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Une connaissance détaillée de l'étiologie des différents aspects psychopathologiques, pouvant se développer chez les patients pédiatriques et adolescents, est essentielle pour travailler à leur évaluation rapidement et en toute sécurité, et prendre des décisions adaptées lorsqu'il s'agit d'appliquer l'une ou l'autre stratégie thérapeutique. Cependant, le large éventail de possibilités cliniques qui existent en ce qui concerne la variété des troubles et des problèmes associés au comportement et au développement cognitif rend souvent difficile un diagnostic précoce et par conséquent le choix du traitement le plus approprié.

C'est pourquoi TECH a élaboré ce programme de Certificat avancé en Psychopathologie Infanto-juvénile, conçu par des experts du domaine dans le but d’actualiser vos connaissances dans ce domaine spécifique. La qualification comprend 720 h. du meilleur matériel théorique, pratique et complémentaire et se déroule sur 6 mois, durant lesquels le professionnel travaillera aussi sur le perfectionnement de ses aptitudes et de ses compétences afin d'améliorer ses soins en toute sécurité.
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Ce Certificat avancé en Psychopathologie Infanto-juvénile contient le programme le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Psychologie
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• Les exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage
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• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
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Le programme comprend, dans son corps enseignant, des professionnels du secteur qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Disposer des informations les plus récentes sur la schizophrénie chez les enfants et les adolescents vous permettra d'aborder ces cas d'un point de vue plus objectif et plus spécialisé"

Vous pourrez vous informer sur les différents troubles du développement neurologique, ainsi les aspects les plus pertinents à prendre en compte pour les diagnostiquer"

Le contenu et la structure de ce Certificat avancé ont été élaborés en suivant les lignes directrices de la prestigieuse et efficace méthodologie du Relearning, qui consiste à réitérer les concepts les plus importants tout au long du diplôme. Cette stratégie pédagogique, associée à la qualité des informations du programme et à la diversité du matériel complémentaire disponible sous différents formats dans la Classe Virtuelle, vous garantit une mise à jour des connaissances régulière et progressive, sans y consacrer des heures supplémentaires à la mémorisation.

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Module 1. Les univers pathologiques dans l'enfance et l'adolescence (I)

1.1. Troubles du développement neurologique

1.1.1. Que sont les troubles du développement neurologique?
1.1.2. Troubles relevant de la catégorie diagnostique des troubles du développement neurologique
1.1.3. Aspects pertinents des troubles neurodéveloppementaux de l'enfance et de l'adolescence

1.2. Troubles du spectre de la schizophrénie et autres troubles psychotiques

1.2.1. Que sont les troubles du spectre de la schizophrénie et les autres troubles psychotiques?
1.2.2. Troubles inclus dans la catégorie diagnostique "troubles du spectre schizophrénique et autres troubles psychotiques
1.2.3. Schizophrénie infantile

1.3. Troubles bipolaires et apparentés

1.3.1. Que sont les troubles bipolaires et apparentés?
1.3.2. Troubles inclus dans la catégorie diagnostique des “troubles bipolaires et troubles connexes”

1.4. Trouble dépressif

1.4.1. L'univers des troubles dépressifs
1.4.2. Troubles inclus dans la catégorie diagnostique "troubles dépressifs"

1.5. Troubles d’anxiété

1.5.1. Les troubles de l'anxiété
1.5.2. Types de troubles anxieux inclus dans le DSM-V
1.5.3. Pertinence des troubles anxieux dans l'enfance et l'adolescence

1.6.  Trouble obsessionnel compulsif et troubles connexes

1.6.1. Introduction au trouble obsessionnel-compulsif et aux troubles connexes
1.6.2. Troubles inclus dans la catégorie diagnostique des « troubles obsessionnels compulsifs et troubles connexes »

1.7. Troubles liés aux traumatismes et facteurs de stress

1.7.1. Quels sont les troubles et les facteurs de stress liés aux traumatismes?
1.7.2. Troubles inclus dans la catégorie diagnostique des "troubles liés aux traumatismes et aux facteurs de stress"

1.8. Troubles dissociatifs

1.8.1. Caractéristiques des troubles dissociatifs
1.8.2. Troubles inclus dans la catégorie diagnostique des "troubles dissociatifs"

1.9. Troubles des symptômes somatiques et troubles liés

1.9.1. Que sont Le site troubles des symptômes somatiques et apparentés?
1.9.2. Troubles inclus dans la catégorie diagnostique des "troubles des symptômes somatiques et troubles apparentés"
1.9.3. Preuves et données pertinentes concernant le trouble factice appliqué à d'autres (chez les enfants et les adolescents)

1.10. Troubles de l'alimentation et de la consommation alimentaire

1.10.1. Troubles de l'alimentation et de la consommation alimentaire?
1.10.2. Troubles de l'alimentation et de la consommation alimentaire inclus dans le DSM-V
1.10.3. Faits pertinents sur les troubles de l'alimentation et de la prise alimentaire à l'adolescence

Module 2. Les univers pathologiques dans l'enfance et l'adolescence (II)

2.1. Troubles de l'excrétion

2.1.1. Que sont les troubles de l'excrétion?
2.1.2. Types de troubles de l'excrétion

2.2. Troubles du sommeil et de l'éveil

2.2.1. Caractéristiques communes des troubles du sommeil et de l'éveil
2.2.2. Troubles du sommeil et de l'éveil inclus dans la catégorie diagnostique "troubles du sommeil et de l'éveil"

2.3. Dysphorie de genre

2.3.1. Dysphorie de genre
2.3.2. Situations liées au genre dans l'enfance et l'adolescence
2.3.3. Comment les enfants d'aujourd'hui vivent-ils les problèmes sexuels?

