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Ce Certificat avancé en Entrepreneuriat Socio-Educati contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes: 

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Le corps enseignant de ce programme comprend des professionnels du secteur qui apportent à cette formation leur expérience professionnelle ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

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La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par Problèmes. Ainsi l'étudiant devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui lui seront présentées tout au long du cursus. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

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Module 1. Méthodologie de l'action socio-éducative

1.1. Méthodologie d'action, Intervention Socio-Educative

1.1.1. Pédagogie sociale, didactique et Action Socio-Educative
1.1.2. Domaines de l'Action Socio-Educative
1.1.3. Fonctionnalités de l'Action Socio-Educative
1.1.4. Le professionnel de l'Action Socio-Educative

1.2. Le phénomène de l'exclusion sociale

1.2.1. L'exclusion en tant que phénomène social
1.2.2. L'exclusion sociale aujourd'hui
1.2.3. Facteurs d'exclusion sociale
1.2.4. Risques d'exclusion sociale

1.3. Intervention auprès de la population immigrée en danger d'exclusion sociale

1.3.1. Processus de réception initiale
1.3.2. Processus de scolarisation
1.3.3. Processus relationnels
1.3.4. Processus d'intégration du marché du travail

1.4. Intervention Socio-Educative auprès des mineurs à risque

1.4.1. Enfants en situation de risque social
1.4.2. Législation nationale et internationale sur les enfants
1.4.3. Programmes et activités d'Intervention Socio-Educative auprès des enfants
1.4.4. Programmes et activités d'Intervention Socio-Educative auprès des familles

1.5. Femmes en danger d'exclusion sociale

1.5.1. Inégalité des sexes et exclusion sociale
1.5.2. Femmes immigrées
1.5.3. Les femmes dans les familles monoparentales
1.5.4. Chômeuses de longue durée
1.5.5. Jeunes femmes sans qualification

1.6. Intervention auprès des personnes handicapées

1.6.1. Handicap et exclusion sociale
1.6.2. Programmes et activités d'Intervention Socio-Educative auprès des personnes handicapées
1.6.3. Programmes et activités d'Intervention Socio-Educative avec les familles et les soignants

1.7. Intervention Socio-Educative auprès des familles

1.7.1. Introduction
1.7.2. Approche systémique de la famille
1.7.3. Conseils aux familles

1.8. Dynamisation sociale de la communauté

1.8.1. Introduction
1.8.2. Communauté et développement communautaire
1.8.3. Méthodologie et stratégies d'action communautaire
1.8.4. Réalisations de la participation
1.8.5. Évaluation participative

1.9. Programmes d'Intervention Socio-Educative

1.9.1. d'Intervention Socio-Educative pour la garde d'enfants
1.9.2. Intervention auprès des adolescents en risque d'exclusion sociale
1.9.3. d'Intervention Socio-Educative dans les établissements pénitentiaires
1.9.4. Intervention auprès des femmes victimes de violence de genre
1.9.5. d'Intervention Socio-Educative auprès des immigrants

1.10. Vers une pédagogie socio-éducative de la mort

1.10.1. Concept de la mort
1.10.2. Pédagogie de la mort en milieu scolaire
1.10.3. Proposition didactique

Module 2. Enseignement et apprentissage dans le contexte familial, social et scolaire

2.1. Éducation, famille et société

2.1.1. Introduction à la catégorisation de l'éducation formelle, non formelle et informelle
2.1.2. Concepts d'éducation formelle, d'éducation non formelle et d'éducation informelle
2.1.3. État des lieux de l'éducation formelle et non formelle
2.1.4. Domaines de l'éducation non formelle

2.2. L'éducation familiale dans un monde en mutation

2.2.1. Famille et école : deux contextes éducatifs
2.2.2. Relations entre la famille et l'école
2.2.3. L'école et la société de l'information
2.2.4. Le rôle des médias

2.3. La famille éducatrice

2.3.1. Principales dimensions de l'étude de la socialisation
2.3.2. Agents de socialisation
2.3.3. Le concept de la famille et ses fonctions
2.3.4. L'éducation familiale

2.4. Éducation, famille et communauté

2.4.1. Communauté et famille éducative
2.4.2. L'éducation aux valeurs

2.5. L'école des parents

2.5.1. Communication avec les familles
2.5.2. L'école des parents
2.5.3. Programme d'une école des parents
2.5.4. La méthodologie des ateliers familiaux

