ستولد هذه المحاضرة الجامعية في مقدمة للمشروع التعليمي شعورًا بالأمان في أداء مهنتك، مما سيساعدك على النمو على المستوى الشخصي والمهني"

سيعمل هذا البرنامج على تعريف المهني التربوي بالمعرفة المتعمقة بالمشروع التربوي وتوفير المعلومات المتعلقة بالأسس التي يقوم عليها المشروع مع الأخذ في الاعتبار الهدف الرئيسي وهو تعزيز دور التعليم في جميع مجالات عمله. 

وبهذا سيتم التعمق في واقع المشروع التربوي والإجابات على أسئلة مهمة مثل: ما هو المشروع التعليمي؟ ما الغرض منه؟ ما هو أصله؟ من هم مستلمونه؟ ما هي أهم العوامل؟ ما نوع العملاء المشاركين؟ ما هو محتوى المشروع التعليمي؟ كيف يتم تقييم المشروع؟ 

بمجرد التعرف على الموضوع سوف يفهم الطالب الأنواع المختلفة من المشاريع بالإضافة إلى غرضها ووظيفتها في المجتمع. من ناحية أخرى سيتم من خلال البرنامج شرح تقنيات المعرفة الرئيسية التي تسمح بتعزيز مثل هذه المشاريع. ومن هنا سنتطرق إلى المشاريع التكنولوجية والابتكارية التي كان لها تأثير على المجتمع والتي حولت المدارس والمراكز التعليمية والكليات على اختلاف أشكالها وهي مشاريع رياضية وفنية وعلمية. 

إنه برنامج عبر الإنترنت بنسبة ٪100 سيسمح للمحترفين في مجال التعليم بتحديد خطة العمل لتنفيذ مشروع تعليمي بدءًا من التعرف على مفهومه ومقدمته. برنامج يتيح للطلاب تنزيل المواد من أي جهاز محمول دون تحديد مسبق للأوقات ودون إجراءات معقدة. 

حدِّث معلوماتك من خلال هذا البرنامج في مقدمة للمشروع التعليمي"

تحتوي محاضرة جامعية في مقدمة للمشروع التعليمي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً وحداثةً في السوق. ومن أبرز ميزاته:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها الخبراء في مقدمة للمشروع التعليمي 
محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها تجمع المعلومات العلمية الممارسة الصحية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
أحدث المستجدات حول المقدمة للمشروع التعليمي
تحتوي على تدريببات عملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعليم
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات المبتكرة في مقدمة للمشروع التعليمي 
كل هذا سيتم استكماله من قبل الدروس النظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول موضوعات مثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

هذه المحاضرة الجامعية هي أفضل استثمار يمكنك القيام به لتحديث برنامجك المهني لسببين: تحديث معرفتك في مقدمة للمشروع التعليمي والحصول على شهادة جامعية من TECH الجامعة التكنولوجية"

يتضمن الهيكل التدريسي لهذا البرنامج من متخصصين في مجال المقدمة للمشروع التعليمي الذين يضعون تجربتهم وخبرتهم في هذا البرنامج، بالإضافة إلى خبراء معترف بهم من المؤسسات المرموقة والجامعات الريادية.

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية التمريض من إلى التعلم المهني والسياقي أي بيئة محاكاة ستوفر التعلم غامرة مبرمجة للتدريب في مواقف حقيقية.

إن تصميم هذا البرنامج يركز على التعلم القائم على حل المشكلات والذي يجب على معلمون من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة المطروحة خلال العام الدراسي. للقيام بذلك، سوف يحصل المعلم على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي جديد تم إنشاؤه بواسطة خبراء مشهورين في مجال المقدمة للمشروع التعليمي ولديهم خبرة تعليمية واسعة.

قم بزيادة ثقتك في اتخاذ القرار من خلال تحديث وتطوير معرفتك من خلال هذه المحاضرة الجامعية"

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في مقدمة للمشروع التعليمي وحسّن في الاهتمام بطلابك"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات على الصعيد المحلي وهم على دراية بأهمية التمرين المبتكر اليوم وملتزمون بجودة التدريس من خلال التقنيات التعليمية الجديدة.

