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L'attuale ambiente educativo è in continua evoluzione e deve affrontare sfide che richiedono agli insegnanti una preparazione approfondita e un aggiornamento sulle strategie pedagogiche più efficaci. L'educazione secondaria sta affrontando cambiamenti nei curricula scolastici, progressi tecnologici, diversità degli studenti e richieste socio-emotive, che richiedono agli insegnanti di adattarsi ed eccellere nel loro lavoro di educatori. 

In questo contesto, il master specialistico in Didattica e Docenza nell'Educazione Secondaria rappresenta una risposta solida e necessaria per affrontare le attuali sfide dell'istruzione secondaria. Questo programma è stato progettato tenendo conto delle esigenze dell'ambiente educativo, fornendo agli insegnanti gli strumenti pedagogici e le strategie più aggiornate per affrontare le sfide in classe. 

Una delle principali giustificazioni del programma risiede nel suo approccio pratico e applicato, che fornisce agli insegnanti le competenze e le conoscenze necessarie per eccellere nel loro lavoro educativo. Il programma si concentra sulla didattica e sulla docenza basate sull'evidenza, offrendo strategie comprovate ed efficaci che possono essere applicate immediatamente in classe per migliorare il processo di insegnamento-apprendimento. 

Un altro punto di forza del programma è il personale docente, composto da professionisti dell'educazione con una vasta esperienza nell'istruzione secondaria. Questi esperti in didattica e docenza forniscono una visione aggiornata del settore educativo, condividendo le loro conoscenze ed esperienze con i partecipanti al programma. 

Inoltre, il formato 100% online conferisce flessibilità e facile accessibilità al programma per gli insegnanti interessati ad ampliare le proprie competenze e conoscenze. Il programma è adattato alle esigenze degli insegnanti in servizio, consentendo loro di accedere ai materiali di studio e di partecipare alle attività del programma da qualsiasi luogo e in qualsiasi momento, facilitando la loro partecipazione e il loro arricchimento professionale. 

Affronta le sfide dell'ambiente educativo di oggi con strumenti e conoscenze che ti permetteranno di adattarti ed eccellere in classe, offrendo un'istruzione di alta qualità ai tuoi studenti" 

Questo master specialistico in Didattica e Docenza nell'Educazione Secondaria possiede il programma più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del programma sono: 

• Sviluppo di casi di studio pratici presentati da esperti in campo educativo 
• Contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni scientifiche e pratiche sulle discipline essenziali per l’esercizio della professione 
• Esercizi pratici che offrono un processo di autovalutazione per migliorare l'apprendimento 
• Speciale enfasi sulle metodologie innovative 
• Lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su temi controversi e lavoro di riflessione individuale 
• Contenuti disponibili da qualsiasi dispositivo fisso o portatile provvisto di connessione a internet 

Studia in un formato 100% online che si adatta alle tue esigenze e ai tuoi orari, permettendoti di accedere ai materiali da qualsiasi luogo e in qualsiasi momento" 

Il personale docente del programma comprende rinomati professionisti dell’Educazione, che forniscono agli studenti le competenze necessarie a intraprendere un percorso di studio eccellente.

I contenuti multimediali, sviluppati in base alle ultime tecnologie educative, forniranno al professionista un apprendimento coinvolgente e localizzato, ovvero inserito in un contesto reale.

La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato su Problemi, mediante il quale lo specialista deve cercare di risolvere le diverse situazioni che gli si presentano durante il corso. Lo studente potrà usufruire di un innovativo sistema di video interattivi creati da esperti di rinomata fama. 

Potenzia le tue competenze e conoscenze pedagogiche, migliora le tue pratiche di insegnamento e fai la differenza nell’educazione secondaria"

Acquisisci le conoscenze e le competenze necessarie per distinguerti come leader nella pratica dell'insegnamento"

Il master specialistico in Didattica e Docenza nell'Educazione Secondaria ha come obiettivo principale quello di specializzare insegnanti altamente qualificati in grado di affrontare le attuali sfide dell'educazione secondaria. Questo programma è pensato per offrire ai partecipanti una preparazione all'avanguardia nella didattica e nella pratica dell'insegnamento, fornendo loro strumenti pedagogici e strategici per ottimizzare il loro lavoro in classe, promuovere un apprendimento significativo per i loro studenti e contribuire a migliorare la qualità dell'istruzione nel loro ambiente. 

