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Dans le cadre de l'enseignement scolaire, l'Enseignement Catholique s'inscrit comme une discipline capable de transmettre aux élèves les préceptes de la religion, ses valeurs et son inscription dans l'histoire. Cependant, comme dans toute matière, il est essentiel que les enseignants disposent des outils pédagogiques nécessaires pour pouvoir transmettre de manière adéquate le message que le catholicisme préconise. 

En ce sens, l'adaptation des programmes, en tenant compte de l'âge des élèves et de leurs caractéristiques individuelles, est extrêmement importante. Tout cela favorisera l'apprentissage et l'assimilation des concepts. En ce sens, TECH a conçu un diplôme universitaire qui offre aux enseignants les informations les plus récentes et les plus avancées sur la Pédagogie de l'Enseignement Catholique. 

Un enseignement où, pendant 6 mois, les étudiants acquièrent un apprentissage qui les conduit à une spécialisation, leur assurant une amélioration professionnelle continue. Dans ce cours académique, le diplômé étudiera en profondeur les fondements de l'enseignement de la religion catholique, la phénoménologie religieuse et sa philosophie, la recherche dans ce domaine et le langage de la foi. 

Pour acquérir ces connaissances, les étudiants disposeront d'un matériel pédagogique multimédia innovant, auquel ils pourront accéder à tout moment de la journée à partir d'un appareil électronique doté d'une connexion à l'internet. En outre, grâce à la méthode Relearning, qui consiste à répéter les concepts fondamentaux, le diplômé pourra réduire les longues heures de mémorisation et d'étude. 

Cette institution académique offre donc une formation universitaire 100% en ligne, flexible et compatible avec les responsabilités les plus exigeantes. Les étudiants n'ont besoin que d'un appareil électronique doté d'une connexion à l'internet pour pouvoir consulter le contenu de ce Certificat avancé à tout moment de la journée. Un programme de haute qualité en phase avec les temps académiques actuels.

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• Des exercices pratiques où le processus d'auto-évaluation peut être utilisé pour améliorer l'apprentissage 
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes 
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel 
• La possibilité d'accéder au contenu à partir de n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

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Le corps enseignant du programme englobe des spécialistes réputés dans le domaine et qui apportent à ce programme l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus dans de grandes sociétés et des universités prestigieuses. 

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles. 

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives créé par des experts reconnus. 

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Les étudiants qui suivent ce diplôme universitaire approfondiront la Pédagogie de l'Enseignement Catholique de manière ludique et dynamique, grâce aux ressources pédagogiques multimédias. Ainsi, des résumés vidéo de chaque sujet, des vidéos d'approfondissement, des études de cas et des lectures essentielles vous conduiront de la philosophie et de la phénoménologie de la religion à la pédagogie de la foi. En outre, grâce à la méthodologie révolutionnaire Relearning, basée sur la réitération des concepts fondamentaux, le diplômé réduira les longues heures d'étude si fréquentes dans d'autres méthodes d'enseignement. Tout cela sur une période de 6 mois où l'étudiant recevra l'apprentissage dont il a besoin pour progresser professionnellement. 

Une proposition académique intensive qui vous fournira les connaissances nécessaires pour apprendre à enseigner dans le domaine de la Religion’’ 

Module 1. Philosophie et phénoménologie de la religion 

1.1. Présupposés de base dans le développement des sciences et explication de certains d'entre eux 

1.1.1. Paradigmes et traditions de la Recherche 
1.1.2. Laudan et traditions de recherche 
1.1.3. Modèles de résolution de problèmes 
1.1.4. Changement scientifique 

1.2. Réflexion philosophique sur la religion 

1.2.1. Interrelations entre la philosophie 
1.2.2. La religion au fil des siècles 

1.3. Phénoménologie 

1.3.1. Naissance de la science 
1.3.2. Phases, personnages et idées de configuration 
1.3.3. La méthode phénoménologique 

1.4. Étymologie de la religion 

1.4.1. Interprétations modernes 
1.4.2. Théories de la religion 

1.5. Théories sur la "première forme" de la religion 

1.5.1. Typologie des différentes religions de l'histoire de l'humanité 

1.6. La religion dans l'histoire de l'humanité 

1.6.1. Les composantes qui façonnent le fait religieux 

1.7. Le mystère, une réalité qui qualifie la sphère du sacré 

1.7.1. Médiations, manifestations du Mystère: hiérophanies, espaces et temps sacrés
1.7.2. Significations communes à toutes les religions et notes particulières du judaïsme, de l'islam

1.8. La révélation de la divinité: source de toute religion 

1.8.1. Textes sacrés ou Écritures sacrées des religions 

1.9. Le langage de la foi: le langage religieux 

1.9.1. Caractéristiques et formes 
1.9.2. Le langage symbolique de l'expérience religieuse: les fonctions du symbole dans les religions 
1.9.3. Expression mythique 
1.9.4. Conflit de croyances 
1.9.5. Caractéristiques, fonction et types de mythes 
1.9.6. Élaborations philosophico-théologiques et tradition religieuse 

1.10. L'expérience humaine, chemin de l'expérience religieuse 

1.10.1. Concept et réalisation de cette expérience d'ouverture 
1.10.2. L'expérience religieuse et la complexité des attitudes qui la composent: existence et explicitation, caractéristiques et notes essentielles de l'expérience religieuse 
1.10.3. La découverte de l'Absolu à l'horizon de l'attitude religieuse 
1.10.4. Réponse de l'homme et maturité religieuse: définition, caractéristiques de l'homme "mature" 

