Un programme parfait pour travailler sur les techniques de communication et de langage avec des enfants et des adolescents atteints de psychopathologies de manière 100% en ligne"

Pour tout professionnel de l'enseignement, qu'il soit versé dans le domaine de l'enfance ou dans les étapes plus avancées liées à l'adolescence, disposer d'une série de connaissances spécialisées dans le domaine de la Psychopathologie est devenu une nécessité. En effet, les enseignants jouent un rôle très important dans les processus de diagnostic et l'évaluation thérapeutique qui s'ensuit, non seulement parce qu'ils connaissent le développement scolaire de l'élève, mais aussi parce qu'ils passent de nombreuses heures par jour avec lui et peuvent identifier les domaines dans lesquels il peut présenter des déficiences (relation, compréhension, communication, etc.).

Par conséquent, pour connaître le contexte de la Psychologie générale, ainsi que les processus d'évaluation et de diagnostic au stade de l'enfant et de l'adolescent, vous devez suivre un programme spécifique qui vous fournit ces informations, comme ce Certificat avancé en Formation Thérapeutique en Psychopathologie Infanto-juvénile conçu par TECH. Il s'agit d'une qualification multidisciplinaire, dynamique et innovante, développée sur 6 mois et qui comprend 540 heures du meilleur contenu théorique, pratique et additionnel. 

Grâce à cela, le diplômé pourra approfondir les différentes sections du programme, conçues par des experts en Psychologie et en Éducation, à travers des vidéos détaillées, des articles de recherche, des lectures complémentaires et des images. Un programme qui est également présenté dans un format pratique et accessible 100% en ligne, compatible avec tout appareil doté d'une connexion internet et dans lequel tout le contenu peut être téléchargé pour une consultation ultérieure.  En outre, le diplôme universitaire se distingue par les Masterclass exclusives qui y sont intégrées, sous la direction d'un Directeur International Invité de renom. Ainsi, TECH offre une expérience académique qui dépassera sans aucun doute vos attentes en moins de temps que vous ne le pensez. 

Avec les directives académiques du Directeur International Invité de ce diplôme universitaire, vous maîtriserez les critères les plus innovants pour la gestion des Psychopathologies Infanto-juvénile dans le contexte scolaire"

Ce Certificat avancé en Formation Thérapeutique en Psychopathologie Infanto-juvénile contient le programme éducatif le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d’études de cas présentées par des experts en Psychologie et en Éducation
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques de l’ouvrage fournissent des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Exercices pratiques permettant de réaliser le processus d'auto-évaluation afin d'améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
• Il est possible d'accéder aux contenus depuis tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion à internet

Vous pourrez approfondir l'importance du rôle des familles dans le diagnostic psychopathologique, afin de profiter de tutoriels pour travailler avec les parents sur les stratégies les plus efficaces"

Le programme comprend, dans son corps enseignant, des professionnels du secteur qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s'entraîner dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Un programme qui fera de vous un enseignant mieux préparé, ce qui se reflétera dans la qualité et la spécialisation de vos cours"

Démontrez votre engagement envers l'enseignement avec un Certificat avancé adapté aux besoins de vos étudiants"

TECH ha conseguido en muy poco tiempo situarse entre las mejores universidades online de todo el mundo. Esto ha sido gracias a la conformación de programas completos, exhaustivos, dinámicos y altamente capacitantes y al empleo de la metodología pedagógica más efectiva: el Relearning. Un ejemplo de ello es esta Certificat avancé, el cual incluye las últimas evidencias científicas del sector de la Psicopatología Infantojuvenil adaptadas a la docencia, con un temario especializado y horas de material adicional de gran calidad y en diferentes formatos para ahondar en cada apartado de manera personalizada.

Una de las herramientas que utiliza TECH para que alcances tus objetivos académicos es incluir en todas sus titulaciones casos clínicos extraídos de consultas reales para que puedas poner en práctica tus habilidades”

Módulo 1. Historia de la Psicología: la Psicopatología Infantojuvenil

1.1. Antecedentes de la psicología general

1.1.1. El nacimiento de la psicología científica
1.1.2. La psicología en la primera mitad del siglo XX
1.1.3. La psicología en la segunda mitad del siglo XX

1.2. Psicología infantil. ¿Por qué estudiar a los niños?

1.2.1. ¿Qué es la psicología infantil?
1.2.2. La psicología del desarrollo
1.2.3. ¿Por qué estudiar a los niños?
1.2.4. Temas de estudio en la psicología del desarrollo

1.3. Evolución histórica de la Psicopatología Infantojuvenil

1.3.1. ¿Qué es la Psicopatología Infantojuvenil?
1.3.2. Evolución histórica de la Psicopatología Infantojuvenil
1.3.3. Fundamentos metodológicos de la psicopatología infantil

1.4. El desarrollo psicológico normal

1.4.1. ¿Qué es el desarrollo psicológico normal?
1.4.2. Factores que influyen en el desarrollo psicológico normal

1.5. Teorías del desarrollo infantil

1.5.1. ¿Qué son las teorías del desarrollo infantil?
1.5.2. Principales teorías del desarrollo infantil

1.6. Evolución y transiciones entre lo normal y lo patológico

1.6.1. ¿Qué es lo normal?
1.6.2. ¿Qué es un problema psicopatológico?
1.6.3. Transiciones entre lo normal y lo patológico

