Promover el Desarrollo Humano y Sostenible es fundamental para lograr una evolución igualitaria de las sociedades. Si quieres especializarte en este campo, nosotros te ofrecemos la mejor capacitación de la materia”

La Cooperación Internacional se lleva a cabo en diferentes ámbitos: social, económico, humanitario, de reconstrucción. El fomento de la educación es una de las acciones que más se lleva a cabo en las regiones en las que este derecho fundamental de los ciudadanos no existe o, al menos, no de la manera en la que se conoce en los países desarrollados. Sin embargo, a pesar de las diferentes acciones que se realizan en materia de educación, la Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible es aún un sector por descubrir, en el que queda mucho por avanzar.

Gracias a este programa, los alumnos podrán conocer la labor de las ONGD dedicadas al trabajo de campo, así como el modo de gestión de estos organismos, sus métodos de trabajo, su legislación, y compromisos con las áreas importantes de trabajo dentro de la Cooperación Internacional.

Para ello, TECHcuenta con un equipo de profesionales de diferentes sectores profesionales que cuentan con una amplia experiencia en el ámbito de la Cooperación Internacional, por lo que han aportado a esta capacitación todos sus conocimientos, avalados por la experiencia del trabajo de campo. Además, esta capacitación cuenta con un amplio número de ejercicios prácticos, lo que facilitará la comprensión del tema y hará más ameno su estudio.

Esta capacitación es 100% online, por lo que el psicólogo podrá compaginar el programa de este completísimo Diplomado el resto de sus obligaciones diarias, eligiendo en todo momento dónde y cuándo estudiar. Una capacitación de alto nivel que llevará a estos profesionales al más alto nivel en su ámbito de actuación.  

Una capacitación de alto nivel educativo y creado por los mejores expertos en la materia, que te permitirá alcanzar el éxito profesional” 

Este Diplomado en Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Cooperación Internacional de los Pueblos
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre la Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su hincapié en metodologías innovadoras en Cooperación Internacional
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Cooperación Internacional para el Desarrollo, obtendrás un título por TECH Universidad” 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Cooperación Internacional, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psicólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en la Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible, y con gran experiencia.  

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Diplomado"

Te ofrecemos el programa más completo y con la mejor metodología docente"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas. 

Un completísimo programa docente, estructurado en unidades didácticas muy bien desarrolladas, orientadas a un aprendizaje eficaz y rápido, compatible con tu vida personal y profesional” 

Módulo 1. Cooperación Internacional para el Desarrollo

1.1. La Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.1.1. Introducción 
1.1.2. ¿Qué es la Cooperación Internacional para el Desarrollo? 
1.1.3. Objetivos y finalidad de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.1.4. Objetivos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo español 
1.1.5. Evolución de la Cooperación Internacional para el Desarrollo en España 
1.1.6. Orígenes y evolución histórica de la Cooperación Internacional 
1.1.7. Los planes de reconstrucción de Europa en el conflicto bipolar 
1.1.8. Los procesos de descolonización en los años de posguerra 
1.1.9. Crisis de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.1.10. Cambios en la concepción de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.1.11. Bibliografía 

1.2. Modalidades e instrumentos de la Cooperación Internacional para el desarrollo 

1.2.1. Introducción 
1.2.2. Principales instrumentos de la Cooperación Internacional para el desarrollo 

1.2.2.1. Cooperación al desarrollo 
1.2.2.2. Educación para el desarrollo 
1.2.2.3. Asistencia técnica, formación e investigación 
1.2.2.4. acción humanitaria 

1.2.3. Otros instrumentos de Cooperación 

1.2.3.1. Cooperación económica 
1.2.3.2. Ayuda financiera 
1.2.3.3. Cooperación científica y tecnológica 
1.2.3.4. Ayuda alimentaria 

1.2.4. Modalidades de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.2.5. Tipos de modalidades 

1.2.5.1. Modalidad según el origen de los fondos 

1.2.6. Tipos de ayuda según los actores que canalizan los fondos de Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.2.6.1. Bilateral 
1.2.6.2. Multilateral 
1.2.6.3. Cooperación descentralizada 
1.2.6.4. Cooperación no gubernamental 
1.2.6.5. Cooperación empresarial 

