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Os conflitos estão na ordem do dia entre os menores, tornando de vital importância que os profissionais estejam a par das principais ferramentas de mediação, com o objetivo de poder ajudar os seus doentes. Além disso, é importante que os psicólogos tenham um vínculo especial com os seus doentes, o que lhes dará a confiança necessária para serem mais eficazes na resolução dos problemas. 

E é nos casos em que é necessário resolver conflitos nas salas de aula ou noutros ambiente que o psicólogo, independentemente das diferentes etapas educativas, se torna num mediador, pelo que necessita adquirir capacidades específicas para poder prestar cuidados da melhor forma aos seus doentes.

Com esta capacitação, dá-se resposta à procura contínua dos psicólogos, por isso, este Cursodestina-se fundamentalmente a estes profissionais. Portanto, com este Curso, o profissional da psicologia adquirirá competências para gerir as situações de conflito na sala de aula e na diversidade de ambientes que o menor enfrenta, podendo ajustar os planos de cuidados à diversidade e aos projetos educativos dos centros, bem como podendo conceber um plano de mediação no centro educativo. 

Neste caso, o Cursoabrange a mediação e os vínculos na sala de aula, dando as chaves para organizar as melhores estratégias que permitam estabelecer o vínculo entre o psicólogo e o doente, nas diferentes fases da infância e da adolescência.

Este plano de estudos oferece uma visão integral da resolução de conflitos na sala de aula, bem como modelos de abordagem de sucesso, fornecendo ferramentas, experiências e avanços no referido campo, que foram também garantidas pelos profissionais do Curso, porque todos eles exercem neste âmbito. . 

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Este Cursoem Mediação e Vínculos na Sala de Aula conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

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O corpo docente do Cursoinclui profissionais do setor da Mediação e Vínculos na Sala de Aulaque trazem para esta capacitação a experiência do seu trabalho, bem como especialistas reconhecidos de empresas líderes e universidades de prestígio.

O seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, permitirá ao profissional uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente simulado que proporcionará uma aprendizagem imersiva programada para se treinar em situações reais.

A conceção deste Cursobaseia-se na Aprendizagem Baseada nos Problemas, através da qual o educador deve tentar resolver as diferentes situações da atividade profissional que surgem ao longo do Cursoacadémico. Para isso, o educador contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos na área da Mediação e Vínculos na Sala de Aula e com ampla experiência de ensino.

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A estrutura dos conteúdos foi concebida por uma equipa de profissionais dos melhores centros educativos e universidades do território nacional, com vasta experiência e reconhecido prestígio na profissão, apoiada pelo volume de casos revistos, estudados e diagnosticados, e com extenso conhecimento das novas tecnologias aplicadas à psicologia. Tal assegurará que, após concluir a capacitação, estará completamente capacitado para trabalhar as intervenções assistidas com animais a partir de uma abordagem multidisciplinar que favoreça tanto o ser humano como o animal. 

O conteúdo deste Cursolevá-lo-á a especializar-se em Mediação e Vínculos na Sala de Aula e torná-lo-á num psicólogo de sucesso”

Módulo 1. O vínculo e a sua importância na educação  

1.1. O que é o vínculo docente?  

1.1.1. Introdução 
1.1.2. O professor não aparece na foto 
1.1.3. Navegar no nosso interior 
1.1.4. A confiança do humor 
1.1.5. Concluindo 

1.2. Vínculo e apego 

1.2.1. Introdução: os inícios da teoria do apego 
1.2.2. A teoria do apego 

1.2.2.1. Tipos de apego 
1.2.2.2. Funções do apego 
1.2.2.3. Apego múltiplo 

1.2.3. A figura de referência no estabelecimento do vínculo 
1.2.4. Concluindo 

1.3. Estratégias para estabelecer o vínculo 

1.3.1. Introdução 
1.3.2. A observação 
1.3.3. A empatia 
1.3.4. A paciência, a estabilidade e o estar 
1.3.5. A humildade 
1.3.6. Acreditar na possibilidade 
1.3.7. A autenticidade e a coerência 
1.3.8. A criatividade 
1.3.9. A alegria e o humor. O positivismo 
1.3.10. Concluindo 

1.4. O mundo infantil 

1.4.1. Introdução 
1.4.2. O cérebro da criança 
1.4.3. O cérebro moral na infância 
1.4.4. Caraterísticas da infância 

1.4.4.1. Alterações ao nível físico 
1.4.4.2. Alterações ao nível cognitivo 
1.4.4.3. Alterações ao nível psicológico 
1.4.4.4. Alterações ao nível social 

1.4.5. A criança na atualidade 
1.4.6. Concluindo 

1.5. O vínculo na infância 

1.5.1. Introdução 
1.5.2. Sentir-se querido e visto pelo adulto 
1.5.3. Descobrir a mensagem dos comportamentos disruptivos 
1.5.4. Os limites desenvolvem o vínculo 
1.5.5. Dogma contra Carinho 
1.5.6. Estou aqui, o que podemos fazer?   
1.5.7. Ser interessante para a criança abre a porta. Tornar-se num adulto de referência 
1.5.8. Ser divertido para a criança abre a porta 

1.6. O mundo adolescente 

1.6.1. Introdução 
1.6.2. O cérebro adolescente 
1.6.3. Caraterísticas da adolescência 

1.6.3.1. A nível cerebral 
1.6.3.2. A nível físico 
1.6.3.3. A nível cognitivo 
1.6.3.4. A nível social e emocional 
1.6.3.5. A nível de identidade 

1.6.4. Mitos na adolescência 
1.6.5. Concluindo 

1.7. O vínculo na adolescência 

1.7.1. Introdução 
1.7.2. O grupo de colegas 
1.7.3. Pressão de grupo 
1.7.4. O egocentrismo adolescente 
1.7.5. O humor no vínculo adolescente 
1.7.6. Problemas mais frequentes na adolescência 

1.8. Aqui e agora: aprendizagem da ancoragem 

1.8.1. Como desenvolver a aprendizagem da ancoragem? 

1.9. Utopia e utopismo: o dado e o possível 

1.9.1. Utopia 
1.9.2. Utopismo 

1.10. Um conceito a recuperar: a fidelidade do professor. Estarei aqui para sempre 

1.10.1. O que é a fidelidade do professor?  

Esta capacitação permitir-lhe-á progredir na sua carreira profissional de forma cómoda”