Module 2. Pédagogie et didactique de la religion

2.1. Pédagogie et Didactique de la Religion de l’École 

2.1.1. Le professeur de Religion: identité et mission 
2.1.2. Aspects qui correspondent à l'enseignant de la Religion 
2.1.3. Compétences de base de l'enseignant 
2.1.4. Profil professionnel de l'enseignant de Religion catholique 
2.1.5. Profil ecclésial de l'enseignant de la Religion catholique 

2.2. Psychopédagogie religieuse 

2.2.1. Le développement religieux et moral de l'enfant de 3 à 12 ans 
2.2.2. L'éveil religieux de l'enfant de 3 à 6 ans 
2.2.3. La pensée religieuse de l'enfant de 6 à 8 ans 
2.2.4. La religiosité de l'enfant de 8 à 12 ans 
2.2.5. L'influence de l'environnement familial et du contexte socioculturel 

2.3. Apprendre à enseigner dans le domaine de la Religion 

2.3.1. Aspects généraux de l'apprentissage 
2.3.2. Procédures et stratégies appropriées à l'enseignement de la Religion Catholique 
2.3.3. L'évaluation de l'apprentissage en Religion et Morale 
2.3.4. Matériaux et ressources pour l'enseignement de la Religion 

2.4. Didactique de l’Éducation Religieuse dans les écoles 

2.4.1. Le programme scolaire: définition 
2.4.2. Éléments de base du programme d'études 
2.4.3. Sources du programme d'études 
2.4.4. Structure de la conception du programme d'études 

2.5. Le programme de religion pour l'Enseignement Préscolaire et Primaire 

2.5.1. Programme d'études et compétences de base 
2.5.2. Contribution des compétences au domaine de la religion 
2.5.3. L'outil pédagogique de base: l'unité d'enseignement 
2.5.4. Méthodologie pour l'élaboration d'unités didactiques dans le domaine de la Religion 

2.6. Application à l'enseignement Biblique 

2.6.1. Objectifs 
2.6.2. Références géographico-historiques 
2.6.3. Langue biblique 
2.6.4. Message biblique 
2.6.5. Références bibliques dans le programme d'études 
2.6.6. Procédures de base pour l'enseignement du contenu biblique 

2.7. Application à l'enseignement des Sacrements 

2.7.1. Objectifs 
2.7.2. Références aux sacrements dans le programme d'études 
2.7.3. Procédures de base 
2.7.4. Ressources pédagogiques 

2.8. Application à l'enseignement de la Morale catholique 

2.8.1. Objectifs 
2.8.2. Références à la morale catholique dans le programme de l'enseignement obligatoire 
2.8.3. Indicateurs théologiques 
2.8.4. Procédures de base 

2.9. La didactique appliquée à l'éducation aux valeurs 

2.9.1. Base des valeurs évangéliques 
2.9.2. Application des valeurs à l'apprentissage 

2.10. Recherche en didactique de la religion 

2.10.1. Lignes de recherche actuelles 
2.10.2. Pistes possibles pour des recherches futures: sur les professeurs d'éducation religieuse. Sur les élèves: ce qu'ils savent et ce qu'ils apprennent. Sur la méthodologie d'enseignement 

Module 3. Pédagogie de la foi 

3.1. L’École 

3.1.1. Approche du concept d'"école" 
3.1.2. Évolution au cours de l'histoire 
3.1.3. Types d'écoles existantes 

3.2. Qu'est-ce qu'Éduquer? 

3.2.1. Étymologie et signification du terme "éducation" 
3.2.2. Analyse des différentes formes d'éducation et de formation 

3.3. Processus Éducatif 

3.3.1. L'éducation en tant que processus de construction personnelle 

3.4. Les exigences de l’Éducation dans le Monde d'Aujourd'hui 

3.4.1. Analyse de la réalité sociale actuelle 
3.4.2. Les défis que cette réalité pose à l'éducation 
3.4.3. Les piliers qui doivent sous-tendre l'éducation 

3.5. La religiosité de la personne 

3.5.1. La dimension religieuse de l'être humain 
3.5.2. La forme qu'elle prend dans le christianisme 
3.5.3. Le lien entre la religiosité d'une personne et son éducation 

3.6. Pédagogie Divine 

3.6.1. Caractéristiques de la pédagogie de Dieu dans sa révélation à l'homme 
3.6.2. Contribution de la pédagogie à l'action éducative humaine 

3.7. La Transmission de la Foi, Tâche Permanente de l'Église 

3.7.1. La mission évangélisatrice de l'Église 
3.7.2. Les principales formes d'évangélisation 
3.7.3. Le caractère spécifique de l'enseignement religieux scolaire 

3.8. L'unicité de la pédagogie chrétienne 

3.8.1. Le personnalisme comme base du modèle éducatif chrétien 
3.8.2. Le personnalisme de Mounier 

3.9. Un Enseignant pour la Pédagogie de l'Amour 

3.9.1. Jésus et sa pédagogie de l'amour 

3.10. Clés du Modèle Éducatif Chrétien 

3.10.1. Principales lignes pédagogiques du modèle éducatif chrétien

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