Aprende a intervenir como mediador en el aula con el manejo de las herramientas profesionales más útiles en el contexto educativo” 

Para mejorar la convivencia en el aula se debe tener en cuenta que son varios los ámbitos implicados distribuidos en distintas categorías. La primera incluye el centro, el profesorado y el propio alumnado, en segundo lugar, las familias y la administración, en tercer lugar, el entorno y la propia sociedad.

Actuaciones que se pueden llevar a cabo desde los diferentes ámbitos: desde el centro y desde el profesorado se suelen realizar entrevistas, asambleas y mediar con los alumnos, además de distribuirlos evitando posibles conflictos que se pudieran dar entre ellos. Con los alumnos se trabaja la figura del ayudante y mediador, se realizan entrevistas, asambleas; en casos extremos colaboración y coordinación con la fiscalía de menores. Desde las familias se programan entrevistas con los tutores y orientadores del centro para hacer un seguimiento de los acuerdos tomados y tener una información continua sobre la situación y sobre las actuaciones llevadas a cabo con sus hijos, entrevistas con los tutores y orientadores del centro y seguimiento de los acuerdos tomados.

Esta capacitación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema y en el beneficio social para toda la comunidad.

Este es un Diplomado Internacional que habla de la mediación y resolución de conflictos en el aula desde la perspectiva del docente. Hay conflictos donde se tiene que mediar, habrá situaciones donde se es parte del conflicto o incluso, situaciones, en la que se es el origen del conflicto.

Cuando el profesor u otra persona intenta resolver el conflicto debe conocer a la persona que interviene, al protagonista del conflicto, la relación existente entre los miembros, conocer lo que pasó y el sentimiento de los implicados.

Un Diplomado Internacional de alta capacitación que te impulsará hasta la mayor competitividad en el mercado docente”

Este Diplomado Internacional en Mediación y Vínculos en el Aula contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Última tecnología en software de enseñanza online
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación
• Enseñanza apoyada en la telepráctica
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente
• Aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del programa

La imprescindible y fundamental creación de vínculos como base para cualquier desarrollo docente, desarrollado a lo largo de un Diplomado Internacional de alto nivel educativo”

El personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera TECH se asegura de ofrecer el objetivo de actualización educativa que se pretende. Un cuadro multidisciplinar de profesores capacitados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del programa los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de esta capacitación.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de esta capacitación. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrá estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que darán la operatividad que necesita en su capacitación.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, se usará la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el Learning from an Expert podrá adquirir los conocimientos como si estuviese enfrentándose al supuesto que está aprendiendo en ese momento. Un concepto que permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

No nos conformamos con la teoría: te llevamos al Saber Hacer más práctico y competente”

Un aprendizaje contextualizado y real que te permitirá llevar a la práctica tus aprendizajes a través de nuevas habilidades y competencias"

Los contenidos de este programa han sido desarrollados por un equipo de profesionales altamente destacados en el campo de la educación. De esta forma el alumno obtendrá un conocimiento de primera mano, relevante en la actualidad e innovadora para las nuevas tecnologías educativas. Esta combinación conseguirá que los alumnos puedan aprender de forma progresiva y constante, permitiéndoles adquirir nuevas habilidades para la ejecución práctica en mediación y vínculos dentro del aula.

Un programa educativo de alto nivel docente que te permitirá aplicar los nuevos conceptos y estrategias desde el primer momento gracias a tu planteamiento práctico y contextual" 

Módulo 1. El vínculo y su importancia en la educación

1.1. ¿Qué es el vínculo docente?

1.1.1. Introducción
1.1.2. El docente no sale en la foto
1.1.3. Navegar en nuestro interior
1.1.4. La confianza del humor
1.1.5. Concluyendo

1.2. Vínculo y apego

1.2.1. Introducción: los inicios de la teoría del apego
1.2.2. La teoría del apego

    1.2.2.1. Tipos de apego
    1.2.2.2. Modelo de trabajo interno (Internal Working Model)
    1.2.2.3. Funciones del apego
    1.2.2.4. Apego múltiple

1.2.3. La figura de referencia en el establecimiento del vínculo
1.2.4. Conclusiones

1.3. Estrategias para establecer el vínculo

1.3.1. Introducción
1.3.2. La observación
1.3.3. La empatía
1.3.4. La paciencia, la estabilidad y el estar
1.3.5. La humildad
1.3.6. Creer en la posibilidad
1.3.7. La autenticidad y la coherencia
1.3.8. La creatividad
1.3.9. La alegría y el humor. El positivismo

1.4. El mundo infantil

1.4.1. Introducción
1.4.2. El cerebro del niño
1.4.3. El cerebro moral en la infancia
1.4.4. Características de la niñez

    1.4.4.1. Cambios a nivel físico
    1.4.4.2. Cambios a nivel cognitivo
    1.4.4.3. Cambios a nivel psicológico
    1.4.4.4. Cambios a nivel social

1.4.5. El niño en la actualidad
1.4.6. Concluyendo

1.5. El vínculo en la infancia

1.5.1. Introducción
1.5.2. Sentirse querido y visto por el adulto
1.5.3. Descubrir el mensaje de las conductas disruptivas
1.5.4. Los límites desarrollan el vínculo
1.5.5. Dogma vs. Cariño
1.5.6. Aquí estoy, ¿qué podemos hacer?
1.5.7. Conclusiones

1.6. El mundo adolescente

1.6.1. Introducción
1.6.2. El cerebro adolescente
1.6.3. Características de la adolescencia

    1.6.3.1. A nivel cerebral
    1.6.3.2. A nivel físico
    1.6.3.3. A nivel cognitivo
    1.6.3.4. A nivel social y emocional
    1.6.3.5. A nivel de identidad

1.6.4. Mitos en la adolescencia

1.7. El vínculo en la adolescencia

1.7.1. Introducción
1.7.2. El grupo de iguales
1.7.3. Presión de grupo
1.7.4. El egocentrismo adolescente
1.7.5. El humor en el vínculo adolescente
1.7.6. Problemas más frecuentes en la adolescencia

1.8. Aquí y ahora: aprendizaje del anclaje

1.8.1. Introducción
1.8.2. Las hipótesis: nuestro piloto automático
1.8.3. La verificación en el uso correcto de las hipótesis
1.8.4. Más momentos reales y menos imaginarios
1.8.5. Ser un educador o educadora consciente para educar de una forma consciente

    1.8.5.1. No juzgarnos
    1.8.5.2. Dejar fluir los pensamientos
    1.8.5.3. Nuestro cuerpo habla
    1.8.5.4. ¿Y si nos cae mal?
    1.8.5.5. Permitir y aceptar las dificultades

1.8.6. La importancia de la atención
1.8.7. Concluyendo. Aprender a respirar: aprendizaje del anclaje

1.9. Utopía y utopismo: lo dado y lo posible 

1.9.1. Introducción
1.9.2. Utopía
1.9.3. Utopismo
1.9.4. Utopía vs. Utopismo
1.9.5. Esperanza y utopía
1.9.6. Imaginación e impulso en la persona
1.9.7. Conclusión: educación, vínculo y utopía

1.10. Un concepto que recuperar: la fidelidad docente

1.10.1. Introducción
1.10.2. Fidelidad y vínculo docente
1.10.3. La fidelidad como estrategia para establecer el vínculo
1.10.4. La fidelidad en el mundo infantil
1.10.5. La fidelidad en el mundo adolescente
1.10.6. Fidelidad y anclaje
1.10.7. Fidelidad y utopía

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”