Grâce à ce mastère spécialisé, en 12 mois, vous serez au fait des avancées les plus notables en matière de détection précoce des retards de développement du langage"

Le professionnel de santé, notamment en soins primaires, joue un rôle important dans la détection de certaines pathologies à un âge précoce. Il s'agit notamment des troubles de la parole, du langage et de la communication. Il s'agit de manifestations assez fréquentes, qui suscitent l'inquiétude des parents et des professionnels de la santé, mais qui ont fait de grands progrès ces dernières années grâce à des études qui ont permis des avancées notables dans la compréhension des processus neurodéveloppementaux et l'amélioration des techniques d'intervention.

Le médecin est donc un acteur clé pour l'enfant qui présente une dyslalie, une dyslexie ou un autisme et dont l'identification dans les "périodes critiques" ou "fenêtres d'opportunité" est décisive pour obtenir des résultats optimaux de récupération et d'amélioration. C'est pourquoi TECHa conçu un diplôme universitaire qui offre aux professionnels les dernières informations sur l'évaluation, le diagnostic et l'intervention chez les enfants souffrant de troubles de la parole, du langage et de la communication. Tout cela est assuré par une équipe de professionnels spécialisés ayant une grande expérience professionnelle.

Ainsi, grâce à des contenus multimédias innovants, le professionnel pourra en savoir plus sur les syndromes génétiques, la classification actuelle des troubles du spectre autistique, du syndrome d'Asperger, de Rett ou des troubles envahissants du développement. De même, le système de Relearning, basé sur la réitération du contenu, permettra aux étudiants de progresser dans le programme d'études d'une manière beaucoup plus souple. Cela favorise une mise à jour exhaustive et fiable des connaissances, basée sur les dernières données scientifiques concernant les patients atteints de déficience auditive ou de dysarthrie de l'enfant et de l'adolescent.

Le professionnel est, en outre, confronté à un programme enseigné exclusivement en mode en ligne, auquel il peut accéder confortablement quand et où il le souhaite. Les étudiants qui suivent ce mastère spécialisé pourront consulter le programme d'études de ce diplôme à tout moment à partir d'un appareil électronique doté d'une connexion Internet. En outre, TECHdonne au professionnel de la santé la liberté de répartir la charge d'enseignement en fonction de ses besoins, ce qui lui permet de combiner ses responsabilités personnelles et/ou professionnelles avec une éducation à la pointe du monde universitaire.

Accédez facilement depuis votre ordinateur et à tout moment aux études scientifiques les plus récentes sur les troubles de la parole, du langage et de la communication"

Ce mastère spécialisé en Approche Médicale des Troubles de Parole, Langage et Communication, Langage et Communication contient le programme d’éducation le plus complet et le plus récent du marché. Ses principales caractéristiques sont:

• Développement de plus de études de cas présentées par des experts en Troubles de la Parole, du Langage et de la Communication
• Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique, qui vise à fournir des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Mise à jour sur les Troubles de la Parole, du Langage et de la Communication
• Contient des exercices pratiques où le processus d'auto-évaluation peut être réalisé pour améliorer l'apprentissage
• Avec un accent particulier sur les méthodologies innovantes dans les Troubles de la Parole, du Langage et de la Communication
• Tout cela sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• Disponibilité des contenus à partir de tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Ce cours vous permettra de connaître les déterminants des troubles de l'enfance et de l'adolescence, ainsi que les zones du cerveau impliquées dans les processus attentionnels"

Le programme comprend, dans son corps enseignant, des professionnels du secteur qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par Problèmes. Ainsi l’étudiant devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent à lui tout au long du mastère spécialisé Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

Des vidéos détaillées et des études de cas sont deux outils pédagogiques essentiels que vous pouvez utiliser pour actualiser vos connaissances sur les troubles du langage"

Le système Relearning mis en place par TECHvous permettra de progresser dans le contenu avancé de ce programme de manière beaucoup plus naturelle"

Au cours des 1.500 heures d'enseignement de ce diplôme universitaire, le professionnel de la santé pourra se tenir au courant des progrès réalisés dans le diagnostic et l'intervention auprès des patients souffrant de troubles de la parole, du langage et de la communication. A cette fin, le syllabus a été développé par une équipe d'enseignants spécialisés, qui montrera, de manière dynamique et visuelle, les instruments d'évaluation, l'interaction avec les autres spécialistes impliqués dans le processus de réhabilitation et l'étiologie de certains troubles.