1.2.7. Según la situación geopolítica y el nivel de desarrollo de los países donantes y receptores 
1.2.8. Según la existencia o no de limitaciones en la aplicación de los fondos 
1.2.9. Otros instrumentos de cooperación. Codesarrollo 

1.2.9.1. Intervenciones de codesarrollo 

1.2.10. Bibliografía 

1.3. Organismos multilaterales 

1.3.1. El Sistema Internacional de Cooperación para el Desarrollo 
1.3.2. Actores de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.3.3. Los actores del Sistema de Ayuda Oficial para el Desarrollo 
1.3.4. Definiciones de relevantes de Organización Internacional (OI) 
1.3.5. Características de las de Organizaciones Internacionales 
1.3.5.1. Tipos de Organizaciones Internacionales 
1.3.6. Ventajas de la cooperación multilateral 
1.3.7. Aportaciones de los Organismos Internacionales al Sistema Multilateral 
1.3.8. Instituciones Financieras Multilaterales (IFM) 

1.3.8.1. Características de las IFM 
1.3.8.2. Composición de las IFM 
1.3.8.3. Clases de Instituciones Financieras Multilaterales 

1.3.9. Bibliografía 

1.4. Fuentes de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.4.1. Introducción 
1.4.2. Diferencia entre cooperación gubernamental y no gubernamental 
1.4.3. Instituciones Financieras Multilaterales 
1.4.4. El Fondo Monetario Internacional 
1.4.5. Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo internacional. USAID 

1.4.5.1. ¿Quiénes son? 
1.4.5.2. Historia de USAID 
1.4.5.3. Sectores de intervención 

1.4.6. La Unión Europea 

1.4.6.1. Objetivos de la UE 
1.4.6.2. Objetivos generales de la acción exterior de la UE 

1.4.7. Instituciones Multilaterales No Financieras 

1.4.7.1. Listado de Instituciones Multilaterales No financieras 
1.4.7.2. Acciones de las Instituciones Multilaterales No Financieras 

1.4.8. Organización de las Naciones Unidas 
1.4.9. Bibliografía 

1.5. Plan Director de la Cooperación Española 2018-2021 

1.5.1. Introducción 
1.5.2. Retos de actuación y Gestión de para la Cooperación Española 
1.5.3. ¿Qué es un plan director? 

1.5.3.1. Plan Director de la Cooperación Española 
1.5.3.2. Áreas que componen el V Plan Director de la CE 

1.5.4. Objetivos del Plan Director 

1.5.4.1. Objetivos Generales del V PD de la CID 

1.5.5. Prioridades geográficas de acción enmarcadas en el Plan Director de la CID 
1.5.6. Agenda 2030 

1.5.6.1. ¿Qué es la Agenda 2030? 
1.5.6.2. Desarrollo de la Agenda 2030 
1.5.6.3. Especificaciones generales 
1.5.6.4. Implementación de la Agenda 2030 

1.5.7. Bibliografía 

1.6. Acción humanitaria 

1.6.1. Introducción 
1.6.2. La ayuda humanitaria en el contexto internacional 
1.6.3. Tendencias en la acción humanitaria 
1.6.4. Objetivos principales de la acción humanitaria 
1.6.5. Primera estrategia de la acción humanitaria en la Cooperación Española 
1.6.6. La AECID y la acción humanitaria 
1.6.7. La financiación de la acción humanitaria y su evolución 
1.6.8. Principios del Derecho Humano Internacional y la acción humanitaria 
1.6.9. Resumen 
1.6.10. Bibliografía 

1.7. Enfoques de género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.7.1. Introducción 
1.7.2. ¿Qué es el enfoque de género? 
1.7.3. ¿Por qué es importante incorporar el enfoque de género en los procesos de desarrollo? 
1.7.4. El enfoque de género en la Cooperación Internacional al Desarrollo 
1.7.5. Líneas estratégicas de trabajo en el enfoque de género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.7.6. Objetivos del V Plan Director de la Cooperación Española en cuanto a la promoción de derechos y oportunidades de hombres y mujeres 
1.7.7. Metas prioritarias en materia de igualdad en la CID 
1.7.8. Estrategia sectorial de género en la Cooperación para el Desarrollo de la Cooperación Española 
1.7.9. Guía de transversalización del enfoque de género 
1.7.10. Bibliografía 

