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Módulo 1. Diseños de Investigación en Psicología

1.1. La investigación

1.1.1. Introducción
1.1.2. Características de la investigación
1.1.3. La investigación en el aula
1.1.4. Claves necesarias para la investigación
1.1.5. Ejemplos
1.1.6. Resumen
1.1.7. Referencias bibliográficas

1.2. La investigación neuropsicológica

1.2.1. Introducción
1.2.2. La investigación neuropsicológica educativa
1.2.3. El conocimiento y el método científico
1.2.4. Tipos de enfoques
1.2.5. Etapas de la investigación
1.2.6. Resumen
1.2.7. Referencias bibliográficas

1.3. La ética en la investigación

1.3.1. Introducción
1.3.2. Consentimiento informado
1.3.3. Ley de protección de datos
1.3.4. Resumen
1.3.5. Referencias bibliográficas

1.4. Fiabilidad y validez

1.4.1. Introducción
1.4.2. Fiabilidad y validez en las investigaciones
1.4.3. Fiabilidad y validez en la evaluación
1.4.4. Resumen
1.4.5. Referencias bibliográficas

1.5. Control de variables en una investigación

1.5.1. Introducción
1.5.2. Elección de variables
1.5.3. Control de variables
1.5.4. Selección de la muestra
1.5.5. Resumen
1.5.6. Referencias bibliográficas

1.6. El enfoque de investigación cuantitativo

1.6.1. Introducción
1.6.2. Características
1.6.3. Etapas
1.6.4. Instrumentos de evaluación
1.6.5. Resumen
1.6.6. Referencias bibliográficas

1.7. El enfoque de investigación cualitativo I

1.7.1. Introducción
1.7.2. La observación sistemática
1.7.3. Fases de la investigación
1.7.4. Técnicas de muestreo
1.7.5. Control de calidad
1.7.6. Técnicas estadísticas
1.7.7. Resumen
1.7.8. Referencias bibliográficas

1.8. El enfoque de investigación cualitativo II

1.8.1. Introducción
1.8.2. La encuesta
1.8.3. Técnicas de muestreo
1.8.4. Fases de la encuesta
1.8.5. Diseños de investigación
1.8.6. Técnicas estadísticas
1.8.7. Resumen
1.8.8. Referencias bibliográficas

1.9. El enfoque de investigación cualitativo III

1.9.1. Introducción
1.9.2. Tipos de entrevistas y características
1.9.3. Preparación de la entrevista
1.9.4. Entrevistas de grupos
1.9.5. Técnicas estadísticas
1.9.6. Resumen
1.9.7. Referencias bibliográficas

1.10. El diseño de caso único

1.10.1. Introducción
1.10.2. Características
1.10.3. Tipos
1.10.4. Técnicas estadísticas
1.10.5. Resumen
1.10.6. Referencias bibliográficas

1.11. La investigación-acción

1.11.1. Introducción
1.11.2. Objetivos de la investigación-acción
1.11.3. Características
1.11.4. Fases
1.11.5. Mitos
1.11.6. Ejemplos
1.11.7. Resumen
1.11.8. Referencias bibliográficas

1.12. La recogida de información en una investigación

1.12.1. Introducción
1.12.2. Técnicas de recogida de información
1.12.3. Evaluación de la investigación
1.12.4. Evaluación
1.12.5. Interpretación de resultados
1.12.6. Resumen
1.12.7. Referencias bibliográficas

1.13. Manejo de los datos en una investigación

1.13.1. Introducción
1.13.2. Bases de datos
1.13.3. Datos en excel
1.13.4. Datos en SPSS
1.13.5. Resumen
1.13.6. Referencias bibliográficas

1.14. Difusión de resultados en neuropsicología

1.14.1. Introducción
1.14.2. Publicaciones
1.14.3. Revistas especializadas 
1.14.4. Resumen
1.14.5. Referencias bibliográficas

1.15. Las revistas científicas

1.15.1. Introducción
1.15.2. Características
1.15.3. Tipos de revistas
1.15.4. Índices de calidad
1.15.5. Envío de artículos
1.15.6. Resumen
1.15.7. Referencias bibliográficas

1.16. El artículo científico

1.16.1. Introducción
1.16.2. Tipos y características
1.16.3. Estructura
1.16.4. Índice de calidad
1.16.5. Resumen
1.16.6. Referencias bibliográficas

1.17. Los congresos científicos

1.17.1. Introducción
1.17.2. Importancia de los congresos
1.17.3. Comités científicos
1.17.4. Comunicaciones orales
1.17.5. El póster científico
1.17.6. Resumen
1.17.7. Referencias bibliográficas

Módulo 2. Psicometría

2.1. Introducción general a la Psicometría

2.1.1. Teoría de la medición
2.1.2. Teoría de las escalas de medida
2.1.3. Enfoque axiomático
2.1.4. Escalamiento psicofísico
2.1.5. Escalamiento psicológico
2.1.6. Teoría de los tests
2.1.7. Teoría clásica de los tests
2.1.8. Teoría de la respuesta a los ítems
2.1.9. Técnicas multivariantes