Ce mastère spécialisé vous permet d'acquérir les connaissances les plus récentes dans le domaine du diagnostic et de l'évaluation des syndromes génétiques"

Objectifs généraux

• Fournir une formation spécialisée basée sur des connaissances théoriques et instrumentales qui leur permettront d'obtenir des compétences en matière de détection, de prévention, d'évaluation et d'intervention dans les pathologies de la parole traitées
• Consolider les connaissances de base du processus d'intervention en classe et dans d'autres espaces en s'appuyant sur les dernières avancées technologiques qui facilitent l'accès à l'information et au curriculum pour ces élèves
• Actualiser et développer des connaissances spécifiques sur les caractéristiques de ces troubles afin d'affiner le diagnostic différentiel et proactif qui fixe les orientations de l'intervention
• Sensibiliser la communauté éducative à la nécessité de l'inclusion éducative et des modèles d'intervention holistique avec la participation de tous les agents
• Connaître les expériences éducatives et les bonnes pratiques en matière d'orthophonie et d'intervention psychosociale qui favorisent l'adaptation personnelle, socio-familiale et éducative des élèves ayant ces besoins éducatifs

Objectifs spécifiques 

Module 1. Les bases de l'orthophonie

• Approfondir le concept d'orthophonie et les domaines d'action des professionnels de cette discipline
• Acquérir des connaissances sur le concept de langue et les différents aspects qui la composent
• Acquérir une connaissance approfondie du développement typique du langage, en connaissant ses étapes, ainsi qu'être capable d'identifier les signes d'alerte dans ce développement
• Comprendre et être capable de classer les différentes pathologies du langage, à partir des différentes approches qui existent actuellement
• Connaître les différentes batteries et tests disponibles dans la discipline de l'orthophonie, afin d'être en mesure de réaliser une évaluation correcte des différents domaines du langage
• Être capable d'élaborer un rapport d'orthophonie clair et précis, tant pour les familles que pour les différents professionnels
• Comprendre l'importance et l'efficacité du travail avec une équipe interdisciplinaire, chaque fois que cela est nécessaire et favorable à la réhabilitation de l'enfant

Module 2. Dyslalie:  évaluation, diagnostic et intervention

• Approfondir la connaissance de la dyslalie et des différents types de classifications et sous-types qui existent 
• Comprendre et être capable d'appliquer les processus impliqués dans l'intervention, en même temps, acquérir les connaissances pour pouvoir intervenir et créer son propre matériel efficace pour les différentes dyslalies qui peuvent se présenter 

Module 3. Dyslexie: évaluation, diagnostic et intervention

• Connaître tous les éléments du processus d'évaluation, afin de pouvoir réaliser l'intervention orthophonique la plus efficace possible
• Découvrez le processus de lecture, des voyelles et syllabes aux paragraphes et textes complexes
• Analyser et développer des techniques pour un processus de lecture correct
• Savoir et pouvoir impliquer la famille dans l'intervention de l'enfant, afin qu'elle fasse partie du processus et que cette collaboration soit la plus efficace possible 

Module 4. Le trouble spécifique du langage 

• Acquérir des connaissances suffisantes pour être capable d'évaluer un trouble de la fluidité verbale 
• Identifier les principaux troubles du langage et leur prise en charge thérapeutique
• Connaître la nécessité d’une intervention soutenue et soutenue tant par la famille que par l’équipe d’enseignants de l’école de l’enfant 

Module 5. Comprendre l'autisme

• Apprendre à connaître le trouble Identifier les mythes et les fausses croyances
• Connaître les différentes zones touchées, ainsi que les premiers indicateurs dans le cadre du processus thérapeutique
• Promouvoir une compétence professionnelle fondée sur une vision globale du tableau clinique; évaluation multifactorielle
• Fournir les outils nécessaires à une adaptation spécifique appropriée dans chaque cas
• Élargir la vision du champ d'action; les professionnels et la famille en tant que rôle actif
• Le rôle de l'orthophoniste comme élément dynamisant chez le patient autiste

Module 6. Syndromes génétiques

• Être capable de connaître et d’identifier les syndromes génétiques les plus fréquents de nos jours
• Connaître et approfondir les caractéristiques de chacun des syndromes décrits dans l’expert
• Acquérir les connaissances optimales pour réaliser une évaluation correcte et fonctionnelle des différents symptômes qui peuvent se présenter
• Étudier en profondeur les différents outils d’intervention, y compris le matériel et les ressources, tant les dispositifs de manipulation que les dispositifs informatiques, ainsi que les éventuelles adaptations à réaliser Tout cela, dans le but d’obtenir une intervention efficace
• et efficiente du professionnel