Sviluppa le tue competenze pedagogiche e didattiche, implementando approcci innovativi ed efficaci che migliorino il processo di insegnamento-apprendimento nell'istruzione secondaria" 

Obiettivi generali

• Determinare e concretizzare gli elementi che fanno parte del processo di insegnamento-apprendimento nell'educazione dei giovani
• Delineare i fondamenti, le abilità e le competenze dell'insegnante come elemento pedagogico e creatore di contenuti
• Definire i tratti che caratterizzano gli studenti e offrire una serie di tecniche per svolgere i compiti didattici in modo ideale
• Conoscere le diverse metodologie di apprendimento innovative in educazione applicate alla matematica
• Saper applicare le diverse metodologie di apprendimento innovative alla matematica
• Aggiornarsi sulle metodologie didattiche della storia e della geografia per l’istruzione secondaria, migliorando le proprie abilità di insegnamento
• Introdurre gli studenti a nuovi approcci all'insegnamento di queste materie
• Conoscere gli strumenti utilizzati nella pratica didattica corrente
• Abilitare lo studente all'insegnamento nel campo della musica
• Introdurre lo studente alle caratteristiche principali dell'educazione musicale
• Mostrare allo studente i principali strumenti per lavorare in un'aula di musica

Obiettivi specifici

Modulo 1. Educazione e sviluppo

• Conoscere le relazioni tra sviluppo, apprendimento, cultura e educazione e comprendere le principali controversie concettuali sullo sviluppo umano e l'apprendimento
• Definire i principali paradigmi teorici dello sviluppo umano e dell'apprendimento
• Discutere i fattori determinanti, le caratteristiche e le dimensioni psicologiche della pubertà
• Comprendere i correlati percettivi, cognitivi ed emotivi del cervello degli adolescenti
• Capire come si sviluppano l'attenzione, la memoria, il pensiero e le funzioni esecutive da una prospettiva di elaborazione delle informazioni
• Descrivere lo sviluppo del sé nell'adolescenza e mostrare le diverse teorie che descrivono l'identità e il suo sviluppo
• Conoscere i domini dello sviluppo morale e le loro diverse teorie esplicative

Modulo 2. La realtà della classe

• Comprendere il ruolo dei rapporti degli adolescenti con i coetanei e con il gruppo nello sviluppo sociale
• Pensare alle funzioni delle istituzioni, degli spazi educativi, dell'insegnante e della famiglia come fattori rilevanti per lo sviluppo delle capacità
• Progettare una serie di strategie per ridurre al minimo i danni causati dagli ostacoli e dalle difficoltà incontrate dallo studente
• Comprendere la natura dei processi e dei modelli familiari nell'adolescenza
• Interpretare i processi di apprendimento dal punto di vista dell'elaborazione delle informazioni
• Comprendere la mente umana come inseparabile dal suo contesto sociale e culturale
• Applicare i principi costruttivisti all'azione educativa e confrontare l'approccio socio-costruttivista con altri approcci costruttivisti
• Delineare e definire gli elementi, la struttura e le funzioni che compongono il sistema educativo come sistema sociale
• Presentare i fondamenti dell'aula come spazio didattico
• Mostrare chi sono i protagonisti del processo di insegnamento-apprendimento
• Definire le caratteristiche dell'insegnante come facilitatore e delineare le sue funzioni negli spazi educativi

Modulo 3. Fondamenti delle Didattica della Lingua e della Letteratura

• Comprendere i fondamenti della didattica della lingua e della letteratura per i giovani studenti
• Presentare e spiegare i diversi approcci didattici e le prospettive pedagogiche nell'insegnamento della lingua e della letteratura nella scuola secondaria
• Definire gli obiettivi della didattica dell'insegnamento della lingua e della letteratura nella scuola secondaria
• Riflettere sulle strategie di insegnamento della grammatica e della letteratura ai giovani studenti
• Definire ed esemplificare come gli elementi curricolari si relazionano tra loro
• Indicare attività complementari per rafforzare il processo di programmazione didattica

Modulo 4. Metodologia: didattica e programmazione

• Stabilire quali traguardi e obiettivi devono essere raggiunti nelle diverse fasi del processo di apprendimento
• Stabilire quali traguardi e obiettivi devono essere raggiunti nelle diverse fasi del processo di apprendimento
• Riassumere gli approcci socio-cognitivi all'apprendimento
• Riflettere sulle tecniche di gestione del gruppo
• Definire cos'è un gruppo e come sviluppare le sue capacità attraverso le dinamiche di gruppo
• Testare i benefici della costruzione della conoscenza attraverso il lavoro cooperativo e interattivo in un contesto reale e simulato
• Determinare i diversi tipi di intelligenza che possono essere individuati negli studenti per ridurre al minimo i loro effetti dannosi sul processo di apprendimento
• Confrontare diverse prospettive teoriche sull'intelligenza e distinguere i diversi stili di apprendimento

