O Curso de especialização em Psicologia Aplicada a Contextos Socioeducativos irá ajudá-lo a atualizar os seus conhecimentos em matéria de investigação e a qualificá-lo como profissional no ativo”

O contexto social em que as pessoas vivem afeta a sua relação com os aspetos educativos. É por isso que muitos dos problemas escolares estão relacionados com o seu ambiente. Conhecer as alterações psicológicas por que as crianças e os jovens passam é fundamental para que o psicólogo possa oferecer tratamentos eficazes e, por conseguinte, para contribuir para a investigação no domínio da psicologia, permitindo encontrar soluções para problemas que não tinham sido abordados anteriormente.

O Curso de especialização em Psicologia Aplicada a Contextos Socioeducativos foi criado com o objetivo de fomentar a compreensão de que o desenvolvimento e a melhoria da investigação na área da Psicologia exigem uma focalização não só nos conteúdos a desenvolver, mas também nas diferentes metodologias e técnicas utilizadas para atingir os objetivos definidos de forma mais eficaz. O seu objetivo é dar resposta a todo o contexto que envolve tanto a própria investigação como a área de conhecimento em que a investigação se enquadra.

Desenvolva as suas competências graças a este Curso de especialização que lhe permitirá trabalhar ao mais alto nível na investigação no domínio da psicologia.

Através deste Curso de especialização, poderá integrar as competências associadas ao investigador em psicologia através de uma descrição ampla, objetiva e experimental dos elementos a aplicar durante a prática. Do mais geral ao mais específico e transversal, analisando todas as fases que compõem uma investigação. A investigação é uma dimensão fundamental em qualquer área, pois é a base sobre a qual todo o conteúdo teórico existente assenta.  

Os investigadores que frequentarem o Curso de especialização em Psicologia Aplicada a Contextos Socioeducativos irão adquirir uma qualificação especializada em metodologias ativas” 

Este Curso de especialização em Psicologia Aplicada a Contextos Socioeducativos conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em psicologia e investigação científica
• O seu conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático fornece informações científicas e práticas sobre aquelas disciplinas indispensáveis para a prática da pesquisa
• As novidades e inovações sobre a investigação dos diferentes campos da psicologia
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação pode ser levado a cabo a fim de melhorar a aprendizagem
• O sistema de aprendizagem interativo baseado em algoritmos para a tomada de decisões sobre as situações propostas
• A sua especial ênfase em metodologias da investigação
• Aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e atividades de reflexão individual
• A disponibilidade de acesso ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

Com este Curso de especialização irá aprofundar conhecimentos sobre a Psicologia Aplicada a Contextos Socioeducativos de modo a fim de poder melhorar as suas competências de publicação no domínio da psicologia”

O corpo docente deste Curso de especialização é formado por profissionais da área de psicologia que transferem a experiência do seu trabalho para este mestrado, além de especialistas reconhecidos de sociedades científicas de referência e universidades de prestígio.

Graças ao seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, isto é, um ambiente de simulação que proporcionará uma educação imersiva, programada para praticar em situações reais.

A conceção desta qualificação centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o especialista deve tentar resolver as diferentes situações da prática profissional que surgem ao longo do Curso de especialização. Para isso, o profissional contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo, desenvolvido por especialistas reconhecidos na área da pesquisa.

Aumente a sua confiança como investigador em psicologia, atualizando os seus conhecimentos através deste Curso de especialização"

Este Curso de especialização marca a diferença entre um profissional com muitos conhecimentos e um profissional que sabe aplicá-los nos processos de investigação e publicação científica"

A estrutura do conteúdo foi concebida por uma equipa de profissionais em investigação em psicologia, conscientes da importância da atualização da qualificação para aprofundar esta área do conhecimento e produzir publicações académicas de qualidade.

