O Curso de especialização em Psicologia Aplicada ao longo do Ciclo de Vida irá ajudá-lo a atualizar os seus conhecimentos em matéria de investigação e a qualificá-lo como profissional no ativo”

Conhecer as alterações psicológicas por que os seres humanos passam ao longo de todas as etapas da sua vida é fundamental para que o psicólogo possa oferecer tratamentos eficazes e, por conseguinte, para contribuir para a investigação no
domínio da psicologia, permitindo encontrar soluções para problemas que não tinham sido abordados anteriormente.

O Curso de especialização em Psicologia Aplicada ao longo do Ciclo de Vida foi criado com o objetivo de fomentar a compreensão de que o desenvolvimento e a melhoria da investigação na área da psicologia exigem uma focalização não só nos conteúdos a desenvolver, mas também nas diferentes metodologias e técnicas utilizadas para atingir os objetivos definidos de forma mais eficaz. O seu objetivo é dar resposta a todo o contexto que envolve tanto a própria investigação como a área de conhecimento em que a investigação se enquadra.

Fique a conhecer as mais recentes metodologias de investigação em psicologia aplicada e desenvolva as suas competências graças a este Curso de especialização que lhe permitirá trabalhar ao mais alto nível na investigação no domínio da psicologia.
Através deste Curso de especialização, poderá integrar as competências associadas ao investigador em psicologia através de uma descrição ampla, objetiva e experimental dos elementos a aplicar durante a prática. Estes vão dos mais gerais aos mais específicos e transversais, analisando todas as fases que compõem uma investigação. A investigação é uma dimensão fundamental em qualquer área, pois é a base sobre a qual todo o conteúdo teórico existente assenta.   

Graças a este Curso de especialização, o aluno ficará a conhecer as ferramentas mais inovadoras em matéria de investigação em psicologia”

Este Curso de especialização em Psicologia Aplicada ao longo do Ciclo de Vida conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em psicologia e investigação científica
• O seu conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático fornece informações científicas e práticas sobre aquelas disciplinas indispensáveis para a prática da pesquisa
• As novidades e inovações sobre a investigação dos diferentes campos da psicologia
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação pode ser levado a cabo a fim de melhorar a aprendizagem
• O sistema de aprendizagem interativo baseado em algoritmos para a tomada de decisões sobre as situações propostas
• A sua especial ênfase em metodologias da investigação
• Aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e atividades de reflexão individual
• A disponibilidade de acesso ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

Com este Curso de especialização irá aprofundar conhecimentos sobre a psicologia aplicada ao ciclo de vida a fim de poder melhorar as suas competências de publicação no domínio da psicologia”

O corpo docente deste Curso de especialização é formado por profissionais da área de psicologia que transferem a experiência do seu trabalho para este mestrado, além de especialistas reconhecidos de sociedades científicas de referência e universidades de prestígio.

Graças ao seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, isto é, um ambiente de simulação que proporcionará uma educação imersiva, programada para praticar em situações reais.

A conceção desta qualificação centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o especialista deve tentar resolver as diferentes situações da prática profissional que surgem ao longo do Curso de especialização. Para isso, o profissional contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo, desenvolvido por especialistas reconhecidos na área da pesquisa.

Aumente a sua confiança como investigador em psicologia, atualizando os seus conhecimentos através deste Curso de especialização"

Este Curso de especialização marca a diferença entre um profissional com muitos conhecimentos e um profissional que sabe aplicá-los nos processos de investigação e publicação científica"

A estrutura do conteúdo foi concebida por uma equipa de profissionais em investigação em psicologia, conscientes da importância da atualização da qualificação para aprofundar esta área do conhecimento e produzir publicações académicas de qualidade.