Modulo 5. Didattica della Letteratura

• Conoscere le basi e la metodologia dell'educazione letteraria
• Saper stabilire un piano accademico per la preparazione letteraria
• Approfondire i meccanismi per la realizzazione di un commento al testo

Modulo 6. Didattica della Grammatica

• Determinare i vantaggi dell'interazione come strumento didattico e i fattori esterni e intrinseci che influenzano lo sviluppo linguistico degli studenti
• Approfondire i concetti teorici e pratici della grammatica
• Saper proporre esercizi pratici per allenare la grammatica nell'alunno
• Approfondire i diversi mezzi per realizzare un commento linguistico a un testo

Modulo 7. Didattica della Semantica Lessicale

• Conoscere i fondamenti dell'insegnamento lessicale-semantico
• Approfondire le diverse metodologie di apprendimento lessicale-semantico
• Essere in grado di insegnare con esercizi basati sulla pratica lessicale-semantica

Modulo 8. Fondamenti della Didattica dello Spagnolo come Lingua Straniera

• Conoscere i fondamenti dell'insegnamento e dell'apprendimento di una seconda lingua
• Acquisire una conoscenza approfondita dei diversi approcci metodologici all'insegnamento dello spagnolo come lingua straniera
• Imparare ad applicare approcci pedagogici efficaci all'insegnamento della grammatica
• Saper stabilire un piano educativo basato sui fondamenti dell'insegnamento dello spagnolo come lingua straniera
• Essere in grado di applicare altre risorse come i giochi e il teatro, che sono molto utili nella metodologia di insegnamento dello spagnolo come lingua straniera

Modulo 9. L’apprendimento della matematica nella scuola secondaria

• Scoprire la funzione dell’apprendimento
• Introdurre il linguaggio matematico
• Capire lo sviluppo dell’intelligenza e la matematica
• Conoscere la relazione tra le capacità elevate, la plusdotazione e la matematica
• Classificare i fondamenti neuronali della matematica
• Identificare i processi adiacenti neuronali della matematica
• Stabilire lo sviluppo emotivo dell’adolescente
• Comprendere l’intelligenza emotiva applicata all’adolescente
• Conoscere lo sviluppo matematico dell’adolescente
• Conoscere il pensiero matematico dell’adolescente
• Conoscere come sono gli adolescenti e gli alunni presenti in aula
• Conoscere le basi del sistema educativo attuale e la relazione con la matematica

Modulo 10. La gamification in matematica

• Saper qual è il ruolo del gioco nell’infanzia
• Saper qual è il ruolo del gioco nell’adolescenza
• Saper discernere il ruolo del gioco nell’infanzia e nell’adolescenza
• Imparare cos’è la gamification in matematica
• Conoscere i vantaggi che la gamification può apportare al processo di apprendimento della matematica
• Imparare i diversi elementi della gamification applicati alla matematica
• Sapere come utilizzare gli elementi di gamification per trasformare un’attività convenzionale di studio della matematica in un’attività ludicizzata
• Imparare ad applicare la gamification alla matematica
• Saper estrapolare l’esempio di attività matematica ludicizzata a qualsiasi contenuto di matematica
• Saper disegnare un’attività ludicizzata con contenuti del curriculum di matematica
• Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con la gamification della matematica
• Conoscere le origini del gioco nell’umanità
• Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con il Portfolio/e-portfolio della matematica

Modulo 11. Apprendimento Basato su Problemi (ABP) in Matematica

• Conoscere l’Apprendimento Basato sui Problemi in matematica
• Conoscere le caratteristiche dell’ABP di matematica
• Imparare a pianificare un ABP di matematica
• Imparare a disegnare un ABP di matematica
• Conoscere il ruolo dello studente nell’ABP di matematica
• Conoscere il ruolo del professore nell’ABP di matematica
• Imparare a valutare un ABP in matematica
• Imparare a disegnare un ABP applicato alla matematica
• Saper estrapolare l’esempio dell’ABP a qualsiasi contenuto del programma di matematica
• Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con il PBL di matematica