تحتوي المحاضرة الجامعية في مقدمة للمشروع التعليمي على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً وحداثةً في السوق"

الوحدة 1. مقدمة للمشروع التعليمي

1.1 ما هو المشروع التعليمي؟

1.1.1 الوصف

1.1.1.1 التخطيط لعملية تحقيق الهدف
2.1.1.1 الآثار المترتبة على العملية
3.1.1.1 عرض النتائج

2.1.1 تحديد المشكلة
3.1.1 الانتباه إلى أسبابه ونتائجه

1.3.1.1 تحليلات أداة DAFO (الضعف، والتهديدات، والقوى، والفرص)
2.3.1.1 صيغ العمل

4.1.1 تشخيص الحالة الإشكالية

1.4.1.1 موقع المشروع ومكانه
2.4.1.1 إدارة الوقت
3.4.1.1 الأهداف والغايات المحددة مسبقًا

5.1.1 المشاريع التعليمية المبتكرة: من أين نبدأ

1.5.1.1 البديل الأفضل
2.5.1.1 دراسة أو تشخيص الحالة الإشكالية

2.1 ما الغرض منه؟

1.2.1 توليد التغييرات في البيئات

1.1.2.1 إدارة التغيير
2.1.2.1 التحقق من المشكلة وحلها
3.1.2.1 الدعم المؤسسي
4.1.2.1 التحقق من التقدم
5.1.2.1 ما هي مجموعة الطلاب المحددة التي يتم تقديمها؟

2.2.1 التحول والسماح

1.2.2.1 الديناميكية الاجتماعية
2.2.2.1 تحديد المشكلة
3.2.2.1 المواضيع ذات الاهتمام المشتركة

3.2.1 تعديل الواقع

1.3.2.1 وحدة التشغيل

4.2.1 العمل الجماعي

1.4.2.1 تنفيذ الأعمال والأنشطة الجماعية
2.4.2.1 الأنشطة العفوية
3.4.2.1 الأنشطة المنظمة
4.4.2.1 العمل الجماعي والتنشئة الاجتماعية
5.4.2.1 العمل الجماعي والوصم الاجتماعي
6.4.2.1 العمل الجماعي والانتقال والثقة

3.1 الأصل

1.3.1 تخطيط العملية لتحقيق هدف تعليمي

1.1.3.1 تعريف الأهداف
2.1.3.1 مبررات المشروع
3.1.3.1 أهمية المشروع
4.1.3.1 المساهمة في المجتمع التربوي
5.1.3.1 جدوى التنفيذ
6.1.3.1 القيود

2.3.1 أهداف التعلم

1.2.3.1 القابلة للحياة والقابلة للقياس
2.2.3.1 علاقة الأهداف بالمشكلة المطروحة

4.1 المستلمون

1.4.1 المشاريع التعليمية المنفذة في مركز أو مؤسسة معينة

1.1.4.1 هيئة الطلاب
2.1.4.1 احتياجات المركز
3.1.4.1 المعلمين المشاركين
4.1.4.1 المدراء

2.4.1 المشاريع التعليمية المرتبطة بالنظام التعليمي

1.2.4.1 الرؤية
2.2.4.1 الأهداف الاستراتيجية
3.2.4.1 الموارد السياسية
4.2.4.1 الموارد الاجتماعية
5.2.4.1 أحداث غير متوقعة
6.2.4.1 الموارد التنظيمية
7.2.4.1 الموارد المالية

3.4.1 المشاريع التعليمية التي يتم تطويرها خارج المنظومة التعليمية

1.3.4.1 أمثلة
2.3.4.1 النهج التكميلي
3.3.4.1 رد الفعل الاستباقي
4.3.4.1 وكلاء التغيير
5.3.4.1 عامة / خاصة

