L'ampia varietà di caratteristiche degli studenti richiede insegnanti specializzati in grado di individuare le particolarità e le esigenze di ciascuno. In questo master specialistico ti forniamo le chiavi dell'Educazione Inclusiva in modo che tu possa applicarle al tuo lavoro quotidiano"

Gli insegnanti devono orientare la loro specializzazione e lavorare per un'educazione inclusiva in cui tutti gli studenti, a prescindere dalle loro capacità, siano trattati come uguali e abbiano una specializzazione adeguata alle loro esigenze; in cui le particolarità e le esigenze degli studenti siano considerate come punti di forza su cui lavorare per sviluppare al massimo le loro capacità e abilità.

L'obiettivo di questa specializzazione è fornire una visione dell'Educazione Inclusiva in modo che tutti i bambini e i giovani a rischio di esclusione sociale o con elevate capacità possano apprendere in condizioni di uguaglianza basate sulla conoscenza della loro realtà, e fornire loro un'esperienza di qualità incentrata su come sostenere il loro apprendimento, i loro risultati e la loro piena partecipazione alla vita dell'istituzione e della società.

Questo programma offre una visione completa della scuola inclusiva in tutte le sue dimensioni, sia dal punto di vista dell'istituzione scolastica che del ruolo degli insegnanti e delle famiglie, fornendo strumenti ed esperienze garantite dagli insegnanti. Lo studente imparerà sulla base dell'esperienza professionale e della pedagogia, il che rende la specializzazione dello studente più efficace e precisa. Inoltre, è necessario sottolineare che si tratta di una specializzazione multidisciplinare, in quanto i contenuti dell'Educazione Inclusiva riguardano aspetti legati all'Esclusione Sociale e alle Capacità Elevate.

Durante questa specializzazione, lo studente sarà esposto a tutti gli approcci attuali alle diverse sfide poste dalla sua professione. Un passo di alto livello che segnerà un processo di miglioramento, non solo professionale, ma anche personale. 

Questa sfida è una di quelle che noi di TECH assumiamo come impegno sociale: aiutare i professionisti altamente qualificati a specializzarsi e a sviluppare le loro capacità personali, sociali e lavorative nel corso dei loro studi.

Non solo ti accompagneremo attraverso le conoscenze teoriche che offriamo, ma ti mostreremo un modo differente di studiare e imparare, più organico, semplice ed efficiente. Lavoreremo per mantenere motivato lo studente e per trasmettergli la passione per l'apprendimento. 

Una specializzazione di alto livello scientifico, sostenuta da uno sviluppo tecnologico avanzato e dall'esperienza didattica dei migliori professionisti" 

Questo master specialistico in Educazione Inclusiva: Esclusione Sociale e Capacità Elevate possiede il programma più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del programma sono:

• L'ultima tecnologia nel software di e-learning
• Il sistema di insegnamento intensamente visivo, supportato da contenuti grafici e schematici di facile assimilazione e comprensione
• Lo sviluppo di casi di studio presentati da esperti attivi
• Sistemi di video interattivi di ultima generazione
• Insegnamento supportato dalla pratica online
• Sistemi di aggiornamento e miglioramento permanente
• Apprendimento autoregolato: piena compatibilità con altre occupazioni
• Esercizi pratici per l'autovalutazione e la verifica dell'apprendimento
• Gruppi di sostegno e sinergie educative: domande all'esperto, forum di discussione e conoscenza
• Comunicazione con l'insegnante e lavoro di riflessione individuale
• La disponibilità di accesso ai contenuti da qualsiasi dispositivo fisso o portatile con una connessione internet
• Archivi di documentazione complementare sempre disponibili, anche dopo il completamento del programma

Un programma creato per i professionisti che aspirano all'eccellenza e che permetterà di acquisire nuove competenze e strategie in modo fluente ed efficace" 

Il nostro personale docente è composto da professionisti attivi. In questo modo TECH si assicura di offrire l'obiettivo di aggiornamento che si prefigge. Un team multidisciplinare di docenti formati ed esperti in diversi contesti, svilupperà le conoscenze teoriche in modo efficace, ma soprattutto, metterà a disposizione della specializzazione le conoscenze pratiche derivate dalla propria esperienza: una delle qualità differenziali di questo grande master specialistico. 