1.7. Etiología general de los trastornos psicopatológicos en la infancia

1.7.1. Introducción y concepto de “etiología”
1.7.2. Principales etiologías de los trastornos psicopatológicos en la infancia

1.8. Comprensión de los síntomas en psicopatología infantil

1.8.1. Concepto de síntomas y signos de la enfermedad somática y psicopatológica
1.8.2. ¿Cómo identificar los síntomas en psicopatología infantil?
1.8.3. Posibles máscaras de la Psicopatología Infantojuvenil

1.9. Características personales y antecedentes más comunes de la enfermedad en la infancia

1.9.1. Antecedentes de la enfermedad en la infancia
1.9.2. Herencia-medio
1.9.3. Características personales que influyen en el desarrollo de la enfermedad en la infancia

1.10. Dificultades y problemas psicopatológicos mayores o menores

1.10.1. Problemas psicopatológicos menores
1.10.2. Problemas psicopatológicos mayores

Módulo 2. Relación terapéutica con el infante. Proceso de evaluación y diagnóstico en la Psicopatología Infantojuvenil

2.1. Relación terapéutica con el niño y el adolescente

2.1.1. Características del infante y del adolescente
2.1.2. Establecimiento de la alianza terapéutica con el menor
2.1.3. Claves en la relación terapéutica

2.2. Técnicas de comunicación y lenguaje en la relación terapéutica en la infancia y adolescencia

2.2.1. Importancia de las técnicas de comunicación y lenguaje en la relación terapéutica con el menor
2.2.2. Técnicas de comunicación y lenguaje más comunes para el éxito de la terapia psicológica con el infante
2.2.3. Dificultades de comunicación en la terapia

2.3. Proceso de evaluación y diagnóstico en la infancia: fases

2.3.1. El proceso de evaluación en la etapa infantojuvenil
2.3.2. Diagnóstico en la infancia y la adolescencia

2.4. Áreas del funcionamiento psicológico que deben ser evaluadas

2.4.1. Principales áreas del funcionamiento psicológico que deben ser evaluadas en la etapa infantojuvenil
2.4.2. Otras áreas del funcionamiento a tener en cuenta por el terapeuta

2.5. Objetivos del diagnóstico

2.5.1. Claves para un diagnóstico preciso
2.5.2. Objetivos principales en el diagnóstico de las psicopatologías más comunes en la infancia y la adolescencia

2.6. El proceso de evaluación y diagnóstico: medios para la evaluación y diagnóstico

2.6.1. Entrevista
2.6.2. Instrumentos principales utilizados en el diagnóstico de psicopatologías en la infancia y la adolescencia

2.7. Evolución de los instrumentos de evaluación y diagnóstico

2.7.1. Introducción a los instrumentos de evaluación y diagnóstico más comunes
2.7.2. Nuevas líneas de evaluación y diagnóstico

2.8. Errores en el diagnóstico en la etapa infantojuvenil

2.8.1. ¿Cuándo pueden darse errores en el diagnóstico?
2.8.2. Factores moduladores
2.8.3. Errores más comunes

2.9. Encuadre del sistema familiar en la terapia psicológica

2.9.1. Concepto de sistema familiar
2.9.2. El sistema familiar en la terapia psicológica
2.9.3. Problemas relacionados con la intervención de la familia en la terapia del menor

2.10. Evaluación familiar

2.10.1. Terapia Familiar vs. Terapia Individual
2.10.2. Aspectos clave para la evaluación familiar
2.10.3. Instrumentos de medida en la evaluación familiar

Módulo 3. Tratamiento e intervención de las psicopatologías infantojuveniles. Principios generales en el tratamiento

3.1. Factores que influyen en el resultado del tratamiento

3.1.1. Factores moduladores en el tratamiento del menor

3.2. Modalidades de tratamiento

3.2.1. Introducción al tratamiento de las psicopatologías infantojuveniles
3.2.2. Diferentes modalidades de tratamiento para la infancia y adolescencia

3.3. El aprendizaje vicario de Bandura

3.3.1. Historia de Bandura
3.3.2. La teoría del aprendizaje vicario de Bandura

3.4. Técnicas de modificación de conducta

3.4.1. Introducción a la modificación de conducta
3.4.2. Principales técnicas de modificación de conducta
3.4.3. Técnicas de modificación de conducta en la actualidad

3.5. Análisis funcional

3.5.1. Introducción al análisis funcional
3.5.2. El análisis funcional en la terapia psicológica

3.6. Terapia sistémica

3.6.1. Introducción a la terapia sistémica
3.6.2. La terapia sistémica en la actualidad

3.7. Terapia estratégica y constructivismo

3.7.1. Introducción a la terapia estratégica
3.7.2. Introducción al constructivismo

3.8. Reestructuración cognitiva

3.8.1. Introducción a la reestructuración cognitiva
3.8.2. La reestructuración cognitiva como tratamiento en la actualidad

3.9. Perspectivas futuras de la planificación del tratamiento

3.9.1. Nuevas perspectivas de tratamiento en la etapa infantojuvenil

Apuesta por TECH e invierte tu tiempo en una titulación que te garantiza a ti un futuro profesional más especializado y más oportunidades a tus alumnos”