Las TIC se convierten en uno de los soportes más activos en el trabajo del neuropsicólogo. Aprende con este Postgraduate certificate a encontrar y utilizar las más interesantes del momento”

 El trabajo de la neuropsicología es complejo. Abarca un amplio espectro de intervención que requiere del profesional una formación muy específica en las diversas ramas del desarrollo cerebral. Esta disciplina, ligada profundamente a la neurología y al estudio fisiológico del cerebro, se ve afectada por los cambios que la evolución del conocimiento en esta rama científica consigue. Esto supone para el profesional un intenso reto de actualización permanente que le permita estar en vanguardia en cuanto a abordaje, intervención y seguimiento de los casos que pueden presentarse en su consulta.

A lo largo de esta formación, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del neuropsicólogo en los diferentes retos que su profesión plantea.

El funcionamiento de la memoria, el lenguaje, la relación entre lateralidad y desarrollo cognitivo, la sensorialidad y otros muchos aspectos, serán los temas de trabajo y estudio que el alumno podrá integrar en su formación. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

Este reto es uno de los que en CEU CARDENAL HERRERA asumimos como compromiso social: ayudar a la formación de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma.
No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y por crear en ti pasión por el aprendizaje. Y te impulsaremos a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Una formación de alto nivel científico, apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y la experiencia docente de los mejores profesionales. Estas son algunas de sus cualidades diferenciales:

• Última tecnología en software de enseñanza online. 
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión.  
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo. 
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación. 
• Enseñanza apoyada en la telepráctica.  
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente. 
• Aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones. 
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje. 
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento. 
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual. 
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con  conexión a internet. 
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del Postgraduate certificate. 

Te ofrecemos un Postgraduate certificate centrado en aspectos de elevado interés para el neuropsicólogo, creado para ser compatible con tu vida laboral y personal”

Nuestro personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización formativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de médicos formados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del Postgraduate certificate los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de estePostgraduate certificate.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de estePostgraduate certificate. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu formación.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

Una manera eficaz y proactiva de ofrecer al alumnado, nuevas maneras de superación y progreso"

Conviértete en agente del cambio en el sistema educativo, trabajando en línea de la integración real"

The contents of this program have been developed by the different teachers of this Postgraduate certificate, with a clear purpose: to ensure that our students acquire each and every one of the skills necessary to become true experts in this field.The content of this Postgraduate certificate will allow you to learn all aspects of the different disciplines involved in this area: a very complete and well-structured program that will lead you to the highest standards of quality and success.

A quality program in which we provide you with the most up-to-date knowledge and work systems of current neuropsychology"

Module 1. Memory Processes, Skills and ICTs

1.1. Conceptual Bases of Memory

1.1.1. Introduction and Objectives
1.1.2. Concept and Definition of Memory
1.1.3. Basic Processes of Memory
1.1.4. Initial Research on Memory
1.1.5. Classification of Memory
1.1.6. Memory During Development
1.1.7. General Strategies to Stimulate Memory
1.1.8. Bibliographical References

1.2. Sensory Memory

1.2.1. Introduction and Objectives
1.2.2. Concept and Definition
1.2.3. Neurobiological Foundations of Sensory Memory
1.2.4. Assessing Sensory Memory
1.2.5. Intervention in Educational Contexts of Sensory Memory
1.2.6. Family Activities for Students From Three to Five Years of Age
1.2.7. Sensory Memory Intervention Case Study
1.2.8. Bibliographical References

1.3. Short-Term Memory

1.3.1. Introduction and Objectives
1.3.2. Concept and Definition of Short-Term Memory and Working Memory
1.3.3. Neurobiological Bases of Short-Term and Working Memory
1.3.4. Assessment of Short-Term and Working Memory
1.3.5. Intervention in Educational Contexts of Short-Term Memory
1.3.6. Family Activities for Students from Six to Eleven Years of Age
1.3.7. Working Memory Intervention Case Study
1.3.8. Bibliographical References

1.4. Long-Term Memory

1.4.1. Introduction and Objectives
1.4.2. Concept and Definition
1.4.3. Neurobiological Bases of Long-Term Memory
1.4.4. Assessment of Long-Term Memory
1.4.5. Intervention in Educational Contexts of Long-Term Memory
1.4.6. Family Activities for Students from Twelve to Eighteen Years of Age
1.4.7. Long-Term Memory Intervention Case Study

1.5. Memory Disorders

1.5.1. Introduction and Objectives
1.5.2. Memory and Emotion
1.5.3. Forgetfulness Theories of Forgetfulness
1.5.4. Memory Distortions
1.5.5. Memory Alterations: Amnesias
1.5.6. Childhood Amnesia
1.5.7. Other Types of Memory Alteration
1.5.8. Programs to Improve Memory
1.5.9. Technological Programs to Improve Memory
1.5.10. Bibliographical References

1.6. Thinking Skills

1.6.1. Introduction and Objectives
1.6.2. Developing Thinking from Childhood to the Adult Age
1.6.1. Basic Thought Processes
1.6.4. Thinking Skills
1.6.5. Critical Thinking
1.6.6. Characteristics of Digital Natives
1.6.7. Bibliographical References

1.7. Neurobiology of Thinking

1.7.1. Introduction and Objectives
1.7.2. Neurobiological Foundations of Thinking
1.7.3. Cognitive distortions
1.7.4. Neuropsychological Assessment Instruments
1.7.5. Bibliographical References

1.8. Cognitive Intervention

1.8.1. Introduction and Objectives
1.8.2. Learning Strategies
1.8.3. Cognitive Stimulation Techniques in Educational Contexts
1.8.4. Methods for Studying at Home
1.8.5. Cognitive Stimulation Activities in the Family Environment
1.8.6. Learning Strategy Intervention Case Study
1.8.7. Bibliographical References

1.9. Cognitive Thought Theories

1.9.1. Introduction and Objectives
1.9.2. Significant Learning Theory
1.9.3. Information Processing Theory
1.9.4. Genetic Theory: Constructivism
1.9.5. Sociocultural Theory: Socioconstructivism
1.9.6. Theory of Connectivism
1.9.7. Metacognition: Learning to Think
1.9.8. Programs for the Acquisition of Thinking Skills
1.9.9. Technological Programs for the Improvement of Thinking Skills
1.9.10. Thinking Skill Intervention Case Study
1.9.11. Bibliographical References

A complete program that will take you through the knowledge you need to compete among the best"