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Tout au long de ce programme, vous parcourrez les approches actuelles et les plus innovantes dans le domaine. Vous apprendrez à concevoir, adapter, valider et contraster des instruments d'évaluation, à analyser et interpréter les résultats de l'évaluation, ainsi qu'à étudier en profondeur les avancées méthodologiques les plus pertinentes pour l'analyse des changements significatifs dans les études sur les programmes d'intervention sociale, clinique ou éducative.

Nous ne nous contenterons pas de vous transmettre les connaissances théoriques que nous offrons, mais nous vous montrerons une autre façon d'étudier et d'apprendre, plus organique, plus simple et plus efficace. Nous efforcerons de vous garder motivé et de susciter en vous la passion d'apprendre, en vous aidant à réfléchir et à développer votre esprit critique.

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Module 1. Psychométrie

1.1. Introduction générale à la Psychométrie

1.1.1. Théorie de la mesure
1.1.2. Théorie des échelles de mesure
1.1.3. Approche axiomatique
1.1.4. L'escalade psychophysique
1.1.5. L'escalade psychologique
1.1.6. Théorie des tests
1.1.7. Théorie classique des tests
1.1.8. Théorie de la réponse éléments
1.1.9. Techniques multivariées 

1.2. Construction du test

1.2.1. Écoles psychométriques
1.2.2. Approche fonctionnaliste
1.2.3. Approche par les traits
1.2.4. Identification de l'objectif du test

1.3. Planification des tests

1.3.1. Facteurs contextuels externes
1.3.2. Attributs internes du test
1.3.3. Définition du domaine
1.3.4. Type de soutien
1.3.5. Construction des objets
1.3.6. Format de la réponse
1.3.7. Règles de formulation des questions
1.3.8. Quantification des réponses

1.4. Analyse des items du test

1.4.1. Indice de difficulté
1.4.2. Indice d'homogénéité
1.4.3. Indice de validité
1.4.4. Analyse des alternatives incorrectes
1.4.5. Correction des effets du hasard

1.5. Modèle linéaire classique

1.5.1. Hypothèses fondamentales de la TCT
1.5.2. Concept de formes parallèles
1.5.3. Coefficient de fiabilité
1.5.4. Fiabilité d'un test composé de n formes parallèles

1.6. Fiabilité 

1.6.1. Fiabilité en tant que corrélation entre des formes parallèles
1.6.2. Stabilité temporelle
1.6.3. Cohérence interne
1.6.4. Erreurs de mesure
1.6.5. Coefficient de fiabilité des différences
1.6.6. Estimation des scores réels
1.6.7. Contraste sur les scores réels
1.6.8. Facteurs affectant la fiabilité du test
1.6.9. Théorie de la généralisabilité

1.7. Validité

1.7.1. Validité du contenu
1.7.2. Validité prédictive
1.7.3. Validité de la structure
1.7.4. Validité de la structure factorielle 
1.7.5. Le modèle factoriel à un facteur
1.7.6. Le modèle factoriel à deux facteurs
1.7.7. Validité convergente-discriminante

1.8. La notation des tests

1.8.1. Centiles ou percentiles
1.8.2. Scores types standardisés
1.8.3. Ponctuation dérivés typiques
1.8.4. Échelles chronologiques

1.9. Théorie de la réponse éléments

1.9.1. Hypothèses de la TRI
1.9.2. Courbe caractéristique de l'item
1.9.3. Unidimensionnalité
1.9.4. Indépendance locale
1.9.5. Modèles logistiques: un, deux et trois paramètres
1.9.6. Vérifications des modèles 
1.9.7. Fonction d'information
1.9.8. Applications 

1.10. Aspects éthiques et déontologie 

1.10.1. Règles générales 
1.10.2. Déontologie de l’évaluation psychologique
1.10.3. Utilisation des données
1.10.4. Formation des utilisateurs
1.10.5. Tests informatisés
1.10.6. Traduction-adaptation des tests
1.10.7. Interprétations relatives au critère
1.10.8. Préparation des tests
1.10.9. Utilisation des données

Notre programme a été conçu dans un souci d'efficacité pédagogique: pour que vous appreniez plus vite, plus efficacement et de manière plus permanente"