La figura del Asesor en Búsqueda Activa de Empleo es más imprescindible que nunca, debido al aumento del número de parados consecuencia de la crisis sanitaria y económica. Desarróllate como tal y aumentarás sus posibilidades para que adquieran trabajo cuanto antes” 

El proceso de búsqueda de empleo hay cambiado con la aparición de las nuevas tecnologías, siendo el mundo digital el dominante a la hora de aplicar por una oferta laboral y realizar entrevistas de trabajo a través de la pantalla. En este sentido, existen numerosas personas no se manejan en este entorno virtual o cuyas profesiones pertenecen a un sector ajeno a los procesos selectivos actuales. 

Por otro lado, la crisis sanitaria unida a las crisis económicas ha propiciado un aumento del número de parados, por lo que es necesario que existan profesionales en asesoría para aquellos en búsqueda activa de empleo, máxime si son de larga duración. Así, TECH ha elaborado este programa con un contenido actualizado y de calidad para especializar al alumno en un ámbito en auge, demandado por distintas instituciones y departamentos de RR.HH. 

De este modo, los profesionales adquirirán los conocimientos necesarios para comprender los procesos de reclutamiento, las últimas tendencias laborales y los nuevos enfoques en procesos selectivos de personal. Se trata de una orientación profesional específica para la que los alumnos necesitan dominar el entorno digital con destreza, por lo que el programa profundiza en las tecnologías de la información y la comunicación para la educación, así como en una capacitación permanente de calidad. 

Además, este Diplomado es 100% online, lo que permite a los alumnos de TECH poder compaginar su vida personal y laboral con el estudio, ya que solo es necesario contar con un dispositivo electrónico con internet para acceder al contenido cuándo, cómo y dónde quiera. 

Apuesta por la excelencia en mentoría, apuesta por la mayor universidad digital del mundo en español: TECH”

Este Diplomado en Asesor en Búsqueda Activa de Empleo contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Tomar conciencia de la necesidad de la educación permanente como marco de referencia de todo el sistema educativo, conociendo los distintos ámbitos de actuación de la educación permanente”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los profesionales deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les planteen a lo largo del programa académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Comprenderás los conceptos fundamentales ligados a la educación permanente, de manera que potenciarás las aptitudes de los demandantes de empleo para que se focalicen en sus fortalezas”

Amplía tus conocimientos sobre asesoría para personas en búsqueda activa de empleo cuándo, dónde y cómo quieras cursando este programa 100% online”

El contenido de este Diplomado en Asesor en Búsqueda Activa de Empleo se ha estructurado de acuerdo a los conocimientos que los profesionales orientados a dicha función deben dominar. De esta manera, se han estructurado dos módulos con un contenido actualizado de máxima calidad, enfocados al contexto actual y al dominio de los distintos procesos selectivos. Así, los alumnos profundizan en sus conocimientos pedagógicos, apostando por una mentoría de calidad para impulsar su trayectoria académica y profesional a un nivel superior.

Asesora para que otros puedan conseguir el empleo de sus sueños. Lógralo gracias a este Diplomado de TECH”

Módulo 1. Tecnologías de la Información y la Comunicación para la educación

1.1. TIC, alfabetización y competencias digitales

1.1.1. Introducción y objetivos
1.1.2. La escuela en la sociedad del conocimiento
1.1.3. Las TIC en el proceso de enseñanza y apredizaje
1.1.4. Alfabetización digital y competencias
1.1.5. El rol del docente en el aula
1.1.6. Las competencias digitales del docente
1.1.7. Referencias bibliográficas
1.1.8. Hardware en el aula: PDI, tabletas y smartphones
1.1.9. Internet como recurso educativo: web 2.0 y m-learning
1.1.10. El docente como parte de la web 2.0: cómo construir su identidad digital
1.1.11. Pautas para la creación de perfiles docentes
1.1.12. Creación de un perfil docente en Twitter
1.1.13. Referencias bibliográficas