1.8. Enfoque en DD.HH. En la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.8.1. Introducción 
1.8.2. Derechos humanos 
1.8.3. Enfoque de derechos humanos en la Cooperación para el Desarrollo 
1.8.4. Cómo surge el enfoque en derechos humanos 
1.8.5. Elementos que aporta el enfoque en DD. HH a la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.8.5.1. Nuevo marco de referencia: estándares internacionales de DD.HH
1.8.5.2. Nueva mirada al fortalecimiento de capacidades 
1.8.5.3. Participación en política pública 
1.8.5.4. Rendición de cuentas| 

1.8.6. Retos del enfoque en DD. HH en las intervenciones de cooperación al desarrollo 
1.8.7. Retos en la identificación y formulación de proyectos 
1.8.8. Retos en la ejecución de proyectos 
1.8.9. Retos en el seguimiento y evaluación de proyectos 
1.8.10. Bibliografía 

1.9. Movilidad humana y migraciones 

1.9.1. Introducción 
1.9.2. Migraciones 

1.9.2.1. Primeros movimientos humanos 
1.9.2.2. Tipos de migraciones 
1.9.2.3. Causas de las migraciones 

1.9.3. Procesos migratorios en la era de la globalización 

1.9.3.1. Mejoras de las condiciones de vida 
1.9.3.2. Vulnerabilidad y migración 

1.9.4. Seguridad humana y conflictos 
1.9.5. Desafíos del Sistema Internacional de Asilo 
1.9.6. El ACNUDH 
1.9.7. Estrategia de Migraciones Basada en Derechos Humanos 
1.9.8. Bibliografía 

Módulo 2. Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible 

2.1. La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible 

2.1.1. Introducción 
2.1.2. Crecimiento económico, social y Sostenible 
2.1.3. Desarrollo sostenible, sostenibilidad y educación 
2.1.4. Educación sobre el desarrollo sostenible y educación para el desarrollo sostenible 

2.1.4.1. Diferencias principales 
2.1.4.2. Sostenibilidad 
2.1.4.3. Desarrollo sostenible 

2.1.5. Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) 
2.1.6. Bibliografía 

2.2. La Educación para el Desarrollo y su evolución

2.2.1. Introducción 
2.2.2. Objetivos de la Educación para el Desarrollo 

2.2.2.1. Finalidad de las actividades de EPD 
2.2.2.2. Finalidad de la EPD 

2.2.3. Dimensiones de la EPD 
2.2.4. Historia de la EPD 
2.2.5. Reorientar la educación 
2.2.6. Lineamiento para el Desarrollo Sostenible 
2.2.7. Ejercicios para introducir el concepto de Desarrollo Sostenible 

2.2.7.1. Toma todo hoy o todos toman siempre 
2.2.7.2. Toma todo hoy o todos toman siempre (II) 
2.2.7.3. Observaciones sobre el juego “Toma todo hoy o todos toman siempre II” 

2.2.8. Bibliografía 

2.3. Estrategias de Intervención de la Educación para el Desarrollo 

2.3.1. Educación formal, no formal e informal 
2.3.2. Reorientar la educación 
2.3.3. Componentes de la Educación para el Desarrollo Sostenible 
2.3.4. Lineamientos para el Desarrollo Sostenible 
2.3.5. Problemas 
2.3.6. Marco para impartir o analizar cuestiones ambientales 
2.3.7. Habilidades 
2.3.8. Perspectivas 
2.3.9. Bibliografía 