Modulo 12. Apprendimento cooperativo in matematica

• Imparare a valutare l’apprendimento cooperativo basato sui problemi in matematica
• Imparare a disegnare un apprendimento cooperativo applicato alla matematica
• Saper estrapolare l’esempio dell’apprendimento cooperativo a qualsiasi contenuto del programma di matematica
• Conoscere l’apprendimento cooperativo basato sui problemi in matematica
• Saper differenziare tra lavoro cooperativo e collaborativo in matematica
• Conoscere gli obiettivi dell’apprendimento cooperativo applicato alla matematica
• Conoscere le caratteristiche dell’apprendimento cooperativo applicato alla matematica
• Conoscere i Puzzle e rompicapo come tipo di apprendimento cooperativo applicato alla matematica
• Conoscere le divisioni di prestazione per squadre come tipo di apprendimento cooperativo applicato alla matematica
• Conoscere il Co-Op come tipo di apprendimento cooperativo applicato alla matematica
• Conoscere le squadre-giochi-tornei come tipo di apprendimento cooperativo
• Saper pianificare l’apprendimento cooperativo in matematica
• Conoscere i diversi ruoli degli alunni durante l’apprendimento cooperativo usato in matematica

Modulo 13. Progetti di comprensione della matematica

• Introdurre l’apprendimento differenziale in matematica
• Distinguere le caratteristiche dell’apprendimento della matematica
• Capire i processi cognitivi in matematica
• Conoscere i processi metacognitivi in matematica
• Identificare la relazione tra l’attenzione focalizzata e l’apprendimento della matematica
• Stabilire la relazione tra l’attenzione sostenuta e l’apprendimento della matematica
• Comprendere la relazione tra la memoria a breve termine e l’apprendimento della matematica
• Scoprire il ruolo della memoria a breve termine e l’apprendimento della matematica
• Approfondire lo sviluppo linguistico e la matematica

Modulo 14. Apprendimento metacognitivo e matematica

• Imparare a usare le intelligenze multiple nella pianificazione di diverse attività di matematica
• Conoscere la metacognizione in matematica
• Comprendere l’apprendimento della matematica
• Conoscere il comportamentismo applicato alla matematica
• Conoscere il cognitivismo applicato alla matematica
• Conoscere il costruttivismo applicato alla matematica
• Imparare ad insegnare a pensare per usare la matematica
• Conoscere le diverse strategie di apprendimento applicate alla matematica
• Imparare a disegnare attività applicate alla matematica con l’apprendimento metacognitivo
• Conoscere il ruolo del professore in questo tipo di apprendimento matematico

Modulo 15. Disegno di un’unità didattica di matematica

• Imparare a selezionare i fattori che determinano un’unità didattica di matematica
• Imparare a preparare la documentazione necessaria per lavorare con gli alunni in un’unità didattica di matematica
• Saper scegliere la metodologia di apprendimento più conveniente in funzione al tema e agli studenti, per realizzare un’unità didattica di matematica
• Imparare a realizzare la documentazione necessaria per lavorare con gli alunni in un’unità didattica di matematica
• Sapere realizzare la documentazione necessaria per poter valutare gli alunni al realizzare un’unità didattica di matematica
• Saper applicare l’autovalutazione e la co-valutazione per valutare un’unità didattica di matematica
• Saper realizzare rubriche per valutare un’unità didattica di matematica

Modulo 16. Didattica delle Scienze Sociali

• Selezionare, con rigore e precisione, le informazioni più appropriate per una presentazione
• Sintetizzare documenti e informazioni su un fenomeno storico, geografico o antropologico
• Strutturare le informazioni per presentare un fenomeno complesso in modo analitico, coerente e appropriato
• Comprendere gli eventi del passato e saperli contestualizzare
• Comprendere la confluenza di diversi punti di vista e opinioni sullo stesso evento storico
• Trasmettere le informazioni acquisite sul passato in modo organizzato
• Identificare e trasmettere riferimenti ed elementi sufficienti per orientarsi nello spazio
• Interpretare criticamente le rappresentazioni grafiche
• Comprendere che il fatto culturale è il risultato di un insieme di fattori diversi
• Spiegare le ragioni delle differenze spaziali, culturali e temporali tra i gruppi umani
• Trasmettere in modo organizzato le informazioni acquisite sui gruppi umani
• Mettere in relazione il grado di apprendimento con le strategie di valutazione, autovalutazione ed eterovalutazione
• Valutare l'importanza di riflettere sulle cause che hanno reso impossibile o difficile l'acquisizione di un nuovo apprendimento
• Realizzare una progettazione didattica efficace che permetta di raggiungere gli obiettivi desiderati

Modulo 17. Geografia e Storia come Scienze Sociali

• Identificare la geografia e la storia come scienze sociali
• Scoprire le possibili opportunità di carriera e i settori di lavoro per i professionisti delle scienze sociali
• Analizzare il ruolo fondamentale della geografia e della storia per individuare il loro impiego attuale nella società