2.2. Construcción del test

2.2.1. Escuelas psicométricas
2.2.2. Enfoque funcionalista
2.2.3. Enfoque del rasgo
2.2.4. Identificación del propósito del test

2.3. Planificación del test

2.3.1. Factores contextuales externos
2.3.2. Atributos internos del test
2.3.3. Definición del dominio
2.3.4. Tipo de soporte
2.3.5. Construcción de los ítems
2.3.6. Formato de respuesta
2.3.7. Normas para la redacción de los ítems
2.3.8. Cuantificación de las respuestas

2.4. Análisis de los elementos del test

2.4.1. Índice de dificultad
2.4.2. Índice de homogeneidad
2.4.3. Índice de validez
2.4.4. Análisis de alternativas incorrectas
2.4.5. Corrección de los efectos del azar

2.5. Modelo lineal clásico

2.5.1. Supuestos fundamentales de la TCT
2.5.2. Concepto de formas paralelas
2.5.3. Coeficiente de fiabilidad
2.5.4. Fiabilidad de un test formado por n formas paralelas

2.6. Fiabilidad

2.6.1. Fiabilidad como correlación entre formas paralelas
2.6.2. Estabilidad temporal
2.6.3. Consistencia interna
2.6.4. Errores de medida
2.6.5. Coeficiente de fiabilidad de las diferencias
2.6.6. Estimación de las puntuaciones verdaderas
2.6.7. Contraste sobre puntuaciones verdaderas
2.6.8. Factores que afectan a la fiabilidad del test
2.6.9. Teoría de la generalizabilidad

2.7. Validez

2.7.1. Validez de contenido
2.7.2. Validez predictiva
2.7.3. Validez de constructo
2.7.4. Validez de constructo factorial
2.7.5. El modelo factorial con un factor
2.7.6. El modelo factorial con dos factores
2.7.7. Validez convergente-discriminante

2.8. Baremación de un test

2.8.1. Centiles o percentiles
2.8.2. Puntuaciones típicas normalizadas
2.8.3. Puntuaciones típicas derivadas
2.8.4. Baremos cronológicos

2.9. Teoría de la respuesta a los Ítems

2.9.1. Supuestos de la TRI
2.9.2. Curva característica de los ítems
2.9.3. Unidimensionalidad
2.9.4. Independencia local
2.9.5. Modelos Logísticos: uno, dos y tres parámetros
2.9.6. Comprobación de los modelos
2.9.7. Función de información
2.9.8. Aplicaciones

2.10. Aspectos éticos y deontológicos

2.10.1. Normas generales
2.10.2. Principios éticos y deontológicos de la evaluación psicológica
2.10.3. Uso de los tests
2.10.4. Formación de los usuarios
2.10.5. Tests computarizados
2.10.6. Traducción-adaptación de los tests
2.10.7. Tests referidos al criterio
2.10.8. Preparación para los tests
2.10.9. Utilización de los datos

Módulo 3. Estadística Descriptiva e Inferencial

3.1. La metodología de investigación

3.1.1. Introducción
3.1.2. La importancia de la metodología de investigación
3.1.3. El conocimiento científico
3.1.4. Enfoques de investigación
3.1.5. Resumen
3.1.6. Referencias bibliográficas

3.2. Elección del tema a investigar

3.2.1. Introducción
3.2.2. El problema de investigación
3.2.3. Definición del problema
3.2.4. Elección de la pregunta de investigación
3.2.5. Objetivos de la investigación
3.2.6. Variables: Tipos
3.2.7. Resumen
3.2.8. Referencias bibliográficas

3.3. La propuesta de investigación

3.3.1. Introducción
3.3.2. Las hipótesis de la investigación
3.3.3. Viabilidad del proyecto de investigación
3.3.4. Introducción y justificación de la investigación
3.3.5. Resumen
3.3.6. Referencias bibliográficas

3.4. El marco teórico

3.4.1. Introducción
3.4.2. Elaboración del marco teórico
3.4.3. Recursos empleados
3.4.4. Normas APA
3.4.5. Resumen
3.4.6. Referencias bibliográficas

3.5. La bibliografía

3.5.1. Introducción
3.5.2. Importancia de las referencias bibliográficas
3.5.3. Como referenciar de acuerdo con las normas APA
3.5.4. Formato de los anexos: Tablas y figuras
3.5.5. Gestores de bibliografía: Que son y como usarlos
3.5.6. Resumen
3.5.7. Referencias bibliográficas

3.6. Marco metodológico

3.6.1. Introducción
3.6.2. Hoja de ruta
3.6.3. Apartados que debe contener el marco metodológico
3.6.4. La población
3.6.5. La muestra
3.6.6. Variables
3.6.7. Instrumentos
3.6.8. Procedimiento
3.6.9. Resumen
3.6.10. Referencias bibliográficas

3.7. Diseños de investigación

3.7.1. Introducción
3.7.2. Tipos de diseños
3.7.3. Características de los diseños empleados en Psicología
3.7.4. Diseños de investigación empleados en educación
3.7.5. Diseños de investigación empleados en Neuropsicología de la educación
3.7.6. Resumen
3.7.7. Referencias bibliográficas