Questa padronanza della materia è completata dall'efficacia del design metodologico di questo Master Specialistico. Sviluppato da un team multidisciplinare di esperti di E-learning, esso comprende gli ultimi progressi nella tecnologia educativa. In questo modo, potrai studiare con una serie di strumenti multimediali comodi e versatili che ti daranno l'operatività di cui hai bisogno nella tua specializzazione.

La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato sui Problemi, un approccio che concepisce l'apprendimento come un processo eminentemente pratico. 
Per raggiungere questo obiettivo in modalità remota, useremo la telepratica. Grazie all'aiuto di un innovativo sistema di video interattivi e del Learning from an Expert, potrai acquisire le conoscenze come se stessi affrontando il contesto che stai studiando in quel momento. Un concept che ti permetterà di integrare e fissare l'apprendimento in modo più realistico e permanente.

Una vera e propria full immersion nelle strategie e negli approcci dell’Educazione Inclusiva: Esclusione Sociale e Capacità Elevate"

Abbiamo la migliore metodologia d'insegnamento e una moltitudine di casi simulati che ti aiuteranno ad allenarti in situazioni reali"

Il nostro obiettivo è quello di preparare professionisti altamente qualificati per l’esperienza lavorativa. Questo obiettivo è completato, inoltre, in modo globale, dalla promozione dello sviluppo umano che pone le basi per una società migliore. Questo obiettivo si materializza aiutando i professionisti ad accedere a un livello maggiore di competenza e di controllo. Un obiettivo che potrà raggiungere con una specializzazione di grande intensità e precisione.

Se il tuo obiettivo è quello di migliorare nella tua professione, di acquisire una qualifica che ti permetterà di competere tra i migliori, sei nel posto giusto: benvenuto in TECH”

Obiettivi generali

• Consentire allo studente di insegnare a studenti a rischio di esclusione
• Definire le caratteristiche principali dell'educazione inclusiva 
• Gestire tecniche e strategie di intervento con la diversità degli studenti e con la comunità educativa: famiglie e ambiente 
• Analizzare il ruolo degli insegnanti e delle famiglie nel contesto dell'educazione inclusiva 
• Interpretare tutti gli elementi e gli aspetti relativi alla preparazione degli insegnanti nella scuola inclusiva 
• Sviluppare la capacità degli studenti di elaborare una propria metodologia e un proprio sistema di lavoro 
• Interiorizzare la tipologia di studenti a rischio e socialmente esclusi e il modo in cui il sistema educativo dovrebbe offrire risposte
• Descrivere il funzionamento del sistema di protezione dei bambini e dei giovani 
• Studiare i diversi tipi di misure di protezione e il loro trattamento nell'ambiente scolastico 
• Analizzare le situazioni di abuso sui minori e i protocolli di intervento degli insegnanti 
• Identificare le fasi dello sviluppo dalla nascita all'adolescenza; fare in modo che gli studenti abbiano una propria capacità di giudizio per stabilire gli effetti che i processi cognitivi, comunicativi, motori ed emotivi hanno sullo sviluppo del bambino
• Individuare i fattori di rischio di diversa natura che possono alterare lo sviluppo durante il ciclo di vita
• Descrivere le condizioni generali degli alunni da seguire e come queste possono influire sul loro ambiente educativo 
• Imparare a rispondere agli alunni sotto tutela e alle loro famiglie nell'ambiente scolastico 
• Applicare la mediazione come strumento pedagogico per la risoluzione dei conflitti e l'armonizzazione della comunità educativa 
• Consentire allo studente di riconoscere e avviare l'individuazione di studenti che presentano caratteristiche compatibili con lo spettro delle alte capacità 
• Far conoscere allo studente le principali caratteristiche delle alte capacità, nonché il quadro pedagogico, scientifico e giuridico in cui si inserisce questa realtà 
• Mostrare allo studente i principali strumenti di valutazione, nonché i criteri per completare il processo di identificazione dei bisogni educativi specifici derivanti dalle alte capacità 
• Preparare lo studente all'uso di tecniche e strategie per l'intervento educativo, nonché per l'orientamento della risposta nelle diverse aree extrascolastiche 
• Sviluppare le capacità dello studente di elaborare adattamenti specifici, nonché di collaborare o promuovere programmi integrali nell'ambito del progetto educativo e del piano di attenzione alla diversità di un centro 
• Essere in grado di valorizzare la multidimensionalità delle capacità elevate e la necessità di interventi multiprofessionali con metodologie flessibili e adattive in una visione inclusiva 
• Consolidare l'innovazione e l'applicazione delle nuove tecnologie da parte degli studenti come elemento portante e utile nel processo educativo 
• Risvegliare nello studente la sensibilità e l'iniziativa necessarie affinché diventi la forza trainante del necessario cambiamento paradigmatico che renderà possibile un sistema educativo inclusivo 