Modulo 18. L'importanza dell’insegnamento della Geografia e della Storia

• Aprirsi alla didattica delle Scienze Sociali al di fuori delle aule scolastiche, imparando a conoscere le potenzialità dei musei storici, artistici e archeologici, delle gallerie d'arte e dei siti archeologici
• Identificare le diverse didattiche da mettere in atto in classe per incoraggiare lo studio della storia e della geografia

Modulo 19. Preistoria

• Comprendere e analizzare cosa sia la preistoria
• Comprendere e analizzare il processo di ominazione e la sua rilevanza oggi
• Conoscere le principali caratteristiche degli esseri umani e dei loro modi di vita in ciascuna delle tre fasi in cui si divide la preistoria: Paleolitico, Neolitico ed Età dei Metalli
• Acquisire una conoscenza di base dell'antropologia e dell'archeologia
• Scoprire e analizzare i primi coloni del continente americano
• Analizzare il cambiamento e la continuità nelle diverse fasi della preistoria
• Sviluppare strategie di apprendimento significative attraverso l'uso di mappe concettuali e mappe storiche
• Sviluppare le capacità di interazione orale e sociale attraverso attività di gruppo, rispettando i contributi degli altri
• Valutare l'importanza di alcune scoperte e invenzioni dell'uomo preistorico nello sviluppo della storia e nell'evoluzione degli esseri umani
• Riconoscere la ricchezza di questo periodo storico e l'importanza della sua conservazione

Modulo 20. Storia antica

• Determinare quali sono state le prime civiltà storiche e localizzarle su una mappa
• Valutare il ruolo svolto dai fiumi su cui si sono insediati i primi popoli, innescando cambiamenti politici, economici e sociali
• Analizzare e comprendere le strutture sociali delle prime civiltà storiche
• Conoscere e apprezzare il patrimonio culturale e artistico della Mesopotamia e dell'antico Egitto
• Analizzare le caratteristiche dello spazio geografico che ha permesso alla civiltà greca di espandersi in tutto il Mediterraneo
• Distinguere e valutare le fasi storiche dell'Antica Grecia e dell'Antica Roma
• Confrontare le diverse forme di organizzazione politica dell'Antica Grecia
• Conoscere le principali caratteristiche della religione nell'antichità
• Comprendere il significato del processo di romanizzazione e identificarne le caratteristiche fondamentali
• Descrivere, valutare e comprendere l'importanza delle civiltà Maya e Olmeca
• Conoscere, identificare e valutare l'importanza delle civiltà americane nell'antichità

Modulo 21. Medioevo

• Identificare i periodi storici e i territori, precedentemente occupati dai Romani, in cui si svilupparono le due culture cristiane medievali: bizantina e carolingia
• Identificare Giustiniano e Carlo Magno come le figure più importanti dei rispettivi imperi e riconosci in entrambi il tentativo di restaurare l'antico Impero Romano
• Descrivere le caratteristiche politiche, economiche, sociali e culturali di ciascuna delle due culture
• Apprezzare l'importanza del Codice di Giustiniano
• Apprezzare gli sforzi di Carlo Magno per innalzare il livello culturale dell'Impero
• Localizzare geograficamente e identificare le caratteristiche dell'ambiente naturale della Penisola Arabica
• Comprendere il ruolo di Maometto e dell'Islam nello sviluppo della civiltà araba e descrivere le fasi dell'espansione territoriale dell'Islam
• Riconoscere le caratteristiche politiche, economiche e sociali della civiltà islamica e la sua eredità
• Riconoscere le circostanze che hanno portato all'invasione e all'insediamento dei musulmani nella penisola iberica Identificare le fasi di governo di al-Andalus e osservarne le caratteristiche economiche e sociali
• Identificare la situazione della Penisola Iberica a partire dall'XI secolo e comprendere i fattori che hanno contribuito alla riconquista Conoscere l'origine e l'evoluzione dei regni cristiani nella Penisola Iberica
• Distinguere i momenti di coesistenza pacifica tra cristiani, mudéjar ed ebrei e distinguerli dai periodi di intolleranza e persecuzione
• Riconoscere l'irruzione delle grandi civiltà asiatiche e la loro influenza sul mondo europeo
• Spiegare l'organizzazione politica dell'Europa feudale
• Distinguere i diversi rapporti di dipendenza tra i membri della società feudale Definire il concetto di proprietà e spiegare le caratteristiche che differenziano le tre proprietà
• Riconoscere l'influenza della Chiesa sulla società medievale e identifica i pellegrinaggi e le crociate
• Individuare i progressi dell'agricoltura, del commercio e dell'artigianato come cause della rinascita urbana e dell'ascesa della borghesia
• Spiegare le circostanze che portarono alla fine del Medioevo e all'inizio dell'Età Moderna
• Distinguere le caratteristiche dei diversi stili artistici che si svilupparono durante il Medioevo
• Disegnare e/o interpretare mappe cronologiche e ordinamenti cronologici

