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L'implication des professionnels de la santé dans le développement cognitivo-comportemental du patient et de son environnement dépasse largement les soins dispensés dans le service d'urgence d'un hôpital. Cette intervention aura une influence sur leur développement traumatique ultérieur. Les connaissances spécifiques des spécialistes sont donc cruciales pour l'évolution à court et à long terme des crises du patient. C'est pourquoi il est essentiel pour les professionnels de ce domaine de se tenir au courant des techniques thérapeutiques les plus innovantes et les plus efficaces en matière de Psychologie d'Urgence.

TECH a conçu ce Certificat avancé en Techniques Thérapeutiques en Psychologie d'Urgence dans le but de projeter la carrière professionnelle des soignants vers la gestion des situations d'urgence telles que les accidents, les morts subites ou les catastrophes et de réduire les séquelles post-traumatiques des patients. Ce programme leur permettra d’acualiser et d’élargir leurs connaissances des techniques les plus innovantes et les 
plus efficaces.

Cette qualification complète et dynamique, fournit les informations les plus rigoureuse concernant les derniers développemenr dans le domaine. Ce Certificat avancé comprend 720 heures de matériel théorique, pratique et additionnel, afin depermettre aux étudiants d’approfondir les stratégies de prévention et la gestion du stress dans les situations d'urgence, ainsi que les thérapies de crise pour l'intervention psychothérapeutique avec les victimes de situations traumatiques. Ce programme comporte en outre une approche théorique et pratique afin que le spécialiste puisse appliquer ce qu'il a appris dans sa pratique professionnelle.

Pour ce faire, les étudiants disposeront du meilleur matériel pédagogique, élaboré par une équipe de spécialistes en Psychologie et Services des Urgences ayant une grande expérience de la participation de protocoles dans des contextes de crise. Par ailleurs, le format pratique et accessible de ce diplôme, 100 % en ligne, permettra aux diplômés d'élargir et d'actualiser leurs compétences professionnelles, sans cours en présentiel ni horaires fixes.

Une qualification conçue par des experts en Psychologie d'Urgence avec laquelle vous pourrez approfondir les tenants et aboutissants des stratégies de prévention du stress"

Ce Certificat avancé  en Techniques Thérapeutiques en Psychologie d'Urgence contient le programme scientifique le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Psychologie des Services des Urgences
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques de l’ouvrage fournissent des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Exercices pratiques permettant de réaliser le processus d'auto-évaluation afin d'améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Vous n'êtes toujours pas familiarisé avec le processus de débriefing? Participez à cette séance d'écoute afin d'optimiser les services de soins de santé pour les patients en situation d'urgence"

Le corps enseignant du programme comprend une équipe de professionnels du secteur, qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et des universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s'entraîner dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Cela se fera à l'aide d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus

Une qualification adaptée à vos besoins et qui fera de vous un spécialiste hautement qualifié dans l'application des techniques de groupe et individuelles"

En seulement 6 mois, vous maîtriserez le traumatisme vicariant chez les professionnels qui font face à une multitude d'urgences"

Ce Certificat avancé a été élaboré par une équipe de professionnels spécialisés dans le domaine des urgences et ayant des années d'expérience en milieu clinique. Il s'agit d'une qualification qui implique la simulation de cas réels, afin que les étudiants sachent comment agir dans la pratique professionnelle sous la direction d'experts. Par ailleurs, les étudiants disposent de 720 h du meilleur matériel théorique, pratique et complémentaire pour renforcer le dynamisme de leurs études. Tout cela a été réuni dans ce diplôme, 100% en ligne de 6 mois seulement, qui permet au spécialiste en Soins Infirmiers de développer ses connaissances et de travailler à l'actualisation de ses compétences professionnelles pour intervenir dans des situations d'urgence. 