Obiettivi specifici

• Descrivere i concetti chiave relativi all'inclusione scolastica e sociale 
• Spiegare i metodi educativi tradizionali 
• Definire i principali metodi di educazione inclusiva 
• Identificare le esigenze degli studenti 
• Identificare le esigenze e le possibilità della scuola 
• Pianificare una risposta educativa adeguata ai bisogni 
• Descrivere l'evoluzione storica dell'inclusività in classe 
• Interpretare le principali fonti di ambienti inclusivi 
• Analizzare le principali componenti della preparazione degli insegnanti 
• Istruire sui diversi modelli di scuole inclusive 
• Informare sulla legislazione in materia di educazione inclusiva 
• Utilizzare strumenti per la preparazione nel campo dell'inclusività 
• Interpretare in modo più efficace la scuola inclusiva 
• Definire le tipologie di famiglia esistenti
• Applicare tecniche e strategie per l’intervento di fronte alla diversità delle famiglie 
• Spiegare come lavorare con queste famiglie in una scuola inclusiva 
• Fornire linee guida per coinvolgere attivamente le famiglie nel processo educativo dei loro figli 
• Analizzare il ruolo della società nella scuola inclusiva 
• Descrivere il ruolo delle famiglie nelle comunità di apprendimento 
• Mantenere una visione olistica dello sviluppo umano, e fornire i fattori chiave per la riflessione in questo ambito 
• Descrivere le caratteristiche e i contributi dei diversi modelli teorici della psicologia dello sviluppo
• Gestire le principali teorie che spiegano lo sviluppo umano Conoscere le posizioni teoriche più rilevanti che spiegano i cambiamenti dalla nascita all’adolescenza
• Spiegare cosa succede nella fase dello sviluppo e nei periodi di transizione tra una fase e l’altra
• Spiegare l'importanza dello stile di attaccamento nella relazione con gli altri 
• Descrivere gli stili di attaccamento e come influenzano il nostro modo di interagire nella società 
• Spiegare l'attuale teoria dell'attaccamento e le precedenti teorie che l'hanno ispirata 
• Stabilire una relazione tra lo stile educativo della figura di riferimento e lo stile di attaccamento che il bambino svilupperà con quell'adulto 
• Descrivere le possibili conseguenze psicologiche di un modello di attaccamento non sicuro 
• Descrivere come lo stile di attaccamento può influenzare l'apprendimento e l'interazione del bambino nel contesto educativo 
• Definire le linee guida per stabilire contesti sicuri con bambini e ragazzi in classe
• Descrivere le implicazioni del sistema educativo per l'inclusione di gruppi sociali tradizionalmente esclusi
• Valorizzare l'importanza della scuola inclusiva per l'attenzione alla diversità del corpo studentesco
• Spiegare, in base alla normativa vigente, chi sono gli alunni con bisogni educativi speciali
• Riconoscere i principali BES che possono essere presenti in caso di Elevate Capacità
• Approfondire le Alte Capacità Intellettuali e i modelli di attenzione ai suoi bisogni educativi
• Stabilire il rapporto tra inclusione e multiculturalismo
• Spiegare l'importanza dell'apprendimento cooperativo per l'inclusione
• Promuovere il valore della coeducazione per ridurre l'esclusione scolastica
• Identificare gli aspetti più influenti del clima sociale in classe
• Analizzare il quadro giuridico del sistema di protezione dei minori 
• Definire i concetti di base della protezione 
• Identificare i diversi tipi di misure di protezione 
• Spiegare il funzionamento delle residenze e il loro coordinamento con le scuole 
• Sviluppare le competenze per l'intervento a scuola con i bambini che vivono in famiglie affidatarie o sono stati adottati
• Definire le caratteristiche specifiche dei bambini in affidamento 
• Acquisire conoscenze sulle esigenze specifiche dei bambini in affidamento
• Definire i diversi attori coinvolti nella procedura di tutela e nel processo decisionale 
• Descrivere le diverse misure di protezione 
• Acquisire gli strumenti per affrontare le situazioni derivanti dalla condizione di bambino in affidamento 