Modulo 22. Età Moderna in Europea

• Conoscere le caratteristiche che definiscono gli Stati moderni
• Distinguere la varietà delle forme politiche europee
• Riconoscere le concezioni estetiche e le caratteristiche essenziali dell'arte rinascimentale, nonché alcuni artisti e le loro opere
• Conoscere le caratteristiche dell'umanesimo e alcuni autori e le loro opere
• Localizzare geograficamente le diverse culture precolombiane in America e definirne le caratteristiche essenziali, come realtà precedente all'arrivo degli spagnoli
• Analizzare e identificare le cause della scoperta dell'America
• Comprendere i processi di conquista e colonizzazione durante l'era moderna
• Spiegare l'origine e le conseguenze religiose e politiche della frammentazione religiosa in Europa
• Identificare le differenze tra le confessioni protestanti
• Comprendere la Riforma o Controriforma cattolica
• Riconoscere le caratteristiche politiche, sociali ed economiche dell'America spagnola
• Analizzare le relazioni tra i regni europei che portarono alla Guerra dei Trent'anni
• Distinguere le caratteristiche dei regimi assolutistici e parlamentari
• Riconoscere le caratteristiche essenziali dell'arte barocca e alcuni dei suoi autori e opere, nonché la sua importanza in Europa e nelle Americhe
• Comprendere la portata e l'importanza dell'Illuminismo come movimento intellettuale nella società dell'ancien régime
• Comprendere il dispotismo illuminista e le sue caratteristiche essenziali
• Identificare le riforme borboniche in America
• Osservare e mettere in relazione le creazioni dell'arte moderna con il loro contesto politico, sociale, economico e religioso
• Saper analizzare testi storici, mappe e immagini

Modulo 23. Età contemporanea

• Spiegare le caratteristiche dell'"Ancien Régime" nella sua accezione politica, sociale ed economica
• Conoscere i progressi della "rivoluzione scientifica" dal XVII e XVIII secolo
• Spiegare le caratteristiche dell'Ancien Régime in senso politico, sociale ed economico
• Conoscere la portata dell'Illuminismo come nuovo movimento culturale e sociale in Europa e in America
• Identificare gli eventi principali delle rivoluzioni borghesi negli Stati Uniti, in Francia, Spagna e America Latina
• Comprendere la portata e i limiti dei processi rivoluzionari del XVIII secolo. Identificare gli eventi principali delle rivoluzioni liberali in Europa e in America Verificare la portata e i limiti dei processi rivoluzionari della prima metà del XIX secolo
• Descrivere gli eventi rilevanti della rivoluzione industriale e il loro nesso causale
• Identificare le potenze imperialiste e la distribuzione del potere economico e politico nel mondo nell'ultimo quarto del XIX secolo e all'inizio del XX secolo
• Stabilire le gerarchie causali (aspetto, scala temporale) dell'evoluzione dell'imperialismo
• Conoscere i principali progressi scientifici e tecnologici del XIX secolo, conseguenza delle rivoluzioni industriali
• Conoscere gli eventi principali della Grande Guerra, le sue interconnessioni con la Rivoluzione Russa e le conseguenze dei trattati di Versailles
• Conoscere e comprendere gli eventi, le pietre miliari e i processi più importanti del periodo tra le due guerre e degli anni '20 e '30, soprattutto in Europa
• Analizzare gli eventi che hanno portato all'ascesa del fascismo in Europa
• Conoscere gli eventi principali della Seconda Guerra Mondiale
• Comprendere il concetto di "guerra totale"
• Distinguere le dimensioni geografiche di questa guerra: Europea e mondiale
• Comprendere il contesto in cui si sviluppò l'olocausto nella guerra europea e le sue conseguenze
• Organizzare gli eventi più importanti della decolonizzazione post-bellica nel XX secolo
• Comprendere i limiti della decolonizzazione e dell'indipendenza in un mondo diseguale
• Comprendere i progressi economici dei regimi sovietici e i pericoli del loro isolamento interno, nonché i progressi economici del Welfare State in Europa
• Comprendere il concetto di "guerra fredda" nel contesto post-1945 e le relazioni tra i due blocchi, USA e URSS
• Comprendere l'evoluzione della costruzione dell'Unione Europea