Ce programme innovant vous permettra de travailler sur le cadre critique des experts lors de la prise en charge de patients souffrant de stress post-traumatique"

Module 1. Prévention et gestion du stress dans les situations de crises

1.1. Caractéristiques des situations d'urgence, facteurs médiateurs et situations critiques d'impact psychologique

1.1.1. Introduction à l'impact psychologique
1.1.2. Caractéristiques des situations d'urgence influençant l'impact psychologique

1.2. L'impact psychologique du professionnel

1.2.1. Le traumatisme 
1.2.2. Traumatisme vicariant 
1.2.3. Catastrophe
1.2.4. Relation entre traumatisme et catastrophe

1.3. Facteurs de protection et de risque dans les traumatismes

1.3.1. Facteurs de protection en cas de traumatisme
1.3.2. Facteurs de risque dans les traumatismes

1.4. Adaptation

1.4.1. Épuisement de l'empathie 
1.4.2. La prévention 
1.4.3. Mécanisme d'adaptation

1.5. Conséquences de l'impact psychologique

1.5.1. Principales conséquences de l'impact psychologique
1.5.2. L'impact psychologique comme facteur de stress post-traumatique
1.5.3. Le traitement

1.6. Le stress lié au travail 

1.6.1. Conceptualisation du stress
1.6.2. Facteurs de risque de stress
1.6.3. Conséquences du stress lié au travail 

1.7. Le stress chez le personnel des urgences

1.7.1. Sources de stress du personnel des urgences
1.7.2. Facteurs modulants de stress du personnel des urgences
1.7.3. Effects de stress du personnel des urgences

1.8. Pathologies pouvant survenir 

1.8.1. Le stress post-traumatique et trouble de stress post-traumatique secondaire
1.8.2. Le syndrome du Burnout 
1.8.3. Contre-transfert

1.9. Pathologies chez le personnel des urgences

1.9.1. Le stress post-traumatique et trouble de stress post-traumatique secondaire
1.9.2. Le syndrome du Burnout 
1.9.3. Contre-transfert
1.9.4. Différences

1.10. Techniques générales et habitudes saines

1.10.1. Techniques générales de prévention et de gestion du stress
1.10.2. Les habitudes saines comme facteur de modulation
1.10.3. Le sommeil

Module 2. Techniques d'intervention en groupe avec des intervenants

2.1. Les participants 

2.1.1. L'intervenant
2.1.2. Types d'intervenants 
2.1.3. L'importance de l'intervention 

2.2. Techniques de groupe vs. Techniques Individuelles

2.2.1. Introduction au concept de techniques de groupe par rapport aux techniques individuelles Techniques Individuelles
2.2.2. Principales techniques d'intervention en groupe avec les participants
2.2.3. Principales techniques d'intervention avec les participants

2.3. Techniques physiologiques de gestion du stress

2.3.1. Principales techniques physiologiques de gestion du stress
2.3.2. Efficacité des techniques physiologiques de gestion du stress
2.3.3. Nouvelles techniques physiologiques de gestion du stress

2.4. Techniques cognitives et comportementales de gestion du stress

2.4.1. Introduction à la thérapie cognitivo-comportementale
2.4.2. Principales techniques cognitivo-comportementales de gestion du stress

2.5. Quand intervenir auprès des participants en groupe?

2.5.1. L'importance de l'intervention en groupe
2.5.2. Avantages de l'intervention de groupe
2.5.3. Quand l'intervention en groupe avec des intervenants est-elle appropriée?
2.5.4. Risques de l'intervention de groupe

2.6. Systèmes de Peer Support

2.6.1. Introduction au concept de systèmes de Peer Support
2.6.2. Types de systèmes de Peer Support
2.6.3. Applicabilité aux enfants et aux adolescents

2.7. Defusing

2.7.1. Qu'est-ce que le Defusing?
2.7.2. Objectifs de la technique
2.7.3. Avantages et inconvénients du Defusing

2.8. Débriefing

2.8.1. Qu'est-ce que le Debriefing?
2.8.2. Objectifs de la technique
2.8.3. Les phases de la technique 
2.8.4. Avantages et inconvénients du Debriefing

2.9. Détente

2.9.1. Qu'est-ce que la relaxation?
2.9.2. Objectifs de la technique
2.9.3. Avantages et inconvénients

2.10. La démobilisation

2.10.1. Qu'est-ce que la démobilisation?
2.10.2. Objectifs de la technique
2.10.3. Avantages et inconvénients

Module 3. Thérapie de crise Intervention psychothérapeutique auprès des victimes de situations traumatiques

