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O projeto, que se destina a professores de Ciências Sociais, baseia-se na realidade, favorecendo uma aprendizagem holística e significativa. Foi dada especial atenção e cuidado à representação de ambientes de aprendizagem estimulantes, com o objetivo de criar uma atitude positiva em relação a novos conhecimentos.

O ritmo, a dificuldade e a complexidade das metodologias avançam com o curso e, com ele, o processo de avaliação, que se centra na recolha de evidências de aprendizagem no final de cada secção e de cada módulo.

No final do Curso, o professor terá dominado um leque suficientemente vasto de atividades, ferramentas e conteúdos para poder orientar os alunos nas tarefas que o exijam, sugerir outras que eles possam realizar sozinhos e até propor um terceiro grupo de tarefas: as de carácter social e colaborativo.

Um dos contributos mais relevantes é permitir que os professores definam as suas próprias metodologias de ensino. Será capaz de extrapolar as técnicas e estratégias metodológicas utilizadas, tais como: gestão de projetos; realização de apresentações, diagramas e mapas mentais; criação de documentos (infografias, mapas, áudios, álbuns, tabelas, cronologias, etc.); criação de blogues e wikis educativos; armazenamento de informações na nuvem, etc. que caracterizam a escola do século XXI.

Este curso faz com que os profissionais desta área aumentem a sua capacidade de sucesso, o que resulta em melhores práticas e desempenhos que terão um impacto direto no tratamento educativo, na melhoria do sistema educativo e no benefício social para toda a comunidade.

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• Tudo isto é complementado com aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
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A conceção deste curso centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o aluno deve tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgem ao longo da especialização. Para tal, o profissional terá a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo criado por especialistas reconhecidos e experientes na área do Ensino de Geografia Física para Professores do Ensino Secundário.

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Módulo 1. Geografia física

1.1. O Planeta Terra

1.1.1. Forma da Terra
1.1.2. A Terra e o Sistema Solar

1.2. Estrutura e dinâmica terrestre

1.2.1. Introdução
1.2.2. A estrutura da Terra
1.2.3. A dinâmica da Terra

1.3. Os relevos estruturais

1.3.1. As bacias oceânicas
1.3.2. As terras emergidas
1.3.3. Os relevos estruturais das bacias sedimentares
1.3.4. Montes Apalaches
1.3.5. Falha de relevo
1.3.6. Relevo vulcânico

1.4. Morfologias litológicas

1.4.1. Relevos graníticos
1.4.2. Modelado cársico
1.4.3. Circulação subterrânea das águas

1.5. Modelado do relevo por ação das forças externas I

1.5.1. Forças externas
1.5.2. A meteorização
1.5.3. A dinâmica das vertentes
1.5.4. A erosão

1.6. Elementos e fatores climáticos

1.6.1. Objetivos
1.6.2. Introdução
1.6.3. A atmosfera
1.6.4. Fatores climáticos
1.6.5. Elementos do clima

1.7. Os oceanos

1.7.1. Águas do mar
1.7.2. O movimento das águas do mar
1.7.3. A atmosfera e o oceano

1.8. Classificação dos climas

1.8.1. Introdução
1.8.2. Classificação de Köppen
1.8.3. Climas azonais
1.8.4. Climas zonais

1.9. Orientações para a realização de exercícios práticos de geografia física

1.9.1. O comentário sobre as paisagens geográficas
1.9.2. Modelo de comentário
1.9.3. Os principais gráficos da geografia física

1.10. Técnicas e diretrizes para o estudo da geografia

1.10.1. Os recursos naturais
1.10.2. Impacto ambiental
1.10.3. Os principais problemas ambientais
1.10.4. Posturas perante os problemas
1.10.5. Pegada ecológica
1.10.6. Os riscos naturais

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