Este Curso de especialização em Psicologia Aplicada ao longo do Ciclo de Vida conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado”

Módulo 1.  Avanços na investigação do desenvolvimento psicológico na infância

1.1. Ferramentas para a avaliação do desenvolvimento psicológico na infância

1.1.1. Ética da avaliação psicológica na infância
1.1.2. Testes e escalas como medidas de desenvolvimento psicológico
1.1.3. Enviesamentos na avaliação
1.1.4. Outras medidas cognitivas do desenvolvimento psicológico na infância

1.2. Normalização e padronização de testes

1.2.1. Padronização de uma medida psicológica
1.2.2. A amostra normativa
1.2.3. Z-scores e avaliação por pares
1.2.4. Vantagens e desvantagens das medidas padronizadas na infância

1.3. Desenvolvimento de crenças e preconceitos nos alunos

1.3.1. Crenças e preconceitos na população escolar infantil
1.3.2. Influência das crenças no comportamento dos alunos

1.4. Generalização de regras na infância. Da crença à norma

1.4.1. Geração de regras e normas nos alunos
1.4.2. Influência das regras e normas sobre o comportamento dos alunos
1.4.3. Intervenções psicológicas para apoiar a mudança de crenças

1.5. Janelas evolutivas no desenvolvimento psicológico infantil

1.5.1. Momentos decisivos no desenvolvimento psicológico infantil
1.5.2. Diferenças individuais no desenvolvimento psicológico infantil
1.5.3. O atraso maturacional

1.6. Resolução de problemas na infância

1.6.1. Planeamento e programação comportamental na infância
1.6.2. Estratégias de resolução de problemas na população infantil
1.6.3. Do concreto ao abstrato

1.7. Desenvolvimento da literacia no contexto escolar e familiar

1.7.1. Literacia no contexto escolar
1.7.2. Literacia em contextos familiares    
1.7.3. Intervenções na escola    
1.7.4. Intervenções nas famílias

1.8. A competência linguística e a sua relação com outras construções psicológicas    

1.8.1. Relação entre processos psicológicos básicos e competência linguística na infância    
1.8.2. A competência linguística e a sua influência sobre outros processos psicológicos superiores    
1.8.3. Avaliação da competência linguística
1.8.4. Diferentes níveis de alfabetização como preditores do desenvolvimento psicológico

1.9. Desenvolvimento do apego na infância 

1.9.1. O apego infantil. Desenvolvimento vital na infância    
1.9.2. Variáveis que influenciam o desenvolvimento do apego    
1.9.3. A família e o desenvolvimento do apego    
1.9.4. Influências do apego nas relações sociais e no comportamento geral

1.10. Técnicas de intervenção em psicologia do desenvolvimento    

1.10.1. Planos de intervenção padronizados
1.10.2. Avaliação dos resultados da intervenção
1.10.3. Planos de intervenção personalizados
1.10.4. Avaliação de um plano de intervenção personalizado    
1.10.5. Vantagens e desvantagens da intervenção individual versus intervenção coletiva

Módulo 2. Processos cognitivos no envelhecimento normal e patológico

2.1. O envelhecimento em Espanha. Novos desafios. 

2.1.1. Envelhecimento da população em Espanha    
2.1.2. Consequências psicológicas do aumento da esperança de vida    
2.1.3. Saúde e serviços sociais para idosos no nosso país    

2.2. Avaliação dos processos cognitivos na velhice

2.2.1. Avaliação com testes e escalas de comportamento
2.2.2. Enviesamentos de subjetividade na avaliação padrão
2.2.3. Avaliação através de testes neuropsicológicos
2.2.4. Diferenças individuais nos processos cognitivos superiores na idade adulta e na velhice    

2.3. Envelhecimento normal    

2.3.1. Processos cognitivos básicos no envelhecimento normal
2.3.2. Processos cognitivos superiores no envelhecimento normal
2.3.3. A atenção e a memória no envelhecimento normal dos idosos

2.4. A reserva cognitiva e a sua importância no envelhecimento

2.4.1. Reserva cognitiva. Definição e conceitos básicos
2.4.2. Funcionalidade da reserva cognitiva
2.4.3. Variáveis que influenciam a reserva cognitiva
2.4.4. Intervenções baseadas na melhoria da reserva cognitiva dos idosos

2.5. Desenvolvimento cognitivo patológico na velhice

2.5.1. Diferenças entre envelhecimento normal e patológico
2.5.2. Processos cognitivos básicos no envelhecimento patológico.
2.5.3. Processos cognitivos superiores no envelhecimento patológico
2.5.4. A atenção e a memória nos idosos com envelhecimento patológico

2.6. Perturbações relacionadas com o envelhecimento patológico

2.6.1. Perturbações psicológicas associadas ao envelhecimento patológico

2.7. Demências na velhice. Tipos e principais afeções

2.7.1. Demências. Definição e conceitos-chave
2.7.2. Tipos de demências e os problemas que produzem
2.7.3. Demência do tipo Alzheimer. Avaliação, diagnóstico e prognóstico