4.4.1 المشاريع التعليمية للتربية المتخصصة

1.4.4.1 الاحتياجات التعليمية الفردية الخاصة
2.4.4.1 التعلم كدافع
3.4.4.1 التقييم الذاتي وتحفيز النفس
4.4.4.1 التعلم من البحث
5.4.4.1 أمثلة: تحسين الحياة اليومية

5.1 عوامل

1.5.1 تحليل الوضع التعليمي

1.1.5.1 مراحل
2.1.5.1 المراجعة
3.1.5.1 إعادة ربط المعلومات

2.5.1 اختيار المشكلة وتعريفها

1.2.5.1 التحقق من التقدم
2.2.5.1 الدعم من المؤسسات
3.2.5.1 ترسيم الحدود

3.5.1 تعريف أهداف المشروع

1.3.5.1 الأهداف ذات الصلة
2.3.5.1 أدلة العمل
3.3.5.1 تحليل الأهداف

4.5.1 مبررات المشروع

1.4.5.1 أهمية المشروع
2.4.5.1 فائدة للمجتمع التعليمي
3.4.5.1 الجدوى

5.5.1 تحليل الحل

1.5.5.1 الأساس المنطقي
2.5.5.1 النهاية أو الهدف
3.5.5.1 الأهداف أو النطاق
4.5.5.1 السياق
5.5.5.1 النشاطات
6.5.5.1 الجدول الزمني
7.5.5.1 الموارد والمسؤوليات
8.5.5.1 الافتراضات

6.5.1 تخطيط العمل

1.6.5.1 التخطيط للإجراءات التصحيحية
2.6.5.1 عرض عمل
3.6.5.1 تسلسلات النشاط
4.6.5.1 تحديد المواعيد النهائية

7.5.1 جدول العمل

1.7.5.1 انهيار العمل
2.7.5.1 أداة الاتصال
3.7.5.1 تحديد معالم المشروع
4.7.5.1 كتل مجموعة النشاط
5.7.5.1 تحديد الأنشطة
6.7.5.1 إعداد خطة النشاط

8.5.1 مواصفات الموارد البشرية والمادية والاقتصادية

1.8.5.1 البشر

1.1.8.5.1 المشاركون في المشروع
2.1.8.5.1 الأدوار والوظائف

2.8.5.1 المواد

1.2.8.5.1 موارد
2.2.8.5.1 أدوات المشروع

3.8.5.1 التكنولوجية

1.3.8.5.1 المعدات اللازمة

9.5.1 التقييم

1.9.5.1 تقييم العملية
2.9.5.1 التقييم للنتائج

10.5.1 التقرير الأخير

1.10.5.1 المرشد
2.10.5.1 القيود

6.1 العوامل المشاركة

1.6.1 طلاب/طالبات
2.6.1 آباء

1.2.6.1 عائلات

3.6.1 الأساتذة

1.3.6.1 فرق الإرشاد التربوي
2.3.6.1 طاقم التدريس بالمركز

4.6.1 المدراء

1.4.6.1 المراكز
2.4.6.1 البلدية
3.4.6.1 السلطات الذاتية
4.4.6.1 الوطنيون

5.6.1 المجتمع

1.5.6.1 اسبانيا في القرن الحادي والعشرين
2.5.6.1 خدمات اجتماعية
3.5.6.1 البلدية
4.5.6.1 الجمعيات
5.5.6.1 التطوع في خدمة التعلم

7.1 المحتوى

1.7.1 علامات الهوية

1.1.7.1 مصطلحات التحليل والفهم"ميكرو أو ماكرو"
2.1.7.1 المساهمة في المجتمع التربوي

2.7.1 الخصائص

1.2.7.1 العقائدية
2.2.7.1 التعاليم
3.2.7.1 الوحدات
4.2.7.1 الجداول
5.2.7.1 المنشآت
6.2.7.1 طاقم التدريس
7.2.7.1 المدراء