Module 7. Dysphémie et/ou bégaiement: évaluation, diagnostic et intervention

• Connaître le concept de bégaiement, y compris ses symptômes et sa classification 
• Être capable de faire la différence entre une dysfonction normale et un trouble de la fluidité verbale, tel que le  bégaiement 
• Approfondir la définition des objectifs et la profondeur de l’intervention auprès d’un enfant dysphasique afin de pouvoir travailler de la manière la plus efficace possible 
• Comprendre et être conscient de la nécessité de consigner toutes les séances et tout ce qui s’y passe 

Module 8. La dysarthrie infanto-juvénile

• Acquisition des bases fondamentales de la dysarthrie de l’enfant et de l’adolescent, tant sur le plan conceptuel que sur celui de la classification, ainsi que des particularités et des différences avec d’autres pathologies
• Être capable de différencier la symptomatologie et les caractéristiques de l’apraxie verbale et de la dysarthrie, en étant capable d’identifier les deux pathologies en effectuant un processus d’évaluation approprié
• Clarifier le rôle de l’orthophoniste dans le processus d’évaluation et d’intervention, en étant capable d’appliquer des exercices appropriés et personnalisés à l’enfant
• Connaître les environnements et les contextes de développement de l’enfant, être capable d’apporter un soutien approprié dans chacun d’entre eux et guider la famille et les professionnels de l’éducation dans le processus de réhabilitation
• La plupart des enfants dysarthriques sont maladroits en matière de coordination, et l’importance de la collaboration avec tous ces professionnels au cours du processus d’intervention

Module 9. Comprendre la déficience auditive

• Assimilation de l’anatomie et de la fonctionnalité des organes et mécanismes impliqués dans l’audition
• Compréhension approfondie du concept de perte auditive et des différents types de perte auditive qui existent
• Connaître les instruments d’évaluation et de diagnostic pour évaluer la perte auditive et l’importance d’une équipe multidisciplinaire pour la mener à bien
• Être capable de réaliser une intervention efficace dans une hypoacousie, en connaissant et en intériorisant toutes les phases de cette intervention
• Connaître et comprendre le fonctionnement et l’importance des appareils auditifs et des implants cochléaires
• Approfondir la compréhension de la communication bimodale et être capable de comprendre ses fonctions et leur importance
• Approcher le monde de la langue des signes, en apprenant son histoire, sa structure et l’importance de son existence
• Comprendre le rôle de l’Interprète en Langue des Signes (ILSE)

Module 10. Connaissances psychologiques et intérêt pour le domaine de l’orthophonie

• Connaître le domaine de connaissance et de travail de la psychologie de l’enfant et de l’adolescent: objet d’étude, domaines d’action, etc
• Prendre conscience des caractéristiques qu’un professionnel travaillant avec des enfants et des adolescents devrait avoir ou améliorer
• Acquérir les connaissances de base nécessaires à la détection et à l’orientation des problèmes psychologiques potentiels chez les enfants et les adolescents qui peuvent perturber le bien-être de l’enfant et entraver la réhabilitation orthophonique et y réfléchir
• Connaître les implications possibles de différents problèmes psychologiques (émotionnels, cognitifs et comportementaux) sur la réhabilitation orthophonique
• Acquérir des connaissances en matière de soins de santé, ainsi que son influence sur le langage et les stratégies d’intervention à mener au niveau logopédique avec d’autres professionnels
• Approfondir le thème des fonctions exécutives et connaître leurs implications dans le domaine du langage, en plus d’acquérir des stratégies pour intervenir sur elles au niveau logopédique avec d’autres professionnels
• Acquérir des connaissances sur la manière d’intervenir au niveau des compétences sociales des enfants et des adolescents, ainsi qu’approfondir certains concepts qui s’y rapportent et obtenir des stratégies spécifiques pour les améliorer
• Identifier les différentes stratégies de modification des comportements qui sont utiles en consultation, tant le lancement, le développement et la généralisation de comportements appropriés que la réduction ou l’élimination de comportements inappropriés
• Approfondir le concept de motivation et acquérir des stratégies pour la favoriser en consultation
• Acquérir des connaissances relatives à l’échec scolaire chez les enfants et les adolescents
• Connaître les principales habitudes et techniques d’étude qui peuvent contribuer à améliorer les performances des enfants et des adolescents d’un point de vue logopédique et psychologique

Profitez de l'occasion pour découvrir les dernières avancées dans ce domaine et les appliquer à votre pratique quotidienne”