El apoyo de un programa creado para capacitar a profesionales totalmente actualizados, creando para ellos una especial competitividad laboral”  

¿Por qué estudiar en TECH?

TECH es la mayor escuela de negocio 100% online del mundo. Se trata de una Escuela de Negocios de élite, con un modelo de máxima exigencia académica. Un centro de alto rendimiento internacional y de entrenamiento intensivo en habilidades directivas.   

TECH es una universidad de vanguardia tecnológica, que pone todos sus recursos al alcance del alumno para ayudarlo a alcanzar el éxito empresarial”

En TECH Universidad Tecnológica

Innovación

La universidad ofrece un modelo de aprendizaje en línea que combina la última tecnología educativa con el máximo rigor pedagógico. Un método único con el mayor reconocimiento internacional que aportará las claves para que el alumno pueda desarrollarse en un mundo en constante cambio, donde la innovación debe ser la apuesta esencial de todo empresario.

“Caso de Éxito Microsoft Europa” por incorporar en los programas un novedoso sistema de multivídeo interactivo. 

Máxima exigencia

El criterio de admisión de TECH no es económico. No se necesita realizar una gran inversión para estudiar en esta universidad. Eso sí, para titularse en TECH, se podrán a prueba los límites de inteligencia y capacidad del alumno. El listón académico de esta institución es muy alto...

95% de los alumnos de TECH finaliza sus estudios con éxito.

Networking

En TECH participan profesionales de todos los países del mundo, de tal manera que el alumno podrá crear una gran red de contactos útil para su futuro. 

+100.000 directivos capacitados cada año, +200 nacionalidades distintas.

Empowerment

El alumno crecerá de la mano de las mejores empresas y de profesionales de gran prestigio e influencia. TECH ha desarrollado alianzas estratégicas y una valiosa red de contactos con los principales actores económicos de los 7 continentes.

+500 acuerdos de colaboración con las mejores empresas.

Talento

Este programa es una propuesta única para sacar a la luz el talento del estudiante en el ámbito empresarial. Una oportunidad con la que podrá dar a conocer sus inquietudes y su visión de negocio.

TECH ayuda al alumno a enseñar al mundo su talento al finalizar este programa.

Contexto multicultural

Estudiando en TECH el alumno podrá disfrutar de una experiencia única. Estudiará en un contexto multicultural. En un programa con visión global, gracias al cual podrá conocer la forma de trabajar en diferentes lugares del mundo, recopilando la información más novedosa y que mejor se adapta a su idea de negocio.

Los alumnos de TECH provienen de más de 200 nacionalidades.  

Aprende con los mejores

El equipo docente de TECH explica en las aulas lo que le ha llevado al éxito en sus empresas, trabajando desde un contexto real, vivo y dinámico. Docentes que se implican al máximo para ofrecer una especialización de calidad que permita al alumno avanzar en su carrera y lograr destacar en el ámbito empresarial.

Profesores de 20 nacionalidades diferentes.

TECH busca la excelencia y, para ello, cuenta con una serie de características que hacen de esta una universidad única:   

Análisis

En TECH se explora el lado crítico del alumno, su capacidad de cuestionarse las cosas, sus competencias en resolución de problemas y sus habilidades interpersonales.  

Excelencia académica

En TECH se pone al alcance del alumno la mejor metodología de aprendizaje online. La universidad combina el método Relearning (metodología de aprendizaje de posgrado con mejor valoración internacional) con el Estudio de Caso. Tradición y vanguardia en un difícil equilibrio, y en el contexto del más exigente itinerario académico.   

Economía de escala

TECH es la universidad online más grande del mundo. Tiene un portfolio de más de 10.000 posgrados universitarios. Y en la nueva economía, volumen + tecnología = precio disruptivo. De esta manera, se asegura de que estudiar no resulte tan costoso como en otra universidad. 

En TECH tendrás acceso a los análisis de casos más rigurosos y actualizados del panorama académico” 

Desarrollados por profesionales de demostrada competencia en este campo, los contenidos del Experto universitario se han creado con base en un criterio de alta calidad en cada uno de los momentos del aprendizaje. Para ello, se han seleccionado los temas más relevantes y completos sobre políticas educativas españolas, con las actualizaciones más novedosas y de mayor interés para los profesionales. Un programa 100% online indispensable para ponerse al día en este ámbito. 