1.2. Creación de contenido pedagógico con TIC y sus posibilidades en el aula

1.2.1. Introducción y objetivos
1.2.2. Condicionantes del aprendizaje participativo
1.2.3. El rol del alumno en el aula con TIC: prosumer
1.2.4. Creación de contenido en la web 2.0: herramientas digitales
1.2.5. El blog como recurso pedagógico de aula
1.2.6. Pautas para la creación de un blog educativo
1.2.7. Elementos del blog para que sea un recurso pedagógico
1.2.8. Referencias bibliográficas

1.3. Entornos personales de aprendizaje para el docente

1.3.1. Introducción y objetivos
1.3.2. La formación del docente para la integración de las TIC
1.3.3. Las comunidades de aprendizaje
1.3.4. Definición de entornos personales de aprendizaje
1.3.5. Uso educativo del PLE y del PNL
1.3.6. Diseño y creación de nuestro PLE de aula
1.3.7. Referencias bibliográficas

1.4. Aprendizaje colaborativo y curación de contenidos

1.4.1. Introducción y objetivos
1.4.2. Aprendizaje colaborativo para la introducción eficiente de las TIC en el aula
1.4.3. Herramientas digitales para el trabajo colaborativo
1.4.4. Curación de contenido
1.4.5. La curación de contenido como práctica didáctica en el fomento de competencias digitales del alumnado
1.4.6. El profesor curador de contenidos. Scoop.it 
1.4.7. Referencias bibliográficas

1.5. Uso pedagógico de las redes sociales. Seguridad en el uso de las TIC en el aula

1.5.1. Introducción y objetivos
1.5.2. Principio del aprendizaje conectado
1.5.3. Las redes sociales: herramientas para la creación de comunidades de aprendizaje
1.5.4. La comunicación en redes sociales: manejo de los nuevos códigos comunicativos
1.5.5. Tipos de redes sociales
1.5.6. Cómo usar RRSS en el aula: creación de contenido
1.5.7. Desarrollo de competencias digitales de alumnos y docentes con la integración de las RRSS en el aula
1.5.8. Introducción y objetivos de la seguridad en el uso de las TIC en el aula
1.5.9. Identidad digital
1.5.10. Riesgos de los menores en Internet
1.5.11. Educación en valores con las TIC: metodología de aprendizaje-servicio (ApS) con recursos TIC
1.5.12. Plataformas de fomento de la seguridad en Internet
1.5.13. La seguridad en Internet como parte de la educación: centros, familias, alumnos y docentes
1.5.14. Referencias bibliográficas

1.6. Creación de contenido audiovisual con herramientas TIC. El ABP y TIC

1.6.1. Introducción y objetivos
1.6.2. Taxonomía de Bloom y TIC
1.6.3. El podcast educativo como elemento didáctico
1.6.4. Creación de audio
1.6.5. La imagen como elemento didáctico
1.6.6. Herramientas TIC con uso educativo de imágenes
1.6.7. La edición de imágenes con TIC: herramientas para su edición 
1.6.8. ¿Qué es el ABP? 
1.6.9. Proceso de trabajo con ABP y TIC 
1.6.10. Diseñar ABP con TIC
1.6.11. Posibilidades educativas en la web 3.0
1.6.12. Youtubers e instagramers: aprendizaje informal en medios digitales
1.6.13. El videotutorial como recurso pedagógico en el aula
1.6.14. Plataformas de difusión de los materiales audiovisuales 
1.6.15. Pautas para la creación de un vídeo educativo
1.6.16. Referencias bibliográficas

1.7. Normativa y legislación aplicable a las TIC 

1.7.1. Introducción y objetivos 
1.7.2. Leyes orgánicas de protección de datos 
1.7.3. Guía de recomendaciones para la privacidad de los menores en internet
1.7.4. Los derechos de autor: copyright y Creative Commons 
1.7.5. Uso de material con derechos de autor
1.7.6. Referencias bibliográficas

