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Module 1. Introduction à la Neuro-réadaptation I : Notions Fondamentales de Neuroanatomie 

1.1. Histoire de la découverte du cerveau 

1.1.1. Introduction 
1.1.2. Les étapes de l'histoire du cerveau : L'esprit contre l'esprit. Cerveau 

1.1.2.1. De l'Antiquité au IIe siècle 
1.1.2.2. Du IIe au XVIIe siècle 
1.1.2.3. Du XIXe siècle à nos jours 

1.1.3. Une vision moderne du cerveau 
1.1.4. Réadaptation neuropsychologique 
1.1.5. Conclusions 
1.1.6. Bibliographie 

1.2. Introduction au Système Nerveux 

1.2.1. Introduction 
1.2.2. Le neurone 

1.2.2.1. Anatomie des cellules 
1.2.2.2. Fonctions des cellules 
1.2.2.3. Classification des neurones 
1.2.2.4. Cellules de soutien ou cellules gliales 

1.2.3. Transmission d'informations 

1.2.3.1. Potentiels d'action 

1.2.3.1.1. Potentiel de repos 
1.2.3.1.2. Potentiel d'action 
1.2.3.1.3. Potentiel postsynaptique, local ou gradué 

1.2.4. Circuits neuronaux 
1.2.5. Organisation hiérarchique neuronale 

1.2.5.1. Introduction 
1.2.5.2. Caractéristiques 

1.2.6. Plasticité du cerveau 
1.2.7. Conclusions 

1.3. Neurodéveloppement 

1.3.1. Introduction 
1.3.2. Étapes du développement cérébral 

1.3.2.1. Neurogenèse : prolifération 
1.3.2.2. Migration cellulaire 
1.3.2.3. Différenciation cellulaire 
1.3.2.4. Synaptogénèse 
1.3.2.5. Apoptose : mort neuronale 
1.3.2.6. Myélinisation 

1.3.3. Maturation du cerveau de la naissance à l'adolescence 
1.3.4. Systèmes d'action chez le nouveau-né: les réflexes 
1.3.5. Signes d'avertissement 
1.3.6. Conclusions 
1.3.7. Bibliographie 

1.4. Système nerveux central 

1.4.1. Introduction 
1.4.2. Système nerveux périphérique 
1.4.3. Système nerveux central 

1.4.3.1. Système de protection du SNC : Méninges 
1.4.3.2. Irrigation du SNC 
1.4.3.3. Médulla 
1.4.3.4. Encéphale 

1.4.3.4.1. Introduction 
1.4.3.4.2. Structure 

1.4.3.4.2.1. Tronc cérébrale 
1.4.3.4.2.2. Rhombencéphale ou cerveau postérieur 
1.4.3.4.2.3. Mésencéphale ou cerveau moyen 
1.4.3.4.2.4. Prosencéphale ou cerveau antérieur 

1.4.4. Conclusions 
1.4.5. Bibliographie

1.5. Organisation structurelle et fonctionnelle du cortex cérébral 

1.5.1. Introduction 
1.5.2. Cartographie de Brodmann 
1.5.3. Hémisphères cérébraux et cortex cérébral : organisation structurelle 

1.5.3.1. Circonvolutions et principaux sillons. Lobes cérébraux 
1.5.3.2. Structure du cortex cérébral 
1.5.3.3. Matière blanche 

1.5.3.3.1. Fibres d'association 
1.5.3.3.2. Fibres commissurales 
1.5.3.3.3. Fibres de projection 

1.5.4. Aires corticales : organisation fonctionnelle 
1.5.5. Conclusions 
1.5.6. Bibliographie 

1.6. Voies de la moelle épinière 

1.6.1. La moelle épinière 
1.6.2. Voies ascendantes de la moelle épinière 
1.6.3. Organisation anatomique 
1.6.4. Fonctions et lésions des voies ascendantes 
1.6.5. Voies descendantes de la moelle épinière 
1.6.6. Organisation anatomique 
1.6.7. Fonctions des voies descendantes 
1.6.8. Lésions des voies descendantes 
1.6.9. Récepteurs sensoriels 
1.6.10. Types anatomiques de récepteurs 