3.1. Le traumatisme

3.1.1. Le traumatisme 
3.1.2. Principaux types de traumatismes
3.1.3. Le trouble de stress post-traumatique

3.2. L'événement traumatique 

3.2.1. Réactions initiales au traumatisme
3.2.2. Réactions secondaires au traumatisme 
3.2.3. Modèle explicatif 

3.3. Évaluation des traumatismes

3.3.1. Comment évaluer un traumatisme?
3.3.2. Principaux outils et instruments d'évaluation des traumatismes

3.4. Effets à long terme du traumatisme sur la victime 

3.4.1. Effets à court terme vs. Effets à long terme
3.4.2. Principaux effets à long terme des traumatismes

3.5. Risques d'une mauvaise intervention

3.5.1. Caractéristiques d'une mauvaise intervention
3.5.2. Conséquences générales d'une mauvaise intervention
3.5.3. Conséquences spécifiques d'une mauvaise intervention

3.6. Thérapie de crise vs. Intervention en cas de crise

3.6.1. Introduction à la thérapie de crise
3.6.2. Introduction à l'intervention de crise
3.6.3. Clés et principes de la thérapie de crise
3.6.4. Objectifs de la thérapie de crise

3.7. Intervention en première et deuxième instance 

3.7.1. Qu'est-ce que l'intervention de première instance?
3.7.2. Principes et éléments de l'intervention en première instance
3.7.3. Qu'est-ce que l'intervention en seconde instance?
3.7.4. Principes et éléments de l'intervention en première instance

3.8. La thérapie rationnelle et émotionnelle d'Ellis

3.8.1. Introduction à la thérapie rationnelle et émotionnelle d'Ellis
3.8.2. utilisations de la thérapie rationnelle et émotionnelle d'Ellis
3.8.3. Avantages et inconvénients de la thérapie rationnelle et émotionnelle d'Ellis

3.9. Style d’adaptation

3.9.1. Types de styles d'adaptation
3.9.2. Gestion dysfonctionnelle du traumatisme

3.10. Résilience 

3.10.1. Concept et caractéristiques de la résilience
3.10.2. Facteurs de protection et d'habilitation de la résilience 
3.10.3. Facteurs nuisibles ou non résilients

Module 4. L'équipe d'intervention de crise

4.1. Profil du psychologue dans une équipe d'intervention de crise

4.1.1. Le psychologue des urgences et des crises
4.1.2. Caractéristiques essentielles du psychologue dans une équipe d'intervention de crise
4.1.3. Le rôle du psychologue dans une équipe d'intervention de crise

4.2. Autres profils au sein d'une équipe d'intervention de crise

4.2.1. Structure de l'équipe d'intervention de crise
4.2.2. Types de professionnels au sein d'une équipe d'intervention de crise
4.2.3. La gestion et la coordination des équipes d'intervention de crise

4.3. Pré-alerte

4.3.1. Les attitudes prudentielles
4.3.2. Préparation de la population
4.3.3. Préparation de l'équipe d'intervention

4.4. La crise 

4.4.1. Crise 
4.4.2. Types de crises 
4.4.3. Réactions

4.5. L'événement 

4.5.1. Évaluation générale de l'événement 
4.5.2. Niveaux d'intervention
4.5.3. Organisation générale de l'événement

4.6. Lignes directrices pour assurer un bon travail d'équipe

4.6.1. Introduction au travail en équipe
4.6.2. Caractéristiques d'un bon travail d'équipe
4.6.3. Lignes directrices pour assurer un bon travail d'équipe

4.7. Importance de l'instauration de la confiance et la sécurité pour l'efficacité

4.7.1. Introduction au concept de confiance dans l'intervention psychologique
4.7.2. Outils et techniques pour renforcer la confiance et la sécurité
4.7.3. Le rôle du psychologue dans l'établissement de la confiance dans la thérapie et l'intervention psychologiques

4.8. Résolution des conflits au sein de l'équipe

4.8.1. Types de conflits dans l'équipe
4.8.2. Techniques et outils de résolution des conflits au sein de l'équipe
4.8.3. Le processus de résolution des conflits au sein de l'équipe

4.9. Communication et relations avec les médias

4.9.1. La communication dans l'intervention de crise
4.9.2. Les médias
4.9.3. Communication des urgences et des catastrophes avec les réseaux de communication

4.10. Le présent et l'avenir de l'intervention de crise

4.10.1. État actuel de l'intervention de crise
4.10.2. L'avenir de l'intervention de crise et la Psychologie des urgences et de crises

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