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La vitesse à laquelle l'information doit être traitée remet en question le modèle sur lequel nous avons basé notre apprentissage pendant des années, en évoluant vers l'idée qu'il est de moins en moins logique de savoir beaucoup de choses, et qu'il est plus logique et plus utile de savoir comment faire les choses. C'est pourquoi l'éducation a récemment adopté le concept de compétence, qui n'est rien d'autre que “savoir faire les choses dans un contexte donné“.

De plus, les neurosciences fournissent de plus en plus d'informations et d’indiquations concernant le fonctionnement de notre cerveau et sur la manière dont il apprend le mieux, ce qui remet en question le système d'enseignement et d'apprentissage sur lequel nous nous sommes basés ces dernières années. Ainsi, nos cerveaux sont continuellement exposés à la présence, par ailleurs inévitable, des nouvelles technologies: Nous acquérons des connaissances et interagissons "en connexion continue" avec les autres par le biais des écrans, et ce fait entraîne déjà des changements dans notre façon d'apprendre.

Le Certificat en Troubles Perturbateurs, Contrôle des Impulsions et Troubles du Comportement représente un effort pour rassembler les connaissances que nous avions déjà sur les Difficultés d'Apprentissage, en incorporant les nouvelles avancées en neurosciences, en psychologie éducative et clinique et en pédagogie, ainsi que les aspects des Nouvelles Technologies qui peuvent nous aider à travailler avec cette population. Il s'agit donc d'un programme unique, qui propose une vision large et globale dans le cadre du XXIe siècle, tout en adoptant une approche pratique, utile et orientée vers les problèmes réels que nous rencontrerons.

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Ce Certificat en Troubles Perturbateurs, Contrôle des Impulsions et Troubles du Comportement contient le programme le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Développement de cas cliniques présentés par des experts en la Psychologie. Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique, qui vise à fournir des informations scientifiques et sanitaires sur les disciplines indispensables à la pratique professionnelle
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• En insistant particulièrement sur la psychologie fondée sur les faits et les méthodologies de recherche en psychologie
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Ce Certificat est le meilleur investissement que vous puissiez faire dans le choix d'un programme de remise à niveau pour deux raisons: en plus de mettre à jour vos connaissances sur les Troubles Perturbateurs, Contrôle des Impulsions et Troubles du Comportement, vous obtiendrez un diplôme délivré par TECH Université Technologique"

Son corps enseignant comprend des professionnels de la santé du domaine de psychologie qui apportent leur expérience à ce programme, ainsi que des spécialistes reconnus appartenant à des sociétés scientifiques de premier plan.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le médecin devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l'étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Le Certificat comprend des cas cliniques réels et des exercices pour rapprocher le développement du programme à la pratique clinique du psychologue"

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La structure des contenus a été conçue par une équipe de professionnels qui connaissent les implications de la formation dans la pratique quotidienne des psychologues, conscients de la pertinence de la situation actuelle afin de pouvoir travailler avec des patients atteints de pathologies mentales ou de besoins psychologiques avec un enseignement de qualité utilisant les nouvelles technologies éducatives.

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Module 1. Troubles et autres circonstances personnelles et sociales modulant les difficultés d'apprentissage

1.1. Troubles perturbateurs, troubles du contrôle des impulsions et du comportement et troubles d'apprentissage

1.1.1. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement (I): Contrôle des impulsions et comportement prosocial
1.1.2. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement II): Définition et prévalence
1.1.3. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement III): Bases neurobiologiques
1.1.4. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement IV): Approches neuropsychologiques du comportement antisocial
1.1.5. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement V): Critères de diagnostic du DSM- V: Trouble oppositionnel avec provocation. Trouble explosif intermittent
1.1.6. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement VI): Critères de diagnostic du DSM- V: Trouble du comportement
1.1.7. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement VII): Critères de diagnostic du DSM- V: Trouble de la personnalité antisociale
1.1.8. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement VIII): Diagnostic différentiel. DSM-5 et CIM-10
1.1.9. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement IX): Évaluation: Variables à évaluer et techniques et instruments
1.1.10. Troubles perturbateurs, du contrôle des impulsions et du comportement V): Intervention psychologique et psychopédagogique: Programmes d’ Intervention

1.2. Enfants et jeunes ayant des capacités élevées et des difficultés d'apprentissage

1.2.1. Définition de la haute capacité et de la prévalence
1.2.2. Critères d'évaluation
1.2.3. Évaluation: Variables à évaluer et techniques et instruments
1.2.4. Intervention psychologique et psychopédagogique: Programmes d’ Intervention

1.3. Autres problèmes

1.3.1. Les enfants et les jeunes en situation de risque social et familial: Toxicomanie, comportements sexuels à risque, déstructuration et violence familiale
1.3.2. Les enfants et les jeunes en danger d'exclusion sociale: Pauvreté et problèmes de déracinement
1.3.3. Les enfants et les jeunes qui risquent d'avoir des problèmes de santé mentale: Les problèmes de la sphère affective
1.3.4. Évaluation: Variables à évaluer et techniques et instruments
1.3.5. Intervention psychologique et psychopédagogique: Programmes d’ Intervention

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