Modulo 24. Geografia fisica

• Assicurare una specializzazione generale e integrata sui contenuti fondamentali delle varie aree tematiche della Geografia, sul suo sviluppo epistemologico e sui suoi metodi di ricerca
• Specializzarsi nell'applicazione delle conoscenze teoriche, metodologiche e strumentali all'analisi e all'interpretazione integrata dei processi e dei problemi spaziali, nonché all'elaborazione di diagnosi territoriali
• Sviluppare competenze specifiche relative alla conoscenza delle tecniche di lavoro, in particolare quelle relative all'ottenimento, all'analisi, all'elaborazione e alla rappresentazione delle informazioni geografiche, nonché al lavoro sul campo
• Assicurare le conoscenze necessarie per l'insegnamento della Geografia nell'istruzione secondaria, fatta salva la specializzazione complementare stabilita per legge
• Creare le basi per successivi studi post-laurea, specialistici o di natura transdisciplinare, in cui sia presente un'importante componente territoriale
• Identificare gli elementi dell'ambiente fisico e descrivere e caratterizzare i principali ambienti naturali e la loro distribuzione Analizzare l'uso delle risorse da parte dei gruppi sociali e valutare le conseguenze ambientali
• Descrivere uno spazio geografico e indicarne le caratteristiche
• Conoscere la diversità geografica del mondo e le sue caratteristiche fisiche di base

Modulo 25. Geografia umana

• Analizzare e comprendere la geografia umana come disciplina che studia la relazione tra società e spazio fisico Studiare le dinamiche e la distribuzione della popolazione nel corso della storia e il modo in cui ciò è avvenuto
• Spiegare le migrazioni e le immigrazioni, come hanno influenzato l'economia globale e lo spazio
• Comprendere le aree rurali e le attività economiche che vi si svolgono (allevamento, agricoltura, pesca, ecc.)
• Analizzare lo spopolamento che le aree rurali hanno subito e i problemi che si sono generati come conseguenza di questo spopolamento
• Studiare la morfologia degli spazi urbani Comprendere la loro struttura, la loro disposizione, la loro importanza e la loro evoluzione nella storia
• Comprendere la storia dei trasporti e il loro impatto sull'economia globale
• Spiegare le reti di trasporto a livello globale, come sono configurate e le caratteristiche di ogni rete
• Comprendere i problemi generati dai sistemi di trasporto
• Studiare la localizzazione e i problemi economici nel tempo in diverse regioni, I fattori economici prodotti dall'economia
• Analizzare l'organizzazione degli stati in base alla storia e dal punto di vista politico
• Determinare e interpretare la struttura politico-amministrativa degli Stati
• Spiegare in cosa consiste la società civile organizzata
• Spiegare cos'è un'agenda 21 locale e come svilupparla
• Capire in cosa consiste la partecipazione dei cittadini: Creare un'associazione
• Comprendere e studiare il turismo a livello globale e la sua importanza nell'economia di un paese
• Analizzare i diversi tipi di turismo esistenti
• Realizzare un'analisi SWOT di una specifica destinazione turistica
• Sviluppare diagrammi e disegnare mappe geografiche che spieghino il rapporto tra l'uomo e l'ambiente naturale
• Imparare a utilizzare i diversi strumenti esistenti per spiegare la geografia attraverso l'uso del GIS

Modulo 26. La storia dell'arte nell'ambito delle scienze sociali

• Analizzare e valutare criticamente il curriculum di Scienze Sociali e Storia dell'Arte nella normativa della scuola secondaria
• Identificare il ruolo dell'arte e il suo contributo storico alle scienze sociali
• Analizzare le diverse manifestazioni artistiche che hanno caratterizzato gli ultimi decenni

Modulo 27. L'importanza della didattica della storia dell'arte

• Identificare i diversi metodi e tecniche di insegnamento dell'arte
• Analizzare le diverse metodologie di insegnamento delle correnti artistiche
• Approfondire le nuove tecniche di insegnamento dell'arte e il suo impatto sulla cultura moderna
• Preparare i futuri insegnanti di Storia dell'Arte a prendere decisioni, a saperle organizzare e mettere in pratica, sulle conoscenze storiche che devono insegnare in classe
• Conoscere le risorse didattiche (linee del tempo, documenti storici, mappe storiche, pagine Web con risorse didattiche, Webquest, gallerie d'arte, ecc.) e analizzare il loro uso nell'insegnamento