3.8. Investigación cuantitativa

3.8.1. Introducción
3.8.2. Diseños de grupos aleatorios
3.8.3. Diseños de grupos aleatorios con bloques
3.8.4. Otros diseños utilizados en psicología
3.8.5. Técnicas estadísticas en la investigación cuantitativa
3.8.6. Resumen
3.8.7. Referencias bibliográficas

3.9. Investigación cuantitativa II

3.9.1. Introducción
3.9.2. Diseños unifactoriales intrasujeto
3.9.3. Técnicas de control de los efectos de los diseños intrasujeto
3.9.4. Técnicas estadísticas
3.9.5. Resumen
3.9.6. Referencias bibliográficas

3.10. Resultados

3.10.1. Introducción
3.10.2. Como recoger los datos
3.10.3. Como analizar los datos
3.10.4. Programas estadísticos
3.10.5. Resumen
3.10.6. Referencias bibliográficas

3.11. Estadística Descriptiva

3.11.1. Introducción
3.11.2. Variables en investigación
3.11.3. Análisis cuantitativos
3.11.4. Análisis cualitativos
3.11.5. Recursos que se pueden emplear
3.11.6. Resumen
3.11.7. Referencias bibliográficas

3.12. Contraste de hipótesis

3.12.1. Introducción
3.12.2. Las hipótesis estadísticas
3.12.3. Como interpretar la significatividad (valor p)
3.12.4. Criterios para el análisis de pruebas paramétricas y no paramétricas
3.12.5. Resumen
3.12.6. Referencias bibliográficas

3.13. Estadística correlacional y análisis de independencia

3.13.1. Introducción
3.13.2. Correlación de Pearson
3.13.3. Correlación de Spearman y Chi-cuadrado
3.13.4. Resultados
3.13.5. Resumen
3.13.6. Referencias bibliográficas

3.14. Estadística de comparación de grupos

3.14.1. Introducción
3.14.2. Prueba T y U de Mann-Whitney
3.14.3. Prueba T y Rangos con Signos de Wilcoxon
3.14.4. Los resultados
3.14.5. Resumen
3.14.6. Referencias bibliográficas

3.15. Discusión y conclusiones

3.15.1. Introducción
3.15.2. Que es la discusión
3.15.3. Organización de la discusión
3.15.4. Conclusiones
3.15.5. Limitaciones y prospectiva
3.15.6. Resumen
3.15.7. Referencias bibliográficas

Módulo 4. Ética y Deontología

4.1. La importancia de la ética y la deontología profesional

4.1.1. La necesidad de estudiar los principios éticos y bioéticos en psicología
4.1.2. Deontología profesional en psicología, la gran ausente
4.1.3. Ética y deontología en las diferentes áreas

4.2. Un recorrido por la historia: de la filosofía a la deontología profesional

4.2.1. Los principios filosóficos de la ética. Ética y moral
4.2.2. Ética, bioética y psicoética
4.2.3. Surgimiento de la deontología profesional

4.3. Desarrollo de los códigos éticos

4.3.1. Código Ético Colegio Oficial de Psicólogos 
4.3.2. Hacia una integración europea: Ética de la Federación Europea de Asociación de psicólogos (EFPA). Meta-código ético
4.3.3. La importancia de un nuevo código deontológico en España

4.4. Deontología profesional en las diferentes áreas de la psicología

4.4.1. Aspectos éticos de la psicología clínica 
4.4.2. Aspectos éticos de la psicología forense
4.4.3. Aspectos éticos de la psicología educativa
4.4.4. Aspectos éticos de la psicología laboral

4.5. Deontología profesional en la investigación científica en psicología clínica

4.5.1. Introducción 
4.5.2. Aspectos éticos de la investigación en psicología clínica: competencias
4.5.3. Comités de ética para la investigación
4.5.4. Conclusiones 

4.6. Balance de riesgos y beneficios

4.6.1. Consentimiento informado
4.6.2. Confidencialidad
4.6.3. Aspectos éticos en la investigación en psicología. Publicación

4.7. Secreto profesional y consentimiento informado

4.7.1. Introducción 
4.7.2. El secreto profesional y el consentimiento informado
4.7.3. Conclusiones 

4.8. Responsabilidad legal por mala praxis

4.8.1. Funciones de los comités éticos y regímenes disciplinarios
4.8.2. Tipos de faltas y sanciones
4.8.3. Conclusiones 

4.9. Avances en la psicología y tecnología. Reflexiones éticas

4.9.1. Avances en la psicología y tecnología
4.9.2. Reflexiones éticas
4.9.3. Conclusiones 

4.10. Entrenamiento, reflexión crítica y supervisión para la mejora de la práctica psicológica

4.10.1. Introducción 
4.10.2. Programas de formación ética
4.10.3. Conclusiones

Nuestro programa de estudios ha sido diseñado pensando en la eficacia docente: para que aprendas más deprisa, de manera más eficiente y de forma más permanente”