• Interiorizzare e rendere essenziale la necessità di coordinamento tra i diversi agenti sociali che circondano il bambino o la bambina in affidamento 
• Fornire alternative reali nel campo dell'inserimento socio-lavorativo 
• Definire il concetto e la tipologia di abuso sui minori in tutte le sue possibili declinazioni 
• Riconoscere le conseguenze dell'abuso sui minori, le sue conseguenze sullo sviluppo e sul comportamento 
• Identificare e saper implementare i protocolli per l'individuazione del maltrattamento infantile in diversi contesti 
• Identificare e sapere come agire in situazioni di abuso tra coetanei nel contesto scolastico 
• Identificare e conoscere la violenza tra bambini e genitori, riconoscendone le possibili cause per acquisire strategie di intervento 
• Stabilire i criteri di intervento e di coordinamento dei casi: risorse disponibili, istituzioni coinvolte, famiglia, insegnanti, ecc. 
• Analizzare i conflitti che si verificano nell'ambiente educativo 
• Studiare la concettualizzazione della mediazione scolastica 
• Definire le fasi da seguire per un'adeguata implementazione della mediazione 
• Approfondire il valore pedagogico della mediazione scolastica 
• Acquisire competenze per mettere in pratica la mediazione 
• Stabilire lo spazio adeguato per l'attuazione della mediazione in classe 
• Conoscere le caratteristiche dell'attuale paradigma educativo emergente all'interno del nostro quadro pedagogico e scientifico 
• Differenziare i ruoli dei diversi attori educativi oggi 
• Ricordare le basi teoriche del processo di apprendimento nell'individuo 
• Valutare i vantaggi dell'attenzione alla diversità rispetto a modelli educativi obsoleti che non servono più 
• Esplorare i possibili percorsi verso il raggiungimento di un'educazione di qualità 
• Capire il posto delle alte capacità in questo nuovo scenario di cambiamento 
• Apprendere le basi scientifiche delle alte capacità e del funzionamento cognitivo differenziato di questi alunni 
• Interpretare i diversi modelli e teorie che definiscono le alte capacità da diversi punti di vista 
• Approfondire l'esame per le elevate capacità effettuato nell'ambiente circostante 
• Condividere le sfide educative del presente e gli obiettivi di una scuola del XXI secolo 
• Comprendere l'Educazione Inclusiva e l'attenzione alla diversità come diritto fondamentale di tutti gli alunni 
• Analizzare il quadro pedagogico e giuridico attraverso i diversi livelli istituzionali che contraddistinguono la legge e le basi dell'educazione 
• Distinguere tra bisogni educativi speciali e specifici 
• Comprendere i criteri di massima normalità che si intendono adottare con l'educazione inclusiva 
• Sapere come si struttura verticalmente l'attenzione alla diversità nelle diverse fasi educative 
• Comprendere la struttura del sistema educativo e come vengono sviluppati i progetti e i piani educativi 
• Comprendere le basi dell'organizzazione del curriculum a livello di scuola e di classe 
• Comprendere le diverse possibilità di organizzazione della classe nel quadro di un'attenzione personalizzata, adattiva o inclusiva 
• Comprendere il funzionamento e le competenze delle équipe di orientamento educativo e il loro ruolo nell'attenzione alla diversità e alle alte capacità 
• Analizzare il contesto storico delle alte capacità a livello mondiale ed europeo 
• Confrontare l'evoluzione del concetto di alte capacità nel quadro internazionale e nel nostro Paese 
• Identificare questa evoluzione nelle diverse Comunità Autonome della Spagna 
• Descrivere l'evoluzione del concetto di intelligenza attraverso i diversi modelli e teorie dell'intelligenza 
• Analizzare le definizioni di intelligenza emerse nel corso della storia 
• Giustificare le attuali definizioni di intelligenza umana 
• Comprendere le attuali definizioni di alte capacità 
• Rivedere i cambiamenti educativi e la direzione presa dall'istruzione nel nostro quadro legislativo 
• Analizzare le azioni delle varie amministrazioni educative in relazione alle alte capacità 
• Comprendere lo sviluppo corticale differenziale delle alte abilità sia a livello strutturale che funzionale 