2.8. Relações entre o envelhecimento e a qualidade de vida

2.8.1. Estado cognitivo geral e a sua relação com a perceção de qualidade de vida
2.8.2. Qualidade de vida como preditora do envelhecimento patológico

2.9. Relações sociais e sexualidade na velhice

2.9.1. As relações sociais na idade adulta
2.9.2. Sexualidade e velhice
2.9.3. Relações sociais como fator de proteção no envelhecimento patológico

2.10. Intervenções em processos cognitivos na velhice

2.10.1. Intervenções sistematizadas. Workshops ocupacionais
2.10.2. Outras intervenções sistematizadas
2.10.3. Intervenções de natureza psicológica centradas na pessoa
2.10.4. Intervenções de natureza neuropsicológica centradas na pessoa

Módulo 3. Avanços na  investigação em psicopatologia  da adolescência

3.1. Saúde mental e adolescência

3.1.1. Características psicológicas gerais da adolescência
3.1.2. A adolescência como um período de risco de desenvolvimento psicológico
3.1.3. O problema da rotulagem

3.2. Psicopatologia na adolescência. Fatores de risco e proteção

3.2.1. Psicopatologia geral da adolescência
3.2.2. Fatores de risco no aparecimento de problemas psicológicos nos adolescentes
3.2.3. Fatores de proteção no aparecimento de problemas psicológicos nos adolescentes

3.3. Avanços na avaliação da saúde mental na adolescência

3.3.1. Avaliação tradicional da saúde mental na adolescência
3.3.2. Novas técnicas para a avaliação da saúde mental dos adolescentes
3.3.3. Avaliação tradicional vs. Novas técnicas de diagnóstico

3.4. Ansiedade na adolescência

3.4.1. Ansiedade. Um problema demasiado comum na adolescência
3.4.2. Origens da ansiedade adolescente
3.4.3. Generalização da ansiedade e da cronificação
3.4.4. Avaliação da ansiedade e dos seus sintomas nos adolescentes
3.4.5. A ansiedade como prodrómio de outros problemas psicológicos

3.5. Depressão e suicídio nos adolescentes    

3.5.1. Depressão na adolescência
3.5.2. Origens da depressão adolescente
3.5.3. Sintomas de depressão identificados nos adolescentes
3.5.4. Avaliação da depressão e do risco de suicídio em adolescentes
3.5.5. O suicídio adolescente. Dados em Espanha e outros países

3.6. Perturbações do comportamento alimentar. Um problema comum nos adolescentes

3.6.1. Perturbações do comportamento alimentar. Definição e conceitos básicos
3.6.2. Classificação das perturbações do comportamento alimentar
3.6.3. Avaliação das perturbações do comportamento alimentar em adolescentes
3.6.4. Anorexia
3.6.5. Bulimia    

3.7. Dependências e consumo de substâncias em adolescentes

3.7.1. Dependência. Definição e conceitos básicos
3.7.2. O consumo de substâncias em adolescentes. Dados globais e situação no nosso país
3.7.3. Alterações fisiológicas no cérebro causadas pelo consumo de substâncias
3.7.4. Perturbação por consumo de substâncias

3.8. As novas tecnologias e a sua relação com a psicopatologia adolescente

3.8.1. As novas tecnologias como fonte de psicopatologia adolescente
3.8.2. Nomofobia e síndrome da chamada imaginária
3.8.3. Dependência da utilização da Internet ou de videojogos    
3.8.4. O problema das apostas online. 

3.9. Intervenções psicológicas na adolescência. Prevenção e atuação

3.9.1. Intervenções baseadas na prevenção
3.9.2. Intervenções baseadas na correção

3.10. Conceção e implementação de programas de intervenção para adolescentes

3.10.1. Identificação do problema
3.10.2. Conceção e planeamento da intervenção
3.10.3. Implementação e acompanhamento da intervenção
3.10.4. Avaliação e apreciação dos resultados da intervenção

Oferecemos a melhor qualificação que lhe irá garantir um estudo imersivo e de qualidade para o ajudar a ter sucesso na investigação no domínio da psicologia”