Modulo 28. Didattica musicale

• Esplorare i possibili percorsi verso il raggiungimento di un'educazione musicale di qualità
• Interpretare i diversi modelli pedagogici di apprendimento musicale
• Giustificare le attuali metodologie di insegnamento della musica
• Discutere la considerazione degli stili di apprendimento e il loro impatto sulle diverse fasi educative
• Proporre linee d'azione concrete per la pratica musicale
• Rivedere le pratiche educative
• Descrivere i vantaggi del gioco musicale e dell'attività motoria nel processo di apprendimento

Modulo 29. Risorse materiali per l’insegnamento della musica

• Comprendere la struttura del sistema educativo e come si sviluppano i progetti e i piani educativi legati alla musica
• Conoscere casi pratici di apprendimento musicale
• Analizzare l'importanza degli stili di apprendimento negli studenti di musica
• Analizzare i diversi modelli che spiegano gli stili di apprendimento
• Pianificare azioni educative e orientamenti precisi per favorire lo sviluppo di ciascuno degli stili di apprendimento

Modulo 30. Strumentazione per l'insegnamento della musica

• Applicare gli strumenti e i mezzi nell'apprendimento musicale
• Conoscere tecnicamente gli strumenti esistenti in aula
• Comprendere gli aspetti della strumentazione, prima e dopo J.S. Bach
• Padroneggiare le tecniche di attacco e di espressività nella funzione melodica

Modulo 31. Storia dell'apprendimento musicale

• Analizzare il contesto storico e l'evoluzione dell'apprendimento musicale
• Confrontare l'evoluzione del concetto di educazione musicale nel quadro internazionale e nel nostro Paese
• Criticare le diverse correnti dell'apprendimento musicale
• Criticare i miti e le idee sbagliate sull'educazione musicale
• Criticare i manuali di riferimento e la loro applicabilità al campo dell'educazione musicale
• Analizzare la musica come strumento di risoluzione dei conflitti
• Condividere le sfide educative del presente e gli obiettivi di una scuola del XXI secolo

Modulo 32. La valutazione degli studenti di musica

• Identificare esperienze educative di successo basate su casi di studio
• Padroneggiare gli strumenti di valutazione esistenti
• Proporre gli elementi da valutare nel campo della musica
• Comprendere l'importanza della discussione nel processo educativo

Modulo 33. Correnti metodologiche

• Individuare l'importanza dell'arte e delle sue correnti e le sue ripercussioni nella storia
• Sviluppare in profondità i concetti artistici radicati nella storia
• Approfondire le diverse correnti metodologiche emerse nel corso della storia

Modulo 34. Motivazione degli studenti

• Approfondire il ruolo dell’insegnamento docente nella motivazione degli studenti, approfondendo necessariamente l’introduzione a diverse teorie cognitive
• Influenzare in modo specifico la motivazione degli adolescenti, conoscendoli e riuscendo a mediare i conflitti che sorgono in classe
• Fornire strumenti metodologici affinché l'insegnante che segue il programma possa motivare gli studenti

Modulo 35. Adattamento alle diverse situazioni di classe e alle intelligenze multiple

• Ottenere strumenti per poter affrontare il disagio scolastico e sapere come gestire l'insegnamento ad alunni altamente capaci
• Preparare i docenti affinché possano adattarsi alle diverse situazioni della classe, con particolare attenzione all'adolescenza e alla conoscenza delle intelligenze multiple

Modulo 36. TIC

• Sviluppare la conoscenza delle TIC da parte degli insegnanti, mostrando loro come applicarle e introducendoli allo sviluppo di materiali didattici basati sulle nuove tecnologie
• Insegnare la valutazione critica dell'uso delle TIC per proteggere gli studenti nell'uso giudizioso delle nuove tecnologie

Modulo 37. Programmi didattici

• Sviluppare un programma didattico in modo dettagliato secondo gli standard attuali, utilizzando degli esempi
• Sviluppare nuove tecniche per l'acquisizione di conoscenze per gli studenti della scuola secondaria

Modulo 38. Valutazione

• Approfondire la valutazione, mostrando gli obiettivi che dovrebbe avere, i criteri che dovrebbe seguire, i modelli esistenti, la sua importanza e la sua relazione con la LOMCE (Legge Organica per l’Educazione della Spagna)
• Conoscere i diversi punti di vista sulla valutazione da parte di diversi autori

Modulo 39. Didattica fuori dall'aula

• Identificare gli strumenti che influenzano l'acquisizione delle conoscenze al di fuori della classe
• Analizzare le varie tecniche di educazione autonoma al di fuori della classe

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