• Analizzare il modello di diagnosi differenziale come base per qualsiasi tipo di intervento 
• Interpretare i contributi della diagnosi alla risposta educativa necessaria 
• Comprendere l'urgente necessità di una formazione specifica degli insegnanti nel campo delle alte capacità 
• Conoscere le istituzioni che si impegnano e lavorano per l'educazione inclusiva, per la ricerca e per la difesa dei diritti degli alunni altamente capaci 
• Descrivere le basi e i vantaggi della valutazione multidisciplinare 
• Analizzare lo scenario di salute e benessere promosso dalle Nazioni Unite sulla base del modello biopsicosociale 
• Confrontare falsi miti, luoghi comuni e credenze con verità scientifiche comprovate sulle alte capacità e le loro idiosincrasie 
• Criticare le analisi basate esclusivamente su criteri quantitativi e sui risultati accademici nel definire le capacità elevate 
• Analizzare i lavori e le ricerche sulla misurazione del QI e sulla stabilità o instabilità della misura 
• Individuare i bisogni educativi degli alunni altamente capaci 
• Comprendere l'importanza dell'attuazione di precisi adattamenti curricolari 
• Analizzare le diverse misure educative proposte dalle amministrazioni scolastiche, analizzando vantaggi e svantaggi 
• Dimostrare la necessità di un intervento precoce e del necessario accompagnamento di una diagnosi integrata e proattiva 
• Comprendere i diversi ritmi di sviluppo cognitivo, fisico ed emotivo, nonché l'incidenza delle dissincronie in questo sviluppo 
• Comprendere la classificazione delle capacità elevate nell'ampio spettro che rappresenta questa realtà multidimensionale 
• Interpretare i profili cognitivi differenziali 
• Differenziare i punti di cut-off quantitativi e qualitativi su entrambi i lati della distribuzione statistica della popolazione 
• Conoscere le caratteristiche della precocità intellettuale nella fase infantile e primaria 
• Analizzare casi reali di precocità intellettuale 
• Descrivere i diversi tipi di talento, sia semplici che composti 
• Esaminare casi reali dei diversi tipi di elevate dotazioni di capacità, sia semplici che composti 
• Analizzare le caratteristiche differenziali e la complessità delle elevate dotazioni di capacità, nonché le variabili cliniche sottostanti 
• Conoscere casi pratici di elevate dotazioni di capacità nell'istruzione secondaria 
• Interpretare le variabili differenziali di genere e di sviluppo che accompagnano il talento 
• Discutere l'importanza di valutare e considerare gli stili cognitivi di apprendimento degli studenti quando si progettano programmi educativi 
• Analizzare i diversi modelli che spiegano gli stili di apprendimento 
• Confrontare gli stili di apprendimento con gli stili cognitivi 
• Confrontare gli strumenti di valutazione degli stili di apprendimento cognitivi 
• Pianificare azioni educative e orientamenti precisi per favorire lo sviluppo di ciascuno degli stili di apprendimento 
• Conoscere i principali ostacoli e aspetti da evitare per non compromettere il normale sviluppo degli alunni, rispettando i loro stili di apprendimento 
• Discutere la considerazione degli stili di apprendimento e il loro impatto sulle diverse fasi educative 
• Comprendere il processo di identificazione dei bisogni educativi specifici derivanti da elevate capacità 
• Pianificare le domande e le risposte più frequenti sulla rilevazione delle abilità degli alunni 
• Proporre strategie e progetti per la rilevazione iniziale nelle scuole 
• Distinguere tra lo screening individuale e quello effettuato con il gruppo classe 
• Esaminare i progetti di screening realizzati nel nostro ambiente 
• Conoscere i diversi protocolli e strumenti di rilevazione realizzati con insegnanti, studenti e famiglie 
• Applicare gli strumenti di screening nei contesti locali 
• Confrontare i risultati dello screening effettuato da diversi agenti educativi 
• Comprendere il processo di valutazione psicopedagogica come parte del processo di identificazione 