2.4. Desafíos de la ED en España y en el mundo 

2.4.1. Introducción 
2.4.2. Componente de la EDS 

2.4.2.1. Valores 

2.4.3. Retos y barreras para la EDS 

2.4.3.1. Retos a los que se enfrenta la EDS 

2.4.4. Bibliografía 

2.5. Educación, participación y transformación social 

2.5.1. Introducción 

2.5.1.1. La administración durante el cambio 

2.5.2. Proceso para generar el cambio 

2.5.2.1. Tome la decisión de actuar 
2.5.2.2. Respalde su decisión con una razón 
2.5.2.3. Prepare una estrategia de comunicación para compartir su visión con los grupos de interesados y con la comunidad 
2.5.2.4. Prepare metas finales e intermedias 
2.5.2.5. Establezca responsabilidades y métodos de evaluación programática 
2.5.2.6. Repase y revise las metas finales e intermedias 
2.5.2.7. Recompensas y celebraciones 

2.5.3. Ejercicios para crear metas de sostenibilidad para la comunidad mediante la participación pública 

2.5.3.1. Conoce a tus vecinos 
2.5.3.2. Generemos el consenso 
2.5.3.3. Tu comunidad a través de la lente de la sostenibilidad 

2.5.4. Bibliografía 

2.6. Actores de la ED 

2.6.1. Introducción 
2.6.2. Actores: la Administración General del Estado 
2.6.3. Actores: Ministerio de asuntos exteriores y cooperación: Secretaría de Estado de Cooperación Internacional y para Iberoamérica y el Caribe (SECIPIC) 
2.6.4. Actores: Ministerio de Educación y Ciencia 
2.6.5. Otros ministerios 
2.6.6. Consejo de cooperación 
2.6.7. ONGD
2.6.8. Actores: Coordinadora de Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo de España (CONGDE) 
2.6.9. Actores: Espacio Europeo 
2.6.10. Otros actores 

2.6.10.1. Medios de comunicación 
2.6.10.2. Redes, asociaciones y movimientos sociales 

2.6.11. Actores: universidades 
2.6.12. Bibliografía 

2.7. La educación para el desarrollo en el ámbito formal, no formal e informal 

2.7.1. Reorientar la educación existente 

2.7.1.1. Puntos para tener en cuenta 
2.7.1.2. La educación como gran esperanza para un futuro sostenible 

2.7.2. La historia de la profesora Mafalda 

2.7.2.1. Contexto 
2.7.2.2. Estructura 
2.7.2.3. Atributos de una ciudadanía global 
2.7.2.4. Recomendaciones prácticas según algunos factores determinantes 

2.7.3. Bibliografía 

2.8. Comparativo de estrategia de ED de la cooperación 

2.8.1. Introducción 
2.8.2. Concepto de educación no formal 
2.8.3. Actividades de EPD en la educación no formal 
2.8.4. Educación informal 
2.8.5. Ámbitos de la educación informal 

2.8.5.1. Medios de comunicación 
2.8.5.2. Campañas de sensibilización en incidencia política 
2.8.5.3. Estudios, investigaciones y publicaciones 
2.8.5.4. Internet y redes sociales 

2.8.6.  Recomendaciones 
2.8.7. Bibliografía 

2.9. Educación para el Desarrollo. Zonas de actuación según el plan director de cooperación 

2.9.1. Introducción 
2.9.2. Estrategia de educación para el desarrollo del V Plan Director de la CE 
2.9.3. Objetivos del plan director para EpD 
2.9.4. Estrategias sectoriales del plan director para la EpD 

2.9.4.1. PAS 
2.9.4.2. Estrategias 

2.9.5. Líneas estratégicas de la AECID para EpD
2.9.6. Generación de ciudadanía global en las redes sociales 
2.9.7. Bibliografía 

2.10. Proyectos de ED en el Mundo 

2.10.1. Introducción 
2.10.2. Economía social “Zafra Local” de la ONGD movimiento páramo, cooperación y desarrollo 

2.10.2.1. ¿En qué se basa este proyecto? 
2.10.2.2. Objetivos del proyecto 
2.10.2.3. La moneda local como eje del proyecto 
2.10.2.4. Ejemplos en España 
2.10.2.5. Ejemplos en Europa 
2.10.2.6. Dos formatos 
2.10.2.7. Moneda para apoyar al comercio local 
2.10.2.8. Moneda para favorecer el consumo local
2.10.2.9. Moneda solidaria
2.10.2.10. Moneda de ferias 
2.10.2.11. Proceso participativo 

2.10.3. Bibliografía

Una experiencia de educación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”