Un processus hautement qualifié qui comprend également l'étude des outils didactiques nécessaires pour mettre en pratique ces connaissances en tant , que spécialiste de haut niveau”  

Ce programme intensif est basé sur la connaissance des compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques de la langue espagnole. L'espagnol est la deuxième langue la plus parlée au monde. Cela a fait de son enseignement un domaine de travail plein de possibilités. Cependant, il s'agit d'une langue très complexe, qui exige des enseignants une large maîtrise de la grammaire, de l'orthographe et des différents usages de la langue.

Les méthodes conventionnelles dans l’enseignement de langue, telles que les cours d’exposition ou les exercices mécaniques, freinent l’apprentissage et nuisent gravement à la motivation des élèves, comme le confirment les données statistiques qui reflètent l’échec du système et de la méthodologie traditionnelle. La proposition pédagogique de TECH Université Technologique s'engage à adapter la formation des Professeurs aux changements sociaux, pédagogiques et technologiques. Tout comme les étudiants apprennent d'une manière différente, les enseignants devons enseigner d'une manière différente. C'est pourquoi nous vise à que les futurs enseignants soient formés pour enseigner, en expérimentant les méthodes qu'ils utiliseront plus tard.

Les professeurs de langues étrangères prennent une grande importance dans le programme bilingue car la langue qu'ils enseignent est désormais utile dans d'autres matières ou modules professionnels du programme. Une opportunité unique pour le professionnel qui veut acquérir les dernières méthodes et stratégies d'enseignement dans l'éducation bilingue et qui souhaite les intégrer dans sa pratique professionnelle quotidienne.

Les plus grands professionnels du secteur se sont réunis pour vous présenter les dernières avancées en matière de Méthodologie et Didactique de l'Enseignement de la Langue Espagnole comme Deuxième Langue”

Ce Certificat avancé  en Méthodologie et Didactique de l'Enseignement de la Espagnol comme Deuxième Langue contient le programme le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en langues
• Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique, qui vise à fournir des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Des exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage
• L'accent est mis sur les méthodologies innovantes dans l'enseignement des langues
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Ce Certificat avancé vous permettra d'actualiser vos connaissances en utilisant les dernières technologies éducatives, afin de contribuer avec qualité et sécurité à la prise de décision" 

Le corps enseignant du programme englobe des spécialistes réputés dans le domaine et qui apportent à ce programme l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus dans de grandes sociétés et des universités prestigieuses. 

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s'entraîner dans des situations réelles. 

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage Par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus. 

Incorporez de nouveaux outils méthodologiques et pédagogiques efficaces qui amélioreront votre enseignement en Méthodologie et Didactique de l'Enseignement de la Langue Espagnole comme Deuxième Langue"

Si votre désir est de travailler dans le domaine de l'éducation, n'y pensez pas à deux fois et spécialisez-vous avec nous dans les stratégies communicatives dans la classe d'anglais, c'est le meilleur moyen de vous former pour réussir"

La structure des contenus a été conçue par une équipe de professionnels issus des meilleurs centres éducatifs et universités, conscients de l'actualité de l'enseignement innovant et engagés dans un enseignement de qualité grâce aux nouvelles technologies éducatives. TECH Université Technologique garantit aux étudiants un contenu de qualité conforme à leurs attentes, leur donnant la possibilité d'exceller dans leur domaine de travail. Vous pourrez exercer les différentes fonctions liées à ce Certificat avancé, ainsi que les propositions les plus innovantes dans ce domaine d'action pour vous guider vers l'excellence. 

Réussissez avec les meilleurs et développez les connaissances et les compétences dont vous avez besoin pour vous lancer dans le secteur de l'information avancées" 

Module 1. Le système linguistique de l'espagnol 

1.1. Variété linguistique du castillan: variété géographique ou diatopique

1.1.1. Principes généraux
1.1.2. Variété géographique ou diatopique

1.1.2.1. Langue, dialecte, discours et accent
1.1.2.2. Dialectes espagnols en Amérique latine

1.1.2.2.1. Castillan ou espagnol castillan
1.1.2.2.2. Espagnol Andalou
1.1.2.2.3. Espagnol des Canaries

1.2. Dialectes de l'espagnol en Amérique latine

1.2.1. Espagnol des Caraïbes
1.2.2. Espagnol du Mexique et d'Amérique centrale
1.2.3. Espagnol des Andes
1.2.4. Espagnol du Sud
1.2.5. Espagnol Chilien
1.2.6. Espagnol États-Unis

1.3. Variété linguistique de l'espagnol: variété situationnelle, variété socioculturelle ou diachronique et variété historique ou diachronique

1.3.1. Langues en contact
1.3.2. Variété situationnelle ou diaphasique

1.3.2.1. Les registres de langue
1.3.2.2. Jargon et argot

1.3.3. Variété socioculturelle ou diastratique

1.3.3.1. Niveaux sociaux du langage

1.3.4. Variété historique ou diachronique

1.3.4.1. Un voyage de l'espagnol médiéval à l'espagnol moderne: caractéristiques phoniques et morphosyntaxiques de l'espagnol médiéval