• Analizzare gli strumenti di valutazione psicopedagogica più frequenti 
• Imparare a interpretare i risultati di una valutazione psicopedagogica in vista della risposta educativa 
• Conoscere il modello di diagnosi integrata e le sue fasi 
• Discutere la presenza di caratteristiche cliniche, la loro interpretazione sulla base di elevate capacità e i possibili errori nella diagnosi 
• Comprendere le comorbilità che spesso accompagnano lo spettro delle alte abilità 
• Distinguere tra manifestazioni o sintomi che potrebbero essere correlati a un'elevata abilità e sintomi che potrebbero essere correlati alla presenza di disturbi 
• Organizzare il processo decisionale in base alla diagnosi iniziale 
• Proporre linee di azione concrete per l'intervento educativo 
• Analizzare le linee di intervento proposte a livello familiare e personale sulla base di casi pratici 
• Comprendere le basi neuropsicologiche delle alte abilità in termini di funzionamento cognitivo differenziale 
• Comprendere i contributi della neuropsicologia alla pratica educativa 
• Rivedere le pratiche educative basate sui postulati della neuroeducazione, valutando il loro impatto 
• Analizzare i meccanismi agnosici, amnesici e attenzionali e le proposte per la pratica educativa 
• Giustificare l'importanza del linguaggio e della programmazione neurolinguistica come supporto al processo educativo 
• Rivedere l'importanza delle funzioni esecutive nel processo di apprendimento 
• Dimostrare l'importanza delle emozioni per l'apprendimento 
• Descrivere i vantaggi del gioco e dell'attività motoria nel processo di apprendimento 
• Organizzare piccole pratiche educative basate su prove neuropedagogiche per verificarne l'impatto 
• Applicare strategie cognitive nel proprio processo di apprendimento e come insegnante 
• Comprendere le peculiarità del cervello degli adolescenti e i meccanismi di ricompensa, autocontrollo e motivazione 
• Distinguere tra i neuromiti applicati all'educazione e le pratiche educative basate su postulati neuroeducativi 
• Descrivere gli aspetti clinici non patologici delle alte abilità 
• Criticare i manuali di riferimento e la loro applicabilità al campo delle alte capacità 
• Comprendere le basi biologiche, psicologiche e sociali del modello clinico 
• Analizzare i diversi tipi di dissincronia che accompagnano le alte capacità 
• Confrontare la dissincronia interna con la dissincronia esterna da un punto di vista clinico-educativo 
• Interpretare la presenza in classe dell'effetto Pigmalione, sia positivo che negativo 
• Conoscere la possibilità della presenza della sindrome da diffusione dell'identità negli adolescenti 
• Comprendere la sovraeccitabilità e la sua probabile incidenza nelle alte capacità 
• Distinguere i diversi tipi di sovraeccitabilità e le loro manifestazioni 
• Comprendere il pensiero divergente e la creatività come tratto differenziale 
• Esaminare casi di studio in cui sono stati soddisfatti i bisogni educativi specifici derivanti dalle elevate capacità 
• Identificare risposte educative di successo basate sull'analisi di casi di bisogni educativi specifici 
• Conoscere l'intervento focalizzato sul miglioramento dell'autostima e della conoscenza di sé dell'individuo 
• Analizzare le strategie di risoluzione dei problemi e la loro applicazione 
• Conoscere le dimensioni dell'apprendimento e la sua pianificazione focalizzata sul trattamento individuale 
• Applicare tecniche di gestione delle emozioni e delle abilità sociali orientate alla pratica educativa 
• Proporre strategie di accompagnamento e di intervento incentrate sulla famiglia 
• Rivedere le strategie di intelligenza emotiva applicate all'intervento per le elevate capacità 
• Rivedere l'intervento educativo sulla base di progetti educativi e piani di diversità 
• Valutare i piani di preparazione degli insegnanti 
• Proporre piani di Preparazione innovativi per gli insegnanti in linea con le conoscenze attuali 
• Rivedere l'organizzazione del curriculum nelle diverse fasi educative 

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