Este Diplomado te dará las claves para dominar la historia y la evolución de las teorías del aprendizaje en tan solo 6 semanas”

Pensadores célebres, como Pávlov, desarrollaron teorías que investigaban el comportamiento en el proceso de aprendizaje. Este grupo de filósofos mantenían que la conducta puede predecirse y controlarse con distintas herramientas. En la actualidad, para comprender el desarrollo de los jóvenes en los centros escolares, es preciso que existan profesionales capaces de analizar las concepciones globales de aprendizaje por descubrimiento, ensayo y error, social, vicario y significativo, entre otros. Por ello, TECH ha diseñado una titulación que atiende a las exigencias de los egresados en Psicología, para proyectar su carrera profesional hacia la psicopedagogía de mayor rigor y actualidad.

Este programa profundiza en las macroteorías del aprendizaje, los paradigmas pscioeducativos y los principales autores como Watson, Piaget y Brunner, entre otras muchas cuestiones. Todo ello, con una titulación 100% online, que cuenta con el respaldo de un equipo docente versado en el área psicoeducativa. Además, gracias a la metodología Relearning, que aplica TECH, se exime al alumnado de largas horas de estudio y se le da la posibilidad de instruirse de forma progresiva y continuada para una asimilación de conceptos más efectiva.

Asimismo, este Diplomado se desarrolla en tan solo 6 semanas para agilizar el proceso académico y dotar de habilidades a los alumnos a través de ejercicios teórico-prácticos y la simulación de casos reales que les preparen para su aplicación práctica en las aulas. Se trata de una experiencia enriquecedora para aquellos especialistas que deseen adquirir una titulación universitaria de calidad al alcance de un clic.

Un programa 100% online, que te brinda todas las posibilidades para que puedas llevarlo a cabo junto al resto de responsabilidades de tu vida personal”

Este Diplomado en Macroteorías y Paradigmas Psicoeducativos, Métodos, Estrategias y Recursos contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología y Educación
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Obtén materiales teórico-prácticos para comprender las concepciones globales del aprendizaje de forma dinámica y con los horarios que tú elijas”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Actualiza tus conocimientos con respecto a las dificultades del aprendizaje en la educación contemporánea y cuenta con el respaldo de un equipo docente versado en Psicología"

Los autores clásicos han desarrollado modelos de enseñanza para que los neuropsicólogos como tú, tengan una base desde la que detectar distintos casos de DA"

El contenido de este Diplomado plantea un estudio volcado en los paradigmas psicoeducativos con el fin de ampliar y actualizar los conocimientos de los egresados en Psicología. Para lograrlo, TECH se ha dotado de materiales teórico-prácticos que para que el alumnado profundice en las macroteorías del aprendizaje, los paradigmas pscioeducativos, los principales autores, como Pavlov, Piaget y Brunner, entre otras muchas cuestiones. Además, el sistema Relearning, basado en la reiteración de contenido, exime a los psicólogos de largas horas de memorización y les permite seguir un estudio progresivo y fácil, combinándolo con otros ámbitos de su vida.

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Módulo 1. Macroteorías y paradigmas psicoeducativos, métodos, estrategias y recursos

1.1. Marco histórico y desarrollo de teorías del aprendizaje

1.1.1. Historia y evolución de las teorías del aprendizaje
1.1.2. Primeros acercamientos
1.1.3. Concepción de las Dificultades del Aprendizaje en la actualidad

1.2. Introducción a las Teorías del aprendizaje y principales autores

1.2.1. Concepciones globales del aprendizaje y tipos

1.2.1.1. Aprendizaje por descubrimiento
1.2.1.2. Aprendizaje por ensayo y error
1.2.1.3. Aprendizaje innovador
1.2.1.4. Aprendizaje latente
1.2.1.5. Aprendizaje lector
1.2.1.6. Aprendizaje de mantenimiento
1.2.1.7. Aprendizaje social
1.2.1.8. Aprendizaje vicario
1.2.1.9. Aprendizaje continuo-vertical
1.2.1.10. Aprendizaje significativo

1.2.2. Principales autores

1.2.2.1. Pavlov. Aprendizaje por condicionamiento
1.2.2.2. Piaget. Etapas del desarrollo cognitivo
1.2.2.3. Brunner. Teoría del andamiaje
1.2.2.4. Ausubel. Teoría del aprendizaje significativo
1.2.2.5. Bandura. Teoría del aprendizaje social
1.2.2.6. Teoría del aprendizaje de Gagné

1.3. Modelos de enseñanza conductistas

1.3.1. Modelo clásico de Pavlov y Watson
1.3.2. Modelo radical de Skinner
1.3.3. Modelo intencional de Tolman
1.3.4. Modelo deductivo de Hull

1.4. Modelos cognitivos del aprendizaje I

1.4.1. Brunner. Teoría del andamiaje. Aprendizaje por descubrimiento
1.4.2. Ausubel. Teoría del aprendizaje significativo. Método de enseñanza expositiva
1.4.3. Modelo jerárquico instruccional de Gagné

1.5. Modelos cognitivos del aprendizaje II

1.5.1. Introducción al enfoque sociocultural del aprendizaje
1.5.2. Relación entre lenguaje y mente
1.5.3. Teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky
1.5.4. Concepto de zona de desarrollo próximo
1.5.5. Teoría del procesamiento de la información (Gestalt, aprendizaje multicanal)
1.5.6. Perspectiva cognoscitiva social (Tolman, Bandura)

1.6. Modelos de enseñanza constructivistas

1.6.1. Piaget y Vygotsky
1.6.2. Otros modelos constructivistas (medio social pensamiento y lenguaje, teoría de la acción)
1.6.3. Teorías constructivistas del diseño instruccional

1.7. Modelo de enseñanza conectivista

1.7.1. Inicios del conectivismo
1.7.2. La red de aprendizaje
1.7.3. Propuestas pedagógicas
1.7.4. Diseño instruccional según el conectivismo

1.8. Aprendizaje emocional y enseñanza personalizante (enfoques cognitivo emocional y humanista)

1.8.1. Reseña histórica y autores relevantes
1.8.2. La inteligencia emocional y su repercusión en el aprendizaje
1.8.3. La educación personalizada y personalizante
1.8.4. Educación personalizada: técnicas y recursos
1.8.5. Retos de la enseñanza personalizada y TIC

1.9. El Aprendizaje experiencial

1.9.1. Concepto del aprendizaje experiencial
1.9.2. Implicaciones del aprendizaje experiencial en el aprendizaje
1.9.3. Técnicas y recursos desde la perspectiva del aprendizaje experiencial
1.9.4. Prácticas puestas en marcha desde el aprendizaje experiencial. Descripción de casos

1.10. Retos psicoeducativos y atención a la diversidad

1.10.1. Atención a la diversidad en el centro escolar
1.10.2. Atención a la diversidad en centros especializados
1.10.3. Retos psicoeducativos en alumnos con adaptaciones curriculares en el aula
1.10.4. Retos psicoeducativos hacia el diseño universal educativo. Diversidad e integración social

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