1.4. Espagnol classique

1.4.1. Caractéristiques lexicales de l'espagnol médiéval
1.4.2. Espagnol classique

1.5. Espagnol moderne et modèle d'espagnol en classe

1.5.1. Orthographe, phonétique, grammaire et lexique de l'espagnol moderne
1.5.2. Quel est le modèle espagnol dans la classe ELE? (I)

1.5.2.1 Le projet Varilex

1.6. Ressources web pour l'enseignement du lexique et l'étude et l'enseignement de la phonologie et de la phonétique

1.6.1.  Quel est le modèle espagnol dans la classe ELE? (II)

1.6.1.1. CORDE, CREA, CORPES XXI, Educalingo et Audiolingua

1.6.2. Étudier et enseigner la phonologie et la phonétique

1.6.2.1. Fondements généraux de la phonétique et de la phonologie
1.6.2.2. L'enseignement de la prononciation
1.6.2.3. Déterminants de l'apprentissage de la prononciation
1.6.2.4. Méthodes d'enseignement de la prononciation

1.7. L'enseignement de la prononciation et l'enseignement de l'orthographe: les signes orthographiques

1.7.1. La prononciation correcte dans la classe ELE
1.7.2. L'utilisation des TIC pour l'enseignement de la prononciation en classe ELE
1.7.3. Orthographe

1.7.3.1. Les signes orthographiques: le tréma et la fonction prosodique du tilde

1.8. Enseignement de l'orthographe (I)

1.8.1. Diphtongue, triphtongue et hiatus orthographiques
1.8.2. La fonction diacritique du tilde
1.8.3. Les signes de ponctuation

1.8.3.1. Délimiteurs de discours (I): point, virgule et point-virgule

1.9. Enseignement de l'orthographe (II)

1.9.1. Délimiteurs de discours (II): deux-points
1.9.2. Délimiteurs de second discours
1.9.3. Indicateurs de modalité ou d'omission d'énoncés
1.9.4. Signes auxiliaires: trait d'union, barre oblique et apostrophe
1.9.5. Utilisation des lettres majuscules et minuscules
1.9.6. Composition des mots
1.9.7. Acronymes et abréviations
1.9.8. Mots étrangers ou empruntés

1.10. Morphologie (I)

1.10.1. Formation des mots
1.10.2. Catégories grammaticales (I)

1.10.2.1. Noms
1.10.2.2. Le verbe
1.10.2.3. l'adjectif
1.10.2.4 L'adverbe

1.11. Morphologie (II) et syntaxe de l'espagnol

1.11.1. Catégories grammaticales (II)

1.11.1.1. L'article et les pronoms personnels
1.11.1.2. Possessifs
1.11.1.3. Démonstrations
1.11.1.4. Relatifs, interrogatifs et exclamatifs
1.11.1.5. Quantificateurs indéfinis et numériques
1.11.1.6. Prépositions
1.11.1.7. Conjonctions

1.11.2. Syntaxe

1.11.2.1 Voix de la phrase
1.11.2.2 Classification des phrases

Module 2. Méthodologie et Didactique de l’Enseignement de la Langue Espagnole comme Deuxième Langue

2.1. Apprentissage de l'espagnol basé sur les compétences

2.1.1. Compétences générales
2.1.2. Compétence en matière de communication linguistique
2.1.3. La programmation des unités d'enseignement par compétence
2.1.4. Évaluation basée sur les compétences
2.1.5. Rubriques pour l'évaluation des compétences
2.1.6. Le portefeuille et les compétences
2.1.7. Implications pédagogiques pour la classe ELE

2.2. Programmer un cours d'espagnol

2.2.1. Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues
2.2.2. Programmes d'enseignement des langues
2.2.3. Analyse des besoins
2.2.4. Objectifs
2.2.5. Évaluation
2.2.6. Contenu
2.2.7. Analyse des matériaux et des manuels

2.3. Apprentissage de la L2. Méthodes et approches

2.3.1. Méthodes et approches
2.3.2. Approche communicative
2.3.3. L2 et interaction
2.3.4. Le rôle des émotions dans l'apprentissage d'une L2
2.3.5. Apprentissage par les problèmes
2.3.6. The flipped classroom/ La classe Inversée
2.3.7. Gamification
2.3.8. L'apprentissage coopératif

2.4. La littérature dans l'enseignement de l'espagnol

2.4.1. Le rôle de la littérature dans la classe de langue espagnole
2.4.2. Objectifs de l'enseignement de la littérature
2.4.3. Les genres littéraires dans la classe de langue espagnole
2.4.4. Lecture dialoguée et ELE
2.4.5. Les tertulias littéraires dialoguées dans la classe ELE

2.5. Apprentissage dans la classe ELE. Groupes interactifs

2.5.1. Gestion de la classe
2.5.2. La dynamique de groupe et ses phases
2.5.3. La dynamique de groupe dans la classe ELE
2.5.4. Techniques d'enseignement dans la classe ELE
2.5.5. L'apprentissage dialogique
2.5.6. Groupes interactifs

Profitez de cette opportunité pour vous entourer de professionnels experts et apprendre de leur méthodologie de travail"