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La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Vous pourrez vous plonger dans les dernières découvertes liées aux fonctions cognitives, en approfondissant les bases neurobiologiques, les praxies, les gnosies et la cognition sociale"

Une qualification spécifique et innovante qui vous permettra d'approfondir les caractéristiques et les types de traumatismes crâniens les plus courants"

Afin d'élaborer ce Certificat avancé de TECH Université Technologique a non seulement pris en considération les critères professionnels de l'équipe enseignante, mais a également appliqué les critères suivants la méthodologie efficace et innovante du Relearning dans son développement. Grâce à cela, il a été possible de créer une qualification dynamique et actualisée, qui comprend les informations les plus exhaustives sur la Neuropsychologie Cognitive, ainsi que les dernières avancées scientifiques liées au diagnostic et au traitement de ses différentes maladies. En outre, afin d'offrir une expérience académique qui s'adapte aux exigences de tous les spécialistes, ils trouveront dans la classe virtuelle une variété de matériel supplémentaire dans différents formats pour approfondir leurs connaissances de manière personnalisée dans chaque aspect du programme qu'ils considèrent comme le plus important.

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Module 1. Fonctions cognitives

1.1. Base neurobiologique de l'attention

1.1.1. Introduction au concept d'attention
1.1.2. Bases neurobiologiques et fondements de l'attention

1.2. Base neurobiologique de la mémoire

1.2.1. Introduction au concept de mémoire
1.2.2. Bases neurobiologiques et fondements de la mémoire

1.3. Base neurobiologique du langage

1.3.1. Introduction au concept de la langue
1.3.2. Bases neurobiologiques et fondements du langage

1.4. Base neurobiologique de la perception

1.4.1. Introduction au concept de perception
1.4.2. Bases neurobiologiques et fondements de la perception

1.5. Bases neurobiologiques visuo-spatiales

1.5.1. Introduction aux fonctions visuospatiales
1.5.2. Bases et fondements des fonctions visuospatiales

1.6. Base neurobiologique des fonctions exécutives

1.6.1. Introduction aux fonctions exécutives
1.6.2. Bases et fondements des fonctions exécutives

1.7. Praxies

1.7.1. Que sont les praxies?
1.7.2. Caractéristiques et types

1.8. Gnosies

1.8.1. Que sont les praxies?
1.8.2. Caractéristiques et types

1.9. Cognition sociale.

1.9.1. Introduction à la cognition sociale
1.9.2. Caractéristiques et fondements théoriques

Module 2. Lésions cérébrales

2.1. Troubles neuropsychologiques et comportementaux d'origine génétique

2.1.1. Introduction
2.1.2. Gènes, chromosomes et hérédité
2.1.3. Gènes et comportement

2.2. Trouble précoce des lésions cérébrales

2.2.1. Introduction
2.2.2. Le cerveau de la petite enfance
2.2.3. Infirmité motrice cérébrale infantile
2.2.4. Psychosyndromes
2.2.5. Troubles de l’apprentissage
2.2.6. Troubles neurobiologiques qui affectent l'apprentissage

2.3. Troubles vasculaires cérébraux

2.3.1. Introduction aux troubles cérébrovasculaires
2.3.2. Types les plus courants
2.3.3. Caractéristiques et symptomatologie

2.4. Tumeurs cérébrales

2.4.1. Introduction aux tumeurs cérébrales
2.4.2. Types les plus courants
2.4.3. Caractéristiques et symptomatologie

2.5. Traumatismes cranio-encéphaliques

2.5.1. Introduction aux traumatismes
2.5.2. Types les plus courants
2.5.3. Caractéristiques et symptomatologie

2.6. Infections du SN

2.6.1. Introduction aux infections du SN
2.6.2. Types les plus courants
2.6.3. Caractéristiques et symptomatologie

2.7. Troubles épileptiques

2.7.1. Introduction aux troubles épileptiques
2.7.2. Types les plus courants
2.7.3. Caractéristiques et symptomatologie

2.8. Altération du niveau de conscience

2.8.1. Introduction aux altérations du niveau de conscience
2.8.2. Types les plus courants
2.8.3. Caractéristiques et symptomatologie