Este Curso de especialização em Psicologia Aplicada a Contextos Socioeducativos conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado”

Módulo 1. Inteligência emocional

1.1. Inteligência emocional Conceito e estrutura

1.1.1. A inteligência emocional como processo cognitivo
1.1.2. Conceitos básicos de inteligência emocional
1.1.3. Estrutura da inteligência emocional

1.2. Modelos explicativos da inteligência emocional 

1.2.1. Abordagens ao estudo da inteligência emocional
1.2.2. Evidências na investigação da inteligência emocional
1.2.3. Modelos explicativos da inteligência emocional

1.3. Instrumentos de avaliação da inteligência emocional 

1.3.1. Testes e escalas para avaliar a inteligência emocional
1.3.2. Outros métodos de avaliação da inteligência emocional
1.3.3. Vantagens e desvantagens das diferentes medidas

1.4. Inteligência emocional infanto-juvenil 

1.4.1. A inteligência emocional na infância
1.4.2. Desenvolvimento da inteligência emocional durante a infância
1.4.3. A Inteligência emocional como variável preditora

1.5. Inteligência emocional em adultos e idosos

1.5.1. A inteligência emocional na idade adulta
1.5.2. Diferenças na inteligência emocional entre adultos e idosos
1.5.3. Influência da inteligência emocional no comportamento

1.6. A inteligência emocional em contextos socioeducativos

1.6.1. A inteligência emocional na escola
1.6.2. A inteligência emocional no contexto familiar
1.6.3. Relações entre os contextos socioeducativos e a sua influência na inteligência emocional

1.7. Relação da inteligência emocional com outras medidas psicológicas

1.7.1. Relação entre inteligência emocional e outras construções psicológicas
1.7.2. Influência da inteligência emocional sobre outros processos cognitivos

1.8. Inteligência emocional e psicopatologia

1.8.1. Diferenças individuais na inteligência emocional
1.8.2. A inteligência emocional como uma possível fonte de psicopatologia
1.8.3. Problemas psicológicos relacionados com a inteligência emocional

1.9. Intervenções para a melhoria da inteligência emocional no contexto social

1.9.1. Abordagens ao treino da inteligência emocional em contextos sociais
1.9.2. Evidências da intervenção social sobre a inteligência emocional
1.9.3. Conceção e planeamento de intervenções no contexto social

1.10. Intervenções para a melhoria da inteligência emocional no contexto educativo

1.10.1. Abordagens ao treino da inteligência emocional em contextos educativos
1.10.2. Evidências da intervenção em contextos educativos sobre a inteligência emocional
1.10.3. Conceção e planeamento de intervenções em contextos educativos
1.10.4. Implementação e acompanhamento das intervenções
1.10.5. Avaliação da eficácia de uma intervenção

Módulo 2. Ambiente, comportamento social e educação

2.1. Psicologia ambiental. Conceito e estrutura

2.1.1. Características que definem a psicologia ambiental
2.1.2. Conceitos básicos
2.1.3. Estrutura e abordagens da psicologia ambiental

2.2. Identidade ambiental e relação com o ambiente

2.2.1. A identidade ambiental. Conceito e estrutura
2.2.2. A identidade ambiental como uma construção psicológica pessoal
2.2.3. Relações do ser humano com o ambiente e a construção da identidade ambiental

2.3. Bem-estar e meio ambiente

2.3.1. Influências do meio ambiente na perceção do bem-estar
2.3.2. Fatores que influenciam a perceção do bem-estar
2.3.3. Diferenças individuais na relação entre bem-estar e ambiente
2.3.4. Intervenções sobre o ambiente para a melhoria do bem-estar

2.4. Interdisciplinaridade em psicologia ambiental

2.4.1. Abordagens à psicologia ambiental
2.4.2. A psicologia ambiental e a sua relação com outras disciplinas científicas
2.4.3. Contributos e evidências de outras disciplinas para a psicologia ambiental

2.5. Crenças, atitudes e comportamentos

2.5.1. Formação de regras
2.5.2. Formação de marcos
2.5.3. Formação de crenças
2.5.4. Influência das crenças e atitudes pessoais no comportamento humano
2.5.2. Intervenções baseadas na reestruturação cognitiva ou modificação de comportamento

2.6. Perceção do risco

2.6.1. Avaliação e análise do risco
2.6.2. Influência da perceção do risco sobre o comportamento
2.6.3. Intervenções destinadas a melhorar a perceção do risco

2.7. Influência das variáveis ambientais no comportamento 

2.7.1. Evidências da relação entre as variáveis ambientais e o comportamento humano
2.7.2. Análise de variáveis. Descrição e operacionalização
2.7.3. Métodos de intervenção