2.4. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement

2.4.1. Types de troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement
2.4.2. Problèmes courants liés au contrôle comportemental des nourrissons dans le cadre d'une thérapie psychologique

2.5. Troubles liés aux substances et à la dépendance

2.5.1. Qu'est-ce qu'un trouble lié à une substance ou à une dépendance?
2.5.2. Troubles inclus dans la catégorie diagnostique des "troubles liés à une substance et à une dépendance"

2.6. Trouble général de la personnalité

2.6.1. Théories de la personnalité
2.6.2. Trouble de la personnalité générale selon le DSM-V

2.7. Troubles paraphiliques

2.7.1. Troubles paraphiliques
2.7.2. Incidence des troubles paraphiliques dans l'enfance et l'adolescence

2.8. Autres problèmes pouvant faire l'objet d'une attention clinique

2.8.1. Problème de la relation parent-enfant et problème de la relation avec les frères et sœurs
2.8.2. Violence et négligence envers les enfants. Abus sexuels sur enfants

Module 3. Troubles de la personnalité dans l'enfance et l'adolescence

3.1. Trouble de la personnalité paranoïaque

3.1.1. Introduction au trouble de la personnalité paranoïaque
3.1.2. Critères de diagnostic
3.1.3. Personnalité paranoïaque dans l'enfance

3.2. Trouble de la personnalité schizoïde

3.2.1. Introduction au trouble de la personnalité schizoïde
3.2.2. Critères de diagnostic
3.2.3. La personnalité schizoïde dans l'enfance et l'adolescence

3.3. Trouble de la personnalité schizotypique

3.3.1. Introduction au trouble de la personnalité schizotypique
3.3.2. Critères de diagnostic
3.3.3. La personnalité schizotypique chez l'enfant. Différences avec les adultes

3.4. Trouble de la personnalité borderline

3.4.1. Introduction au trouble de la personnalité Limites
3.4.2. Critères de diagnostic
3.4.3. La personnalité borderline dans l'enfance et l'adolescence

3.5. Trouble de la personnalité narcissique

3.5.1. Introduction au trouble de la personnalité narcissique
3.5.2. Critères de diagnostic
3.5.3. La personnalité narcissique chez le nourrisson

3.6. Trouble de la personnalité antisociale

3.6.1. Introduction au trouble de la personnalité antisociale
3.6.2. Critères de diagnostic
3.6.3. La personnalité antisociale chez l'enfant

3.7. Trouble de la personnalité histrionique

3.7.1. Introduction au trouble de la personnalité histrionique
3.7.2. Critères de diagnostic
3.7.3. La personnalité histrionique dans l'enfance et l'adolescence

3.8. Trouble de la personnalité évitante

3.8.1. Introduction à la personnalité évitante
3.8.2. Critères de diagnostic
3.8.3. La personnalité évitante et sa relation avec l'enfance et l'adolescence

3.9. Trouble de la personnalité dépendante

3.9.1. Introduction à la personnalité dépendante
3.9.2. Critères de diagnostic
3.9.3. La personnalité dépendante et sa relation avec le nourrisson et l'adolescent
3.9.4. Implications de la personnalité dépendante à l'âge adulte

3.10. Trouble de la personnalité obsessionnelle-compulsive

3.10.1.  Introduction au concept d'obsessions et de compulsions
3.10.2. Le concept de trouble de la personnalité obsessionnelle-compulsive et les critères de diagnostic
3.10.3. La personnalité obsessionnellecompulsive dans l'enfance

Module 4. Autres problèmes associés

4.1. Problèmes de colère et d'agressivité

4.1.1. Introduction aux problèmes de colère et d'agression
4.1.2. Colère et agressivité dans le cabinet du psychologue

4.2. Problèmes de toxicomanie

4.2.1. Introduction aux toxicomanies
4.2.2. Problèmes de toxicomanie chez les enfants
4.2.3. Tendances actuelles en matière de consommation de substances

4.3. Problèmes de dépendance à d'autres substances (TIC)

4.3.1. Introduction aux TIC
4.3.2. La dépendance des enfants aux TIC

4.4. Problèmes liés à les TIC

4.4.1. Principaux problèmes liés aux TIC

4.5. Problèmes émotionnels dans l'enfance et l'adolescence

4.5.1. Introduction aux émotions
4.5.2. Les émotions dans l'enfance et l'adolescence
4.5.3. Principaux problèmes émotionnels de l'enfance et de l'adolescence

4.6. Problèmes d'estime de soi et de concept de soi

4.6.1. Introduction au concept de l'estime de soi et du concept de soi
4.6.2. Principaux problèmes d'estime et de conception de soi chez les enfants

4.7. Le suicide dans l'enfance et l'adolescence

4.7.1. Introduction au suicide
4.7.2. Le suicide dans l'enfance et l'adolescence

4.8. Caractéristiques de l'enfant et de l'adolescent oppositionnel et défiant

4.8.1. Introduction au trouble oppositionnel avec provocation
4.8.2. Principales caractéristiques de l'enfant oppositionnel et défiant
4.8.3. Principales caractéristiques de l'adolescent oppositionnel-défiant

4.9. Conditions neurodéveloppementales les plus courantes

4.9.1. Introduction aux troubles du développement neurologique
4.9.2. Troubles du développement neurologique chez l'enfant

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