2.9. Lésion cérébrale acquise

2.9.1. Concept de lésion cérébrale acquise
2.9.2. Types les plus courants
2.9.3. Caractéristiques et symptomatologie

2.10. Troubles liés au vieillissement pathologique

2.10.1. Introduction
2.10.2. Troubles psychologiques associés au vieillissement pathologique

Module 3. Aphasie, agraphie et alexies

3.1. L'aphasie de Broca

3.1.1. Fondement et origine de l'aphasie de Broca
3.1.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.1.3. Évaluation et diagnostic

3.2. L'aphasie de Wernicke

3.2.1. Fondement et origine de l'aphasie de Wernicke
3.2.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.2.3. Évaluation et diagnostic

3.3. Aphasie de la conduction

3.3.1. Fondement et origine de l'aphasie de conduction
3.3.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.3.3. Évaluation et diagnostic

3.4. Aphasie globale

3.4.1. Fondement et origine de l'aphasie globale
3.4.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.4.3. Évaluation et diagnostic

3.5. Aphasie transcorticale sensorielle

3.5.1. Fondement et origine de l'aphasie de Broca
3.5.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.5.3. Évaluation et diagnostic

3.6. Aphasie motrice transcorticale

3.6.1. Fondement et origine de l'aphasie motrice transcorticale
3.6.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.6.3. Évaluation et diagnostic

3.7. Aphasie transcorticale mixte

3.7.1. Fondement et origine de la mixité transcorticale
3.7.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.7.3. Évaluation et diagnostic

3.8. Aphasie anomique

3.8.1. Fondement et origine de l'aphasie anomique
3.8.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.8.3. Évaluation et diagnostic

3.9. Agraphie

3.9.1. Fondement et origine de l'agraphie
3.9.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.9.3. Évaluation et diagnostic

3.10. Alexies

3.10.1. Fondement et origine des alexies
3.10.2. Caractéristiques et symptomatologie principale
3.10.3. Évaluation et diagnostic

Module 4. Déficits cognitifs

4.1. Pathologies de l'attention

4.1.1. Principales pathologies de l'attention
4.1.2. Caractéristiques et symptomatologie
4.1.3. Évaluation et diagnostic

4.2. Pathologies de la mémoire

4.2.1. Pathologies de la mémoire principale
4.2.2. Caractéristiques et symptomatologie
4.2.3. Évaluation et diagnostic

4.3. Syndrome dysjectif

4.3.1. Qu'est-ce que le syndrome dysjectif?
4.3.2. Caractéristiques et symptomatologie
4.3.3. Évaluation et diagnostic

4.4. Apraxies I

4.4.1. Concept d'apraxie
4.4.2. Principales modalités

4.4.2.1. Apraxie idéomotrice
4.4.2.2. Apraxie idéationnelle
4.4.2.3. Apraxie constructive
4.4.2.4. Apraxie de l'habillage

4.5. Apraxies II

4.5.1. Apraxie de la marche
4.5.2. Apraxie bucco-phonatoire
4.5.3. Apraxie optique
4.5.4. Apraxie callosale
4.5.5. Exploration des apraxies:

4.5.5.1. Évaluation neuropsychologique
4.5.5.2. Réhabilitation cognitive

4.6. Agnosies I

4.6.1. Concept d'agnosie
4.6.2. Agnosies visuelles

4.6.2.1. Agnosie des objets
4.6.2.2. Simultagnosie
4.6.2.3. Prosopagnosie
4.6.2.4. Agnosie chromatique
4.6.2.5. Autre

4.6.3. Agnosies auditives

4.6.3.1. Amusie
4.6.3.2. Agnosie pour les sons
4.6.3.3. Agnosie verbale

4.6.4. Agnosies somatosensorielles

4.6.4.1. Asteroganosie
4.6.4.2. Agnosie tactile

4.7. Agnosies II

4.7.1. Agnosies olfactives
4.7.2. Agnosie dans les maladies

4.7.2.1. Anosognosie
4.7.2.2. Asomatognosie

4.7.3. Évaluation des agnosies
4.7.4. Réhabilitation cognitive

4.8. Déficits de la cognition sociale

4.8.1. Introduction à la cognition sociale
4.8.2. Caractéristiques et symptomatologie
4.8.3. Évaluation et diagnostic

4.9. Troubles du spectre autistique

4.9.1. Introduction
4.9.2. Diagnostic des TSA
4.9.3. Profil cognitif et neuropsychologique associé aux TSA

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