2.8. Relações entre espaço físico e comportamento

2.8.1. O espaço físico como ambiente social
2.8.2. O ambiente sócio-físico integrado
2.8.3. Relações entre espaço físico e comportamento

2.9. Técnicas de avaliação em psicologia ambiental 

2.9.1. Avaliações ambientais baseadas em índices técnicos
2.9.2. Avaliações ambientais baseadas em índices observacionais
2.9.3. Avaliação das vantagens e desvantagens da utilização de cada técnica

2.10. Técnicas de intervenção em psicologia ambiental

2.10.1. Intervenções baseadas em variáveis ambientais
2.10.2. Intervenções baseadas em variáveis físicas
2.10.3. Intervenções baseadas em variáveis psicológicas
2.10.4. Avaliação das vantagens e desvantagens da utilização de cada técnica

Módulo 3. Avaliação e intervenção em psicologia da saúde

3.1. Relações entre corpo e mente. A medicina psicossomática

3.1.1. De Descartes à medicina psicossomática
3.1.2. O modelo biopsicossocial
3.1.3. Evidências da relação entre corpo e mente
3.1.4. Patologias físicas com fatores psicológicos causais identificados

3.2. O processo de avaliação em psicologia da saúde 

3.2.1. Avaliação clássica em psicologia da saúde
3.2.2. O papel dos diferentes agentes. Internista, psicólogo, psiquiatra
3.2.3. Novas técnicas de avaliação da saúde psicológica

3.3. Escalas, testes e exames comuns em psicologia da saúde

3.3.1. Testes e escalas comportamentais tradicionais em psicologia da saúde
3.3.2. Vantagens e desvantagens das diferentes medidas

3.4. O stress e a sua relação com a saúde mental

3.4.1. O stress como fator causal em psicopatologia
3.4.2. Psicobiologia do stress. Cortisol
3.4.3. Personalidade, características individuais e níveis de stress

3.5. Patologias relacionadas com o sono

3.5.1. Insónia. Definição e conceitos básicos
3.5.2. Tipos de insónias e causas possíveis
3.5.3. Hipersónias. Definição e conceitos básicos
3.5.4. Hipersónias. Tipos
3.5.5. Alterações do ritmo circadiano e parassónias
3.5.6. Perturbações do comportamento do sono REM

3.6. Qualidade de vida como fator relevante na saúde psicológica

3.6.1. Qualidade de vida. Definição e abordagens ao termo
3.6.2. Fatores que influenciam a perceção da qualidade de vida
3.6.3. A qualidade de vida como um preditor da saúde psicológica

3.7. Avanços e áreas de intervenção em psicologia da saúde

3.7.1. Intervenções baseadas na promoção da saúde
3.7.2. Intervenções em doenças cardiovasculares, diabetes e cancro
3.7.3. Intervenções em dependências e problemas de abuso de substâncias
3.7.4. Intervenções que visam processos psicológicos. Gestão do stress

3.8. Técnicas de biofeedback como intervenção em psicologia da saúde

3.8.1. Biofeedback. Definição e conceitos básicos
3.8.2. Técnicas que utilizam o biofeedback
3.8.3. O biofeedback como método de intervenção em psicologia da saúde
3.8.4. Provas da utilização de biofeedback no tratamento de algumas perturbações

3.9. Estimulação magnética transcraniana (EMT) como intervenção em psicologia da saúde

3.9.1. Estimulação magnética transcraniana. Definição e conceitos básicos
3.9.2. Áreas funcionais consideradas alvos terapêuticos da estimulação magnética transcraniana
3.9.3. Resultados da intervenção utilizando EMT em Psicologia da Saúde

3.10. Conceção e implementação de programas de intervenção em psicologia da saúde

3.10.1. Análise do problema
3.10.2. Descrição e operacionalização do problema
3.10.3. Planeamento e conceção do programa de intervenção
3.10.4. Implementação e monitorização do programa
3.10.5. Avaliação dos resultados do programa de intervenção
3.10.6. Correção e melhoria do programa de intervenção

Oferecemos a melhor qualificação que lhe irá garantir um estudo imersivo e de qualidade para o ajudar a ter sucesso na investigação no domínio da psicologia”