesi negli Stati Uniti, in Francia, in Spagna e in America Latina
• Comprendere la portata e i limiti dei processi rivoluzionari del XVIII secolo
• Identificare gli eventi principali delle rivoluzioni liberali in Europa e in America
• Verificare la portata e i limiti dei processi rivoluzionari della prima metà del XIX secolo
• Descrivere gli eventi rilevanti della Rivoluzione Industriale e il loro nesso causale
• Identificare le potenze imperialiste e la distribuzione del potere economico e politico nel mondo nell'ultimo quarto del XIX e all'inizio del XX secolo
• Stabilire le gerarchie causali (aspetto, scala temporale) dell'evoluzione dell'imperialismo
• Conoscere i principali progressi scientifici e tecnologici del XIX secolo, conseguenza delle rivoluzioni industriali
• Conoscere i principali eventi della Grande Guerra, le loro interconnessioni con la Rivoluzione Russa e le conseguenze dei Trattati di Versailles
• Conoscere e comprendere gli eventi, le pietre miliari e i processi più importanti del periodo tra le due guerre e degli anni venti e trenta, soprattutto in Europa
• Analizzare gli eventi che hanno portato all'ascesa del fascismo in Europa
• Conoscere i principali eventi della Seconda Guerra Mondiale
• Comprendere il concetto di “guerra totale”
• Distinguere le scale geografiche in questa guerra: europea e globale
• Comprendere il contesto in cui si è svolto l'Olocausto nella guerra europea e le sue conseguenze
• Organizzare gli eventi più importanti della decolonizzazione post-bellica del XX secolo
• Comprendere i limiti della decolonizzazione e dell'indipendenza in un mondo diseguale
• Comprendere gli sviluppi economici dei regimi sovietici e i pericoli del loro isolamento interno, nonché gli sviluppi economici del “Welfare State” in Europa
• Comprendere il concetto di "guerra fredda" nel contesto post-1945 e le relazioni tra i due blocchi, USA e URSS
• Comprendere l'evoluzione della costruzione dell'Unione Europea

Modulo 8. Geografia fisica

• Assicurare le conoscenze necessarie per l'insegnamento della geografia nell'istruzione secondaria, fatta salva l’educazionecomplementare che può essere stabilita per legge
• Creare le basi per ulteriori studi post-laurea specializzati o transdisciplinari con una forte componente territoriale
• Identificare gli elementi dell'ambiente fisico e descrivere e caratterizzare i principali ambienti naturali e la loro distribuzione
• Analizzare l'uso delle risorse da parte dei gruppi sociali e valutare le conseguenze ambientali
• Descrivere uno spazio geografico e indicarne le caratteristiche
• Conoscere la diversità geografica del mondo, e le sue caratteristiche fisiche fondamentali
• Analizzare e comprendere la geografia umana come disciplina che studia il rapporto tra società e spazio fisico

Modulo 9. Geografia umana

• Studiare le dinamiche e la distribuzione della popolazione nel corso della storia e il modo in cui è stata prodotta
• Spiegare le migrazioni e l'immigrazione: come hanno influenzato l'economia e lo spazio globale?
• Comprendere le aree rurali e le attività economiche che vi si svolgono (allevamento, agricoltura, pesca, ecc.)
• Analizzare lo spopolamento subito dalle aree rurali e i problemi che ne sono derivati
• Studiare la morfologia degli spazi urbani Comprendere la struttura, la disposizione, l'importanza e l'evoluzione della storia
• Comprendere la storia dei trasporti e il loro impatto sull'economia globale
• Spiegare le reti di trasporto globali Conoscere la configurazione e le caratteristiche di ciascuna rete
• Comprendere i problemi generati dai sistemi di trasporto
• Studiare la localizzazione e i problemi economici nel tempo delle diverse regioni

Modulo 10. Le scienze politiche e la loro didattica

• Analizzare l'organizzazione degli Stati in base alla storia e da un punto di vista politico
• Determinare e interpretare la struttura politico-amministrativa degli Stati
• Spiegare che cos'è la società civile organizzata
• Spiegare cos'è un'Agenda 21 locale e come svilupparla
• Capire la partecipazione dei cittadini: creare un'associazione
• Comprendere e studiare il turismo a livello globale e la sua importanza nell'economia di un Paese
• Analizzare i diversi tipi di turismo esistenti
• Condurre l'analisi SWOT di una specifica destinazione turistica
• Sviluppare schizzi e produrre mappe geografiche che spieghino il rapporto uomo-ambiente
• Imparare a utilizzare i diversi strumenti esistenti per spiegare la geografia attraverso l'uso del GIS
• Descrivere il liberalismo sociale come risposta alla "libertà negativa"
• Riconoscere il liberalismo conservatore come risposta alla "libertà positiva" 
• Descrivere l'influenza dei movimenti operai nella società del XIX secolo
• Classificare i diversi tipi di socialismo
• Definire e spiegare il concetto di Nazione
• Integrare i concetti di statualità, nazionalismo e autodeterminazione
• Tracciare analogie e differenze tra pluralismo nazionale e federazione democratica
• Descrivere il femminismo come progetto filosofico e politico
• Strutturare il dibattito sulla cittadinanza delle donne
• Identificare e spiegare il fenomeno del suffragismo
• Riconoscere l'influenza del fenomeno della globalizzazione
• Identificare gli elementi chiave della rivoluzione tecnologica e del capitalismo informativo
• Identificare il potere e il ruolo dello Stato nell'era globale

Il nostro obiettivo è ottenere l'eccellenza accademica e, fare in modo che anche tu possa raggiungerla"