1.7. Nerfs crâniens 

1.7.1. Vocabulaire de base essentiel 
1.7.2. Histoire 
1.7.3. Introduction 
1.7.4. Composants Nerveux 
1.7.5. Classification des nerfs crâniens 
1.7.6. Pathologies 
1.7.7. Résumé 

1.8. Nerfs spinaux 

1.8.1. Introduction 
1.8.2. Composants 
1.8.3. Dermatomes 
1.8.4. Plexus 
1.8.5. Plexus cervical 
1.8.6. Plexus brachial 
1.8.7. Plexus lombaire 
1.8.8. Plexus sacré 
1.8.9. Pathologies 

1.9. Système nerveux autonome 

1.9.1. Vocabulaire de base 
1.9.2. Généralités 
1.9.3. Fonctions du SNA 
1.9.4. Système nerveux somatique vs. Système nerveux autonome 
1.9.5. Organisation 
1.9.6. SNA sympathique 
1.9.7. SNA parasympathique 
1.9.8. Système nerveux entérique 
1.9.9. Altérations du Système Nerveux Autonome 

1.10. Contrôle moteur 

1.10.1. Système somatosensoriel 
1.10.2. Circuit moteur supérieur 
1.10.3. Mouvement 
1.10.4. Introduction au contrôle moteur 
1.10.5. Applications cliniques du contrôle et de l'apprentissage moteur en neurorééducation 
1.10.6. Affection neurologique 
1.10.7. Aperçu globa

Module 2. Introduction à la Neuro-réadaptation II : Relation avec le Traitement Orthophonique 

2.1. Étiologie des lésions cérébrales 

2.1.1. Introduction 
2.1.2. Troubles vasculaires 

2.1.2.1. Syndromes Occlusifs 
2.1.2.2. Types de maladie cérébrovasculaire 
2.1.2.3. Altérations Neuropsychologiques dans l'AVC 

2.1.3. Tumeurs intracrâniennes 

2.1.3.1. Caractéristiques générales 
2.1.3.2. Classification des tumeurs 
2.1.3.3. Altérations Neuropsychologiques dans les tumeurs 

2.1.4. Traumatisme Cranio-cérébral (TCC) 

2.1.4.1. Caractéristiques générales 
2.1.4.2. Types de TCC 
2.1.4.3. Altérations dans les TCC 

2.1.5. Maladies neurodégénératives 

2.1.5.1. Caractéristiques générales 
2.1.5.2. Types et modifications 

2.1.6. Épilepsies 

2.1.6.1. Caractéristiques générales 
2.1.6.2. Classification 

2.1.7. Infections du Système nerveux central 

2.1.7.1. Caractéristiques générales 
2.1.7.2. Classification 

2.1.8. La circulation du liquide céphalo-rachidien et ses perturbations 

2.1.8.1. Caractéristiques générales 
2.1.8.2. Troubles 
2.1.9. Aperçu global  

2.2. Fonctions cognitives I : attention, perception et mémoire 

2.2.1. Introduction aux fonctions cognitives 
2.2.2. Système d’alerte 

2.2.2.1. Concept 
2.2.2.2. Évaluation 
2.2.2.3. Modifications 

2.2.3. Attention 

2.2.3.1. Attention focalisée/sélective 

2.2.3.1.1. Concept 
2.2.3.1.2. Évaluation 
2.2.3.1.3. Modifications 

2.2.3.2. Attention soutenue 

2.2.3.2.1. Concept 
2.2.3.2.2. Évaluation 
2.2.3.2.3. Modifications 

2.2.3.3. Attention alternée 

2.2.3.3.1. Concept 
2.2.3.3.2. Évaluation 
2.2.3.3.3. Modifications 

2.2.3.4. Attention partagée 

2.2.3.4.1. Concept 
2.2.3.4.2. Évaluation 
2.2.3.4.3. Modifications 

2.2.4. Mémoire 

2.2.4.1. Concept 
2.2.4.2. Processus 
2.2.4.3. Classification 
2.2.4.4. Évaluation 
2.2.4.5. Modifications 

2.2.5. Perception 

2.2.5.1. Concept 
2.2.5.2. Évaluation 
2.2.5.3. Modifications 

2.3. Fonctions cognitives II : langage et Fonctions Exécutives 

2.3.1. Conceptualisation des Fonctions Exécutives 
2.3.2. Évaluation des Fonctions Exécutives 
2.3.3. Altérations des Fonctions Exécutives 
2.3.4. Syndrome préfrontal dorsolatéral 
2.3.5. Syndrome orbitofrontal 
2.3.6. Syndrome frontal mésial 
2.3.7. Conceptualisation du langage 
2.3.8. Évaluation du langage 
2.3.9. Altérations du langage 