3.7.1 الأهداف والالتزامات

1.3.7.1 أهداف و غايات
2.3.7.1 إشراك العالم التربوي

4.7.1 القيم المحددة

1.4.7.1 العادات
2.4.7.1 القنوات التي تروج

5.7.1 المنهجية

1.5.7.1 الاهتمام بالتنوع
2.5.7.1 العمل على أساس مشاريع A
3.5.7.1 التعلم القائم على الفكر
4.5.7.1 التعلم الرقمي

6.7.1 الهيكل التنظيمي

1.6.7.1 الهدف الأساسي
2.6.7.1 المهمة
3.6.7.1 النظرية والمبادئ والقيم
4.6.7.1 أهداف واستراتيجيات التغيير
5.6.7.1 المفهوم التربوي
6.6.7.1 بيئة المجتمع

8.1 الأهداف

1.8.1 أساتذة

1.1.8.1 مستشار-منسق
2.1.8.1 التعاون في التحديث

2.8.1 المناهج التربوية

1.2.8.1 الفعالية
2.2.8.1 التقييم
3.2.8.1 التصميم
4.2.8.1 التطور
5.2.8.1 وضع الأساليب موضع التنفيذ

3.8.1 احتياجات التدريب

1.3.8.1 التدريب المستمر
2.3.8.1 أصول التدريس
3.3.8.1 التعلم الرقمي
4.3.8.1 التعاون التربوي
5.3.8.1 الاستراتيجيات المنهجية
6.3.8.1 الموارد التعليمية
7.3.8.1 تبادل الخبرات

9.1 النتائج

1.9.1 ما الذي سيتم تقييمه؟

1.1.9.1 كيف سيتم إجراء الامتحان؟
2.1.9.1 ومن سيكون المسؤول عن القيام بذلك؟
3.1.9.1 متى سيتم تطوير التحليل؟
4.1.9.1 التحليل باستخدام SMART: الملاءمة من خلال معالجة الجوانب المهمة

2.9.1 العالمية

1.2.9.1 النطاقات
2.2.9.1 الأبعاد

3.9.1 المصداقية

1.3.9.1 انعكاس
2.3.9.1 القياسات
3.3.9.1 الوقوف على الأدلة الموضوعية

4.9.1 الإيجاز

1.4.9.1 الصياغة
2.4.9.1 المقدمة

5.9.1 قابلية التشغيل

1.5.9.1 القياس
2.5.9.1 النتائج الممكنة
3.5.9.1 الإجماع المفترض والمشترك

10.1 الخلاصة

1.10.1 الرقمنة
2.10.1 التعاون في مجال الرقمنة
3.10.1 تحول

الوحدة 2. أنواع المشاريع التعليمية

2.1. المشاريع التكنولوجية

1.1.2 الواقع الافتراضي
2.1.2 الواقع المعزز
3.1.2 الواقع المختلط
4.1.2 السبورة الرقمية
5.1.2 مشروع آيباد أو تابلت
6.1.2 الهواتف المحمولة في الفصول الدراسية
7.1.2 الروبوتات التعليمية
8.1.2 الذكاء الاصطناعي
9.1.2 التعلم الإلكتروني والتعليم عبر الإنترنت
10.1.2 طابعات ثلاثية الأبعاد

2.2 المشاريع المنهجية

1.2.2 التلعيب
2.2.2 تعليم القائم على الألعاب
3.2.2 الفصل الدراسي المقلوب
4.2.2 التعلم القائم على المشاريع
5.2.2 التعلم القائم على مشاكل
6.2.2 التعلم القائم على الفكر
7.2.2 التعلم القائم على الكفاءات
8.2.2 التعلم التعاوني
9.2.2 التفكير في التصميم
10.2.2 منهجية Montessori
11.2.2 علم أصول التدريس الموسيقية
12.2.2 الإرشاد التربوي

3.2 مشاريع ذات قيمة

1.3.2 التربية العاطفية
2.3.2 مشاريع ضد التنمر
3.3.2 مشاريع دعم الجمعية
4.3.2 مشاريع لصالح السلام
5.3.2 مشاريع لصالح عدم التمييز
6.3.2 مشاريع تضامنية
7.3.2 مشاريع ضد العنف بين الجنسين
8.3.2 مشاريع الإدماج
9.3.2 مشاريع بين الثقافات
10.3.2 مشاريع التعايش