2.6. Pratiques éducatives familiales

2.6.1. Caractéristiques de la famille
2.6.2. La famille : ses changements sociaux et ses nouveaux modèles
2.6.3. La famille en tant que système social
2.6.4. Discipline dans la famille
2.6.5. Les styles éducatifs familiaux

2.7. Les médias et leur influence sur l'éducation

2.7.1. Culture médiatique
2.7.2. L'éducation par les médias

2.8. Conseils aux familles

2.8.1. Orientation scolaire
2.8.2. Éduquer aux compétences sociales et à l'enfance

2.9. Changement social, école et enseignants

2.9.1. Une économie en mutation
2.9.2. Organisations en réseau
2.9.3. Nouvelles configurations familiales
2.9.4. Diversité culturelle et ethnique
2.9.5. Des connaissances avec une date de péremption
2.9.6. L'enseignant : un agent en crise
2.9.7. L'enseignement : le métier de la connaissance

2.10. Quelques constantes dans l'enseignement

2.10.1. Le contenu enseigné génère l'identité
2.10.2. Certaines connaissances ont plus de valeur que d'autres
2.10.3. Enseigner, c'est apprendre à enseigner
2.10.4. "Chaque enseignant a son propre petit livre"
2.10.5. Les étudiants au centre de la motivation
2.10.6. Celui qui quitte la classe ne revient pas

Module 3. Entrepreneuriat Éducatif

3.1. Entrepreneuriat et éducation

3.1.1. Définition et aspects de l'esprit d'entreprise
3.1.2. Relation entre l'éducation et l'esprit d'entreprise
3.1.3. L'enseignant entrepreneur

3.2. La compétence Entrepreneuriale en Europe : une perspective éducative

3.2.1. Définition de la Compétence Entrepreneuriale
3.2.2. Politiques européennes et esprit d'entreprise
3.2.3. Défis et opportunités

3.3. L'esprit d'entreprise dans l'éducation formelle

3.3.1. Développement de l'esprit d'entreprise
3.3.2. Compétences entrepreneuriales : structuration et classification
3.3.3. Éducation à l'esprit d'entreprise
3.3.4. Programmes d'entrepreneuriat dans des contextes éducatifs formels

3.4. L'esprit d'entreprise dans l'éducation non formelle

3.4.1. Introduction
3.4.2. Ressources et stratégies pour l'esprit d'entreprise dans l'éducation non formelle
3.4.3. Programmes d'entrepreneuriat dans des contextes d'éducation non formelle

3.5. Pédagogie de l'Entrepreneuriat

3.5.1. Créativité
3.5.2. Applications méthodologiques
3.5.3. L'esprit d'entreprise à l'école

3.6. Facteurs à prendre en compte lors de la réalisation d'un projet Socio-Educatif

3.6.1. Facteurs clés de l'esprit d'entreprise
3.6.2. Développement de l'entrepreneuriat social
3.6.3. Conclusions

3.7. Ressources et financement de l'Entrepreneuriat Educatif

3.7.1. Introduction
3.7.2. Ressources et mécanismes de financement
3.7.3. Conclusions

3.8. Expériences d'Entrepreneuriat Educatif

3.8.1. Introduction
3.8.2. Expériences pratiques en matière d'entrepreneuriat
3.8.3. La formation à l'entrepreneuriat dans le contexte européen
3.8.4. Conclusions

3.9. Stimuler l'esprit d'entreprise dès l'enfance

3.9.1. Introduction
3.9.1.1. Concept d'entrepreneuriat
3.9.1.2. Objectifs de l'esprit d'entreprise
3.9.1.3. Les compétences qu'elle favorise
3.9.2. Culture entrepreneuriale et école
3.9.3. Politiques de référence pour la promotion de l'esprit d'entreprise

3.10. L'esprit d'entreprise en tant qu'agent de changement

3.10.1. Entrepreneuriat Social

3.10.1.1. Concept 
3.10.1.2. Caractéristiques de l'entrepreneur social

3.10.2. Possibilités d'entrepreneuriat social 
3.10.3. Entreprises sociales 
3.10.4. Conclusions 

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