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Per diversità si intendono le differenze che gli alunni presentano di fronte all'apprendimento scolastico, differenze in termini di attitudini, interessi, motivazioni, capacità, tassi di maturazione, stili di apprendimento, esperienze e conoscenze precedenti, contesti sociali e culturali, ecc. Questi aspetti costituiscono le tipologie e i profili degli studenti che dovrebbero determinare in larga misura la pianificazione e l'azione educativa.

La prospettiva del paradigma educativo emergente deve essere inclusiva e deve basarsi su un modello biopsicosociale che consideri l'attenzione alla diversità da un approccio globale rivolto all'intera comunità educativa. Gli insegnanti, dei diversi gradi di istruzione, così come le professioni affini sia in ambito educativo che sociosanitario, devono conoscere le caratteristiche di questi studenti, saper individuare i loro bisogni e avere le conoscenze e gli strumenti per intervenire a livello personale, socio-familiare e, soprattutto, educativo.

Questa specializzazione è una risposta alla richiesta di preparazione continua degli agenti educativi e si rivolge principalmente agli insegnanti della scuola materna, primaria, secondaria e post-obbligatoria. Con questa azione l'insegnante acquisirà competenze per gestire le difficoltà di apprendimento e la diversità nel contesto educativo, per adattare i piani di attenzione alla diversità e i progetti dei centri.
Allo stesso tempo, le richieste sociali sono maggiori e più numerose rispetto ai sistemi educativi a livello globale, per garantire che le scuole siano democratiche, uguali ed eque, prive di segregazione, discriminazione sulla base delle differenze e in grado di accogliere tutti nel quadro del riconoscimento della diversità.

La progettazione del corso universitarioo è stata sviluppata da un comitato accademico composto da esperti clinici, educativi e sociali. Questi professionisti mettono a disposizione la loro esperienza per soddisfare le esigenze di specializzazione degli insegnanti che lavorano in équipe interdisciplinari e multidisciplinari, nelle strutture di gestione delle scuole e nell'assistenza specialistica. In questo senso, hanno svolto un lavoro di ricerca e di integrazione dei criteri in base agli obiettivi fissati per il programma accademico.

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Questo corso universitario in Difficoltà di Apprendimento della Lettura possiede il programma scientifico più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del corso sono:

• Lo sviluppo di decine di casi di studio presentati da esperti in Difficoltà di Apprendimento della Lettura
• Contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni educative e pratiche riguardo alle discipline essenziali per l’esercizio professionale
• Le novità sulla Difficoltà di Apprendimento della Lettura
• Contiene esercizi pratici in cui il processo di autovalutazione può essere realizzato per migliorare l'apprendimento
• Un sistema di apprendimento interattivo basato su algoritmi per prendere decisioni riguardanti le situazioni proposte
• Lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su questioni controverse e lavoro di riflessione individuale
• La disponibilità di accesso ai contenuti da qualsiasi dispositivo fisso o portatile con una connessione internet

Offriamo l'opportunità di prepararsi con una moltitudine di casi di studio, che aiutano a specializzarsi sulle Difficoltà di Apprendimento”

Nel suo personale docente include professionisti appartenenti all’ambito della difficoltà di apprendimento, che apportano alla specializzazione l’esperienza del proprio lavoro, oltre a specialisti riconosciuti e appartenenti a entità di riferimento in tutto il mondo.

Grazie al contenuto multimediale sviluppato con le ultime tecnologie educative, permetteranno al professionista un apprendimento situato e contestuale, un contesto simulato che fornirà un apprendimento programmato in situazioni reali.

Il disegno di questo programma è creato sull’Apprendimento Basato su Problemi mediante il quale il professionista deve cercare di risolvere le diverse situazioni di pratica professionale che gli si presentano durante il corso. A tal fine il docente sarà assistito da un innovativo sistema di video interattivi creati da rinomati esperti in Difficoltà di Apprendimento della Lettura, con grande esperienza.

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Questa specializzazione si propone di preparare professionisti nel campo delle Difficoltà di Apprendimento attraverso conoscenze tecnico-scientifiche, abilità e valori che promuovano nei laureati lo sviluppo di competenze di base, per trasformare i problemi del loro contesto professionale nel quadro dell'inclusione educativa richiesta dalle dinamiche globali contemporanee.

Il nostro obiettivo è aiutarti ad avere successo nella tua professione. Con noi constaterai i progressi ottenuti nell'attenzione verso i tuoi studenti”

Obiettivi generali

• Aumentare le conoscenze teorico-pratiche e didattico-metodologiche relative alla psicologia, alla pedagogia e alla didattica in termini di alunni con difficoltà di apprendimento nel contesto della diversità, con una visione innovativa, creativa e completa per la gestione della scuola
• Sviluppare le capacità professionali, le abilità e le competenze per la gestione educativa dell'assistenza educativa completa degli studenti con difficoltà di apprendimento, nell'ambito di una diversità altamente specializzata

Obiettivi specifici

• Analizzare i processi coinvolti nell'apprendimento della lettura per considerarli nella diagnosi, nella valutazione e nell'insegnamento
• Riflettere sui diversi metodi di insegnamento della lettura e sulle loro inadeguatezze, nonché sui criteri per la loro selezione e applicazione a diversi studenti e contesti
• Attuare azioni di promozione della lettura e di prevenzione delle sue difficoltà coinvolgendo le principali agenzie educative
• Identificare le difficoltà di apprendimento della lettura caratterizzandole, diagnosticandole, valutandole e mettendole in relazione con il contesto familiare e sociale
• Sviluppare piani educativi completi per studenti o gruppi di studenti con difficoltà di apprendimento sulla base delle loro caratteristiche personali, familiari e contestuali, delle loro motivazioni e del potenziale

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