2.4. Évaluation neuropsychologique 

2.4.1. Introduction 
2.4.2. Objectifs de l'évaluation neuropsychologique 
2.4.3. Variables influençant l'évaluation 
2.4.4. Dommages Cérébraux Diffus vs. Locaux 
2.4.5. Localisation et taille de la lésion 
2.4.6. Profondeur de la lésion 
2.4.7. Effets à distance de la lésion 
2.4.8. Syndrome de déconnexion 
2.4.9. Effets à distance de la lésion 
2.4.10. Variables intrinsèques liées au patient 
2.4.11. Évaluation Quantitative vs. Qualitative 
2.4.12. Étapes du processus d'évaluation neuropsychologique 
2.4.13. Histoire clinique et établissement d'une relation thérapeutique 
2.4.14. Administration et correction des examens 
2.4.15. Analyse et interprétation des résultats, conception du rapport et retour d'informations 

2.5. Rééducation neuropsychologique et son application en orthophonie 

2.5.1. Rééducation neuropsychologique I : fonctions cognitives 

2.5.1.1. Introduction 

2.5.2. Attention et perception 

2.5.2.1. Entraînement du processus attentionnel 
2.5.2.2. Efficacité 
2.5.2.3. Réalité virtuelle 

2.5.3. La Mémoire 

2.5.3.1. Principes de base 
2.5.3.2. Stratégies de mémoire 
2.5.3.3. Réalité virtuelle 

2.5.4. Pratiques 

2.5.4.1. Stratégies de stimulation 
2.5.4.2. Tâches spécifiques 

2.5.5. Langage 

2.5.5.1. Conseils généraux 
2.5.5.2. Tâches spécifiques 

2.5.6. Fonctions Exécutives (F. E.) 

2.5.6.1. Conseils généraux 
2.5.6.2. Stimulation des Fonctions Exécutives 

2.5.6.2.1. Sohlberg et Mateer 
2.5.6.2.2. Techniques de traitement des déficits exécutifs 

2.5.6.3. Tâches spécifiques 
2.5.6.4. Efficacité 

2.5.7. Résumé 
2.5.8. Bibliographie 

2.6. Rééducation comportementale et son application en orthophonie 

2.6.1. Introduction 

2.6.1.1. Modèle de référence E-R-C 
2.6.1.2. Orientations/courants 
2.6.1.3. Caractéristiques de la modification du comportement 
2.6.1.4. Techniques de modification du comportement: utilisation générale/spécifique 

2.6.2. Évaluation du comportement: observation 

2.6.2.1. Définir le comportement cible 
2.6.2.2. Choisir la méthode de mesure 
2.6.2.3. Feuilles de registre 
2.6.2.4. Aspects contextuels de ce qui est observé 

2.6.3. Techniques opérantes: développement comportemental 

2.6.3.1. Introduction 
2.6.3.2. Concepts théoriques 
2.6.3.3. Programmes de renforcement 
2.6.3.4. Moulage 
2.6.3.5. Enchaînement 
2.6.3.6. Malaise 
2.6.3.7. Renforcement négatif 
2.6.3.8. Domaines d'application

2.6.4. Techniques opérantes: atténuation comportementale 

2.6.4.1. Introduction 
2.6.4.2. Extinction 
2.6.4.3. Temps dehors 
2.6.4.4. Coût de la réponse 
2.6.4.5. Domaines d'application 

