في غضون 6 أسابيع فقط ستحسن تخطيطك وإنشاء برامج تعليمية لمادة علم الأحياء والجيولوجيا"

يجب على المهني الذي يقوم بتدريس علم الأحياء والجيولوجيا أن يتعامل في الفصل الدراسي مع المفاهيم الرئيسية المتعلقة بالحياة والصحة والبيئة والمواد التي تتكون منها الأرض. مجموعة من المعارف العلمية التي يجب نقلها بمنتهى الدقة إلى الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة.

وهنا يأتي دور البرمجة كأداة التخطيط الرئيسية للمعلم. وبهذه الطريقة، لا يكون عمل المعلم مشتتًا بل مركّزًا على تحقيق الأهداف والكفاءات التعليمية. ولتسهيل هذه المهمة، أنشأت TECH هذه المحاضرة التدريبية الجامعية في تصميم المناهج الدراسية في علم الأحياء والجيولوجيا بصيغة اونلاين 100%.  

برنامج متقدم مع منهج دراسي وضعه فريق من المحترفين ذوي الخبرة الواسعة في قطاع التدريس. وبهذه الطريقة، خلال 150 ساعة تدريس، سيتمكن معلم المستقبل من الوصول إلى المعلومات الأساسية ليتمكن من إنشاء وحدة تعليمية وبرمجة خاصة به، وفقًا للوائح التعليمية الحالية.  

بالإضافة إلى ذلك، وبفضل موارد التدريس متعددة الوسائط والقراءات الأساسية ودراسات الحالة، ستتعرف على العناصر الأساسية للبرمجة والمنهجية الأكثر ابتكارًا في منهج نظري وعملي.  

فرصة ممتازة للتقدم في مهنة التدريس من خلال محاضرة جامعية مرنة تتوافق مع المسؤوليات الأكثر تطلباً. وكل ما سيتحتاجه الطلاب هو جهاز الكتروني متصل بالانترنت (هاتف حاسوب Tablet) ليتمكن من الحصول على المحتوى المعروض في المنصة الافتراضية في أي وقت من اليوم. وبهذه الطريقة، وبدون الحاجة إلى الحضور أو الحصص ذات الجداول الزمنية الثابتة، سيتمكن الخريج من إدارة وقته الدراسي ذاتيًا وفي نفس الوقت زيادة مهاراته في تدريس علم الأحياء والجيولوجيا في التعليم الإعدادي.  

يوفر لك هذا المؤهل وحدات تدريس مقارنة تطبق في مختلف المراحل التعليمية في التعليم الإعدادي سجل الآن" 

تحتوي هذه محاضرة جامعية في تصميم المنهج الدراسي للأحياء والجيولوجيا على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في البحث التعليم الإعدادي 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزه على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال 
التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

مع هذا البرنامج ستكون على دراية بالتشريعات التي توجه تصميم مناهج علم الأحياء والجيولوجيا"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في المجال يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.  

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

كن معلماً استثنائياً وقم بإدارة عملك في الفصل الدراسي من خلال الاهتمام بتنوع طلابك بفضل هذا البرنامج"

في غضون 6 أسابيع فقط ستكون على دراية بالتقنيات والاستراتيجيات المنهجية الجديدة التي تساعدك على تعلم علم الأحياء والجيولوجيا"

البرنامج التعليمي هو أداة العمل الرئيسية لمحترفي التدريس. لهذا السبب، يوفر برنامج TECH في هذا البرنامج المنهج الأكثر تقدمًا لإعداده، وفقًا للوائح التعليمية التي تحكم تصميم المناهج الدراسية في علم الأحياء والجيولوجيا، بالإضافة إلى أحدث العمليات المنهجية لتعزيز التعلم. ويكتمل كل ذلك بمكتبة من موارد الوسائط المتعددة التي يمكنك الوصول إليها على مدار 24 ساعة في اليوم، 7 أيام في الأسبوع.  

منهج يرشدك في جميع الأوقات لتصميم منهج علم الأحياء والجيولوجيا بنجاح"

الوحدة 1. تصميم المنهج الدراسي لعلم الأحياء والجيولوجيا

1.1    المنهج الدراسي وهيكله

1.1.1    المناهج الدراسية: المفهوم والمكونات
2.1.1    تصميم المناهج الدراسية: المفهوم والهيكل والأداء
3.1.1    مستويات تنفيذ المناهج الدراسية
4.1.1    المناهج النموذجية
5.1.1    البرمجة التعليمية كأداة عمل في الفصل الدراسي.