1.8. Gamificación: motivación y TIC en el aula

1.8.1. Introducción y objetivos 
1.8.2. La gamificación entra en las aulas a través de entornos virtuales de aprendizaje
1.8.3. Aprendizaje basado en juegos (GBL)
1.8.4. La realidad aumentada (RA) en el aula
1.8.5. Tipos de realidad aumentada y experiencias en el aula
1.8.6. Códigos QR en el aula: generación de códigos y aplicación educativa
1.8.7. Experiencias de aula
1.8.8. Referencias bibliográficas

1.9. La competencia mediática en el aula con TIC

1.9.1. Introducción y objetivos
1.9.2. Fomento de la competencia mediática del profesorado
1.9.3. Dominio de la comunicación para una enseñanza motivadora
1.9.4. La comunicación de contenido pedagógico con TIC
1.9.5. Importancia de la imagen como recurso pedagógico
1.9.6. Las presentaciones digitales como recurso didáctico en el aula
1.9.7. Trabajar en el aula con imágenes
1.9.8. Compartir imágenes en la web 2.0
1.9.9. Referencias bibliográficas

1.10. Evaluación para el aprendizaje a través de las TIC

1.10.1. Introducción y objetivos
1.10.2. Evaluación para el aprendizaje a través de las TIC
1.10.3. Herramientas de evaluación: portafolio digital y rúbricas 
1.10.4. Construcción de un ePortfolio con Google Sites
1.10.5. Generar rúbricas de evaluación
1.10.6. Diseñar evaluaciones y autoevaluaciones con Google Forms
1.10.7. Referencias bibliográficas

Módulo 2. Educación permanente

2.1. Naturaleza, origen, evolución y finalidad de la educación permanente

2.1.1. Aspectos fundamentales de la educación permanente
2.1.2. Ámbitos y contextos de la educación permanente
2.1.3. Aportaciones de la educación permanente en los organismos internacionales y la sociedad digital

2.2. Bases teóricas de la educación permanente

2.2.1. Origen y evolución de la educación permanente
2.2.2. Modelos de educación permanente
2.2.3. Tipos de maestros: paradigmas filosófico-educativos

2.3. Modelos de evaluación de educación permanente

2.3.1. Introducción
2.3.2. Tipos de evaluación en educación permanente
2.3.3. La importancia de la evaluación de la formación permanente
2.3.4. Conclusiones

2.4. El pedagogo/a y la educación permanente

2.4.1. Perfil profesional del docente de adultos
2.4.2. Competencias del docente de adultos
2.4.3. La formación del docente de adultos

2.5. La formación en la empresa. El departamento de formación

2.5.1. Función de la formación en la empresa. Conceptos y terminología
2.5.2. Visión histórica del departamento de formación en la empresa
2.5.3. Importancia de la formación en la empresa

2.6. La formación continua y la formación ocupacional

2.6.1. Definiciones y diferencias de formación continua y ocupacional
2.6.2. Beneficios para la empresa de la formación continua
2.6.3. Importancia de la formación ocupacional en el contexto actual

2.7. Formación profesional. Reconocimientos, certificaciones y acreditaciones

2.7.1. Formación profesional y para el trabajo

2.7.1.1. Los recursos humanos en el desarrollo económico

2.7.2. La cualificación de los recursos humanos
2.7.3. Certificaciones y acreditaciones en la formación profesional
2.7.4. Importancia de la formación profesional

2.8. Formación y trabajo

2.8.1. El trabajo y su evolución
2.8.2. Contexto actual laboral
2.8.3. Formación por competencias

2.9. La educación permanente en la Unión Europea

2.9.1. Evolución de la educación permanente en la Unión Europea
2.9.2. Educación, trabajo y empleabilidad
2.9.3. Marco Europeo de cualificaciones
2.9.4. Nuevo enfoque de la enseñanza superior
2.9.5. Acciones y programas

2.10. Educación abierta y a distancia en contextos digitales

2.10.1. Características de la educación a distancia
2.10.2. Educación virtual - e-learning
2.10.3. TIC, su rol e importancia de la educación a distancia
2.10.4. Educación a distancia y educación superior

Si buscas especializarte como Asesor en Búsqueda Activa de Empleo este Diplomado de TECH es para ti”