2.6.5. Techniques opérantes : systèmes d'organisation des contingences 

2.6.5.1. Introduction 
2.6.5.2. Économie de jetons 
2.6.5.3. Contrats comportementaux 
2.6.5.4. Domaines d'application 

2.6.6. Techniques de modélisation 

2.6.6.1. Introduction 
2.6.6.2. Procédure 
2.6.6.3. Techniques de modélisation 
2.6.6.4. Domaines d'application 

2.6.7. Comportements courants dans le domaine de l'orthophonie 

2.6.7.1. Impulsivité 
2.6.7.2. Apathie 
2.6.7.3. Désinhibition 
2.6.7.4. Colère ou agressivité 

2.6.8. Conclusion 

2.7. Rééducation en thérapie occupationnelle et son application en orthophonie 

2.7.1. Ergothérapie 
2.7.2. Influence de la posture corporelle sur le traitement orthophonique 
2.7.3. Posture corporelle 
2.7.4. Adaptations de la posture corporelle 
2.7.5. Techniques de neuroréhabilitation : Bobath, Affolter, Stimulation de Base 
2.7.6. Adaptations/produits de soutien utiles dans la rééducation orthophonique 
2.7.7. Objectif de l'ergothérapie en tant que moyen d'Intégration 

2.8. Neuropsychologie de l'enfant 

2.8.1. Introduction 
2.8.2. Neuropsychologie de l'enfant : définition et principes généraux 
2.8.3. Étiologie 

2.8.3.1. Facteurs génétiques et environnementaux 
2.8.3.2. Classification 

2.8.3.2.1. Troubles du développement neurologique 
2.8.3.2.2. Lésion Cérébrale Acquise

2.8.4. Évaluation neuropsychologique 

2.8.4.1. Aspects généraux et phases de l'évaluation 
2.8.4.2. Tests d'évaluation 

2.8.5. Intervention neuropsychologique 

2.8.5.1. Intervention auprès des familles 
2.8.5.2. Intervention en milieu scolaire 

2.8.6. Développement des fonctions cognitives 

2.8.6.1. Petite enfance (0-2 ans) 
2.8.6.2. Période préscolaire (2 à 6 ans) 
2.8.6.3. Période scolaire (6 à 12 ans) 
2.8.6.4. Adolescence (12 à 20 ans) 

2.8.7. Conclusions 
2.8.8. Bibliographie 

2.9. Approche et thérapie familiale 

2.9.1. Introduction 
2.9.2. Soins familiaux en phase aiguë et subaiguë 

2.9.2.1. Phase aiguë: séjour à l'hôpital 
2.9.2.2. Phase subaiguë: le retour à la maison 
2.9.2.3. Et après la réhabilitation ? 

2.9.3. La famille comme élément du processus de rééducation 
2.9.4. Besoins soulevés par la famille au cours du processus de rééducation 
2.9.5. L’équipe de rééducation 
2.9.6. Conclusions 
2.9.7. Bibliographie 

2.10. Exemple de rééducation transdisciplinaire: cas clinique 

2.10.1. Cas clinique 
2.10.2. Théories d’un TCC 
2.10.3. L'aphasie de Broca Corrélats anatomopathologiques et altérations associées à l'aphasie de Broca 
2.10.4. Évaluation neuropsychologique 
2.10.5. Profil neuropsychologique 
2.10.6. Résultats 
2.10.7. Déficits et potentiels 
2.10.8. Évolution et traitement des blessures 
2.10.9. Objectifs spécifiques pour les patients atteints d'aphasie de Broca 
2.10.10. Notions fondamentales de la rééducation

Module 3. TOM (Thérapie Orofaciale/Miofonctionnelle) et Intervention Précoce

3.1. Développement évolutif néonatal 

3.1.1. Développement évolutif chez les nouveaux-nés 
3.1.2. NBAS Évaluation du comportement néonatal 
3.1.3. Diagnostic précoce 
3.1.4. Diagnostic neurologique 
3.1.5. Accoutumance 
3.1.6. Réflexes moteurs oraux 
3.1.7. Réflexes corporels 
3.1.8. Système vestibulaire 
3.1.9. Moyen social et interactif 
3.1.10. Utilisation du NBAS chez les nouveau-nés à haut risque 

3.2. Troubles de l'alimentation de l’enfant 

3.2.1. Processus d'alimentation 
3.2.2. Physiologie de la déglutition en pédiatrie 
3.2.3. Phases de l'acquisition des compétences 
3.2.4. Déficits 
3.2.5. Travail multidisciplinaire 
3.2.6. Symptomatologie d'alerte 
3.2.7. Développement Orofacial prématuré 
3.2.8. Voies d'alimentation : parentérale, entérale, par sonde, gastrectomie, orale (Régime modifié ou non) 
3.2.9. Reflux gastro-œsophagien 