2.1    التشريعات كدليل لتصميم المناهج الدراسية والكفاءات الأساسية

1.2.1    مراجعة تشريعات التعليم الوطني الحالية
2.2.1    ما هي الكفاءات؟ 
3.2.1    أنواع الكفاءات
4.2.1    الكفاءات الرئيسية
5.2.1    وصف ومكونات الكفاءات الرئيسية للقانون الأساسي لتحسين جودة التعليم

3.1    نظام التعليم الإسباني. مستويات وطرق التعليم

1.3.1    نظام التعليم: التفاعل بين المجتمع والتعليم والنظام المدرسي
2.3.1    نظام التعليم: العوامل والعناصر
3.3.1    الخصائص العامة لنظام التعليم الإسباني
4.3.1    تكوين نظام التعليم الإسباني
5.3.1    التعليم الإعدادي الإلزامي
6.3.1    التعليم الثانوي
7.3.1    تدريب مهني
8.3.1    التعليم الفني
9.3.1    تدريس اللغات
10.3.1    التربية الرياضية
11.3.1    تدريس الاشخاص البالغين

4.1    تحليل المناهج الدراسية لتخصص علم الأحياء والجيولوجيا

1.4.1    إنشاء تخصص تدريس علم الأحياء والجيولوجيا
2.4.1    المنهج الرسمي للمواد الدراسية المخصصة لتخصص تدريس علم الأحياء والجيولوجيا (التعليم الاعدادي االإلزامي)
3.4.1    المنهج الرسمي للمواد الدراسية المخصصة لتخصص تدريس علم الأحياء والجيولوجيا (التعليم الثانوي).
4.4.1    التأهيل المهني وتنظيمه
5.4.1    مدرسو علم الأحياء والجيولوجيا في الهيكل التنظيمي للمدارس الإعدادية

5.1    البرمجة التعليمية 1: مقدمة في البرمجة التعليمية في تخصص علم الأحياء والجيولوجيا 

1.5.1    ما هي الاستقلالية التربوية (استقلالية المراكز)؟
2.5.1    ما هي البرمجة التعليمية؟ الميزات والوظائف
3.5.1    تبرير البرنامج التعليمي ووضعه في سياقه
4.5.1    العناصر الأساسية للبرنامج التعليمي: الأهداف والمحتويات والكفاءات الأساسية
5.5.1    برنامج تدريس قائم على الكفاءات الأساسية. مساهمة تخصصنا في الكفاءات
6.5.1    اعتبارات لدورات التدريب المهني

6.1    البرمجة التعليمية 2: معالجة المنهجية والتقييم والموارد والعناصر الأخرى للبرمجة التعليمية

1.6.1    المفهوم والاعتبارات العامة حول المنهجية. الاستقلالية
2.6.1    الجوانب الرئيسية التي يجب مراعاتها في المنهجية
3.6.1    تجسيد المبادئ المنهجية
4.6.1    التطبيق العملي للبنائية
5.6.1    أساليب التعلم
6.6.1    الجوانب العامة التي يجب مراعاتها عند التخطيط لعملية التقييم
7.6.1    استرداد الموضوعات المعلقة
8.6.1    موارد
9.6.1    الأنشطة اللامنهجية والتكميلية
10.6.1    الاهتمام بالتنوع
11.6.1    تقييم ممارسة البرمجة والتدريس
12.6.1    الاستنتاجات النهائية للبرمجة

7.1    الوحدة التعليمية 1: الجوانب العامة للوحدات التعليمية. الأهداف التعليمية والاختصاصات  

1.7.1    مقدمة في الوحدة التعليمية
2.7.1    التعريف/ التبرير
3.7.1    السياق
4.7.1    الأهداف التربوية
5.7.1    معايير تعريف الأهداف
6.7.1    الكفاءات
7.7.1    الأهداف من حيث الكفاءات (العلاقة بين الأهداف والكفاءات)

8.1    الوحدة التعليمية 2: إدراج المحتوى والتقييم والمنهجية كمحور مركزي للوحدة التعليمية 

1.8.1    معايير الاختيار والتنظيم والتوزيع الزمني للمحتوى
2.8.1    علاج التقييم في الوحدة التعليمية
3.8.1    الاختلافات بين إدراج المنهجية في برنامج تعليمي وفي وحدة تعليمية.
4.8.1    تعريف استراتيجية التدريس
5.8.1    المنهجية وفقًا لنموذج التدريس
6.8.1    الاستراتيجيات والتقنيات المنهجية وفقًا لنموذج التدريس
7.8.1    الاستراتيجيات والتقنيات التي يمكن أن تدعم كل نمط من أنماط التعلم
8.8.1    المنهجيات التي تساعد على تنمية الكفائات
9.8.1    منهجيات الاهتمام بالتنوع
10.8.1    منهجية التعامل مع العناصر الشاملة وتعليم القيم

9.1    إدارة العمل في الفصل الدراسي 

1.9.1    تخطيط العمل في الفصل الدراسي
2.9.1    تسيير الفصل والاهتمام بالتنوع
3.9.1    توزيع الوقت
4.9.1    معايير اختيار وتسلسل الأنشطة

10.1    التوصيات والأخطاء الشائعة في تصميم المناهج الدراسية 

1.10.1    مخطط تجميعي لعناصر البرنامج التعليمي
2.10.1    مخطط تجميعي لعناصر البرنامج التعليمي للاعدادي والثانوي
3.10.1    المقارنة بين البرمجة التعليمية والوحدة التعليمية في التعليم الاعدادي والثانوي وبين البرمجة التعليمية ووحدة العمل في دورات التدريب المهني
4.10.1    توصيات للتصميم الجيد للمناهج الدراسية
5.10.1    الأخطاء الأكثر شيوعًا التي يمكن ارتكابها في تصميم المناهج الدراسية للبرامج التعليمية والوحدات التعليمية أو وحدات العمل.

ستساعدك هذه الشهادة الجامعية على تجنب الأخطاء الرئيسية في تصميم مناهج علم الأحياء والجيولوجيا"