4.2 مشاريع قائمة على الأدلة

1.4.2 مقدمة للمشاريع القائمة على الأدلة
2.4.2 التحليل السابق
3.4.2 تحديد الهدف
4.4.2 بحث علمي
5.4.2 اختيار المشروع
6.4.2 السياق المحلي أو الوطني
7.4.2 دراسة البقاء
8.4.2 تنفيذ المشروع على أساس أدلة الجدوى
9.4.2 مراقبة المشاريع القائمة على الأدلة
10.4.2 تقييم المشروع على أساس الأدلة
11.4.2 نشر النتائج

5.2 المشاريع الفنية

1.5.2 "LOVA" (الأوبرا كوسيلة تعليمية)
2.5.2 المسرح
3.5.2 المشاريع الموسيقية
4.5.2 الجوقة والأوركسترا
5.5.2 مشاريع البنية التحتية بوسط المدينة
6.5.2 مشاريع الفنون مرئي
7.5.2 مشاريع الفنون التشكيلية
8.5.2 مشاريع الفنون الزخرفية
9.5.2 مشاريع الشوارع
10.5.2 مشاريع تركز على الإبداع

6.2 المشاريع الصحية

1.6.2 خدمات التمريض
2.6.2 مشاريع الأكل الصحي
3.6.2 مشاريع طب الأسنان
4.6.2 مشاريع طب العيون
5.6.2 خطة الإسعافات الأولية
6.6.2 خطة الطوارئ
7.6.2 المشاريع مع كيانات الإطار الصحي الخارجي
8.6.2 مشاريع الاستمالة الشخصية

7.2 مشاريع رياضية

1.7.2 بناء أو إعادة تصميم مناطق اللعب
2.7.2 بناء أو إعادة تصميم المساحات الرياضية
3.7.2 إنشاء الأندية الرياضية
4.7.2 الفصول اللامنهجية
5.7.2 مشاريع رياضية فردية
6.7.2 مشاريع رياضية جماعية
7.7.2 المسابقات الرياضية
8.7.2 مشاريع مع جهات إطارية رياضية خارجية
9.7.2 مشاريع لتوليد العادات الصحية

8.2 مشاريع اللغات

1.8.2 مشاريع الانغماس اللغوي في المركز نفسه
2.8.2 مشاريع الانغماس في اللغة المحلية
3.8.2 مشاريع الانغماس في اللغة الدولية
4.8.2 مشاريع الصوتيات
5.8.2 مساعدو المحادثة
6.8.2 المعلمين الأصليين
7.8.2 التحضير لامتحانات اللغة الرسمية
8.8.2 مشاريع تحفيزية لتعلم اللغة
9.8.2 تبادل المشاريع

9.2 مشاريع التميز

1.9.2 مشاريع تحسين القراءة
2.9.2 مشاريع تحسين الحساب
3.9.2 مشاريع تحسين اللغة الأجنبية
4.9.2 التعاون مع الجهات المرموقة
5.9.2 المسابقات والجوائز
6.9.2 مشاريع للتقييم الخارجي
7.9.2 التواصل مع الشركات
8.9.2 الإعداد للاختبارات الموحدة للاعتراف والهيبة
9.9.2 مشاريع التميز في الثقافة والرياضة
10.9.2 دعاية

10.2 مشاريع الابتكار الأخرى

1.10.2 التعليم في الخارج
2.10.2 مستخدمي اليوتيوب والمؤثرات
3.10.2 اليقظة الذهنية
4.10.2 تدريس المتشابهون
5.10.2 طريقة RULER
6.10.2 حدائق مدرسية
7.10.2 مجتمع التعلم
8.10.2 المدرسة الديمقراطية
9.10.2 التحفيز المبكر
10.10.2 أركان التعلم

تجربة تخصص فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"