3.3. Développement neurologique et alimentation du nourrisson 

3.3.1. Le développement embryonnaire 
3.3.2. Apparition des principales fonctions primaires 
3.3.3. Facteurs de risque 
3.3.4. Étapes de l'évolution 
3.3.5. Fonction synaptique 
3.3.6. Immaturité 
3.3.7. Maturité neurologique

3.4. Compétences cérébro-motrices 

3.4.1. Motricité bucco-faciale innée 
3.4.2. Évolution de la motricité orofaciale 
3.4.3. Déglutition réflexe 
3.4.4. Respiration réflexe 
3.4.5. Aspiration réflexe 
3.4.6. Évaluation des réflexes buccaux du nourrisson 

3.5. Lactation 

3.5.1. Introduction précoce 
3.5.2. Impact au niveau Orofacial 
3.5.3. Exclusivité 
3.5.4. Nutrition optimale 
3.5.5. Maturation spontanée de la musculature orale 
3.5.6. Mobilité et synergie musculaire 
3.5.7. Position 
3.5.8. Recommandations thérapeutiques 
3.5.9. Développement intellectuel 
3.5.10. Programme d'intervention 

3.6. Techniques d'alimentation précoce 

3.6.1. Alimentation du nouveau-né 
3.6.2. Techniques de positionnement 
3.6.3. Signes d'un bon positionnement 
3.6.4. Recommandations thérapeutiques clés 
3.6.5. Préparations lactées et non lactées 
3.6.6. Classification des préparations 
3.6.7. Techniques d’utilisation du biberon 
3.6.8. Techniques d’utilisation de la cuillère 
3.6.9. Techniques d’utilisation d’un gobelet avec découpe pour le nez 
3.6.10. Techniques d'utilisation par sonde ou utilisation de systèmes d'alimentation alternatifs 

3.7. Intervention orthophonique chez les nouveau-nés 

3.7.1. Évaluation des fonctions primaires 
3.7.2. Rééducation des dysfonctions neuromotrices primaires 
3.7.3. Intervention primaire
3.7.4. Planification et coordination du traitement individuel 
3.7.5. Programme d'exercices de motricité orale I 
3.7.6. Programme d'exercices de motricité orale II 
3.7.7. Intervention auprès des familles 
3.7.8. Activation motrice précoce 

3.8. Troubles de la déglutition chez le nourrisson I 

3.8.1. Analyse de l’ingestion 
3.8.2. Malnutrition 
3.8.3. Infections respiratoires Unité de la voie aérienne 
3.8.4. Examen complémentaire 
3.8.5. Examen quantitatif 
3.8.6. Traitement nutritionnel 
3.8.7. Traitement adaptatif : posture, texture, matériaux 
3.8.8. Programme d'intervention 

3.9. Traitement rééducatif de la dysphagie oropharyngée et œsophagienne de l’enfant 

3.9.1. Symptomatologie 
3.9.2. Étiologie 
3.9.3. Enfant avec des dommages neurologiques. Forte probabilité de présenter une altération 
3.9.4. Dysphagie du nourrisson 
3.9.5. Phases de la Déglutition Normalisée en Pédiatrie vs. Déglutition Pathologique 
3.9.6. Maturité neurologique : état cognitif, émotionnel et coordination motrice. 
3.9.7. Impossibilité d'alimentation par voie orale 
3.9.8. Soins précoces Forte probabilité de récupération 

3.10. Troubles de la déglutition chez le nourrisson 

3.10.1. Types. Classification avec base neuroanatomique et comportementale 
3.10.2. Dysphagie de maturation fonctionnelle 
3.10.3. Maladies dégénératives 
3.10.4. Pathologies cardiorespiratoires 
3.10.5. Lésion cérébrale congénitale 
3.10.6. Lésion Cérébrale Acquise de l'Enfant (LCAE) 
3.10.7. Syndromes cranio-faciaux 
3.10.8. Troubles du spectre autistique 

Le contenu vous permettra d'acquérir des compétences pratiques et des connaissances avancées pour améliorer la qualité de vie de vos patients, dans une perspective multidisciplinaire et sur la base des dernières preuves scientifiques”