Todos los aspectos que el profesional de la educación que interviene en el ámbito directivo necesita dominar, recopilados y estructurados en un programa de alta calidad”  

Plan de estudios

El Experto universitario en Legislación y Políticas Educativas Españolas de TECH Universidad Tecnológica ofrece a los directores académicos los conceptos y normativas más actuales, que deben tenerse en cuenta cuando se planifica la enseñanza de los alumnos. Un programa de gran intensidad que, a través de 3 módulos, ofrece al estudiante todo ese conocimiento legal que afecta, de manera directa o indirecta, su trabajo.

A lo largo de 450 horas de estudio, el alumno analizará multitud de casos prácticos mediante el trabajo individual, lo que le permitirá adquirir las habilidades necesarias para desarrollarse con éxito en su práctica diaria como director de una institución académica.  

Este programa trata en profundidad diferentes áreas relacionadas con las políticas educativas, la exclusión social o el régimen jurídico de este tipo de organizaciones, y ha sido ideado para que los directores y otro tipo de mandos intermedios de la estructura organizativa docente adquieran ese nivel competencial que les haga realizar su labor con mayor eficacia. 

Un plan pensado especialmente para los alumnos, enfocado a su mejora profesional, que los prepara para alcanzar la excelencia en el ámbito de la dirección y la gestión ambiental y energética. Un programa que entiende sus necesidades y las de su organización académica mediante un contenido innovador basado en las últimas tendencias, y apoyado por la mejor metodología educativa y un claustro excepcional, que les otorgará competencias para resolver situaciones críticas de forma creativa y eficiente.  

Este Experto universitario se desarrolla a lo largo de 6 meses y se divide en 3 módulos:

Módulo 1. Política de la educación y educación comparada
Módulo 2. Exclusión social y políticas para la inclusión
Módulo 3. Legislación y régimen jurídico de las organizaciones educativas

¿Dónde, cuándo y cómo se imparte?

TECH ofrece la posibilidad de desarrollar este Experto universitario en Legislación y Políticas Educativas Españolas de manera totalmente online. Durante los 6 meses que dura la capacitación, el alumno podrá acceder a todos los contenidos de este programa en cualquier momento, lo que le permitirá autogestionar su tiempo de estudio.  

Módulo 1. Política de la educación y educación comparada

1.1. Educación y política de la educación 

1.1.1. Naturaleza y objeto de la política de la educación 
1.1.2. Las ideologías y la educación 
1.1.3. Los sistemas educativos y el problema de su reforma 

1.2. Fundamentos de la educación comparada 

1.2.1. Definición de educación comparada 
1.2.2. Evolución de la educación comparada 
1.2.3. Perspectivas actuales de la educación comparada 
1.2.4. Fines y fuentes de la educación comparada 

1.3. Metodología de la investigación comparada 

1.3.1. Definición del diseño metodológico 
1.3.2. Fases de una investigación en educación comparada 
1.3.3. Diseño de la investigación 
1.3.4. Desarrollo de la investigación 

1.4. Fuentes y recursos de la educación comparada 

1.4.1. Organización de la información en educación 
1.4.2. Recursos y herramientas útiles para la educación comparada 
1.4.3. Ejemplo de diseños de estudios comparativos 

1.5. Sistemas educativos en Europa 

1.5.1. Modelos de regulación 
1.5.2. El modelo escolar francés 
1.5.3. El sistema educativo en Inglaterra 
1.5.4. La reforma educativa en España 

1.6. Política educativa supranacional 

1.6.1. Definición y objeto de estudio
1.6.2. Políticas educativas supranacionales contemporáneas 
1.6.3. Tipos y enfoques de políticas supranacionales 

1.7. Los organismos internacionales y la educación 

1.7.1. Relevancia de los organismos internacionales en educación 
1.7.2. Organismos de Naciones Unidas 
1.7.3. El Banco Mundial 

1.8. La política educativa de la Unión Europea 

1.8.1. Etapas de la política educativa europea 
1.8.2. Fines de la política educativa europea 
1.8.3. El futuro de la política educativa comunitaria 

1.9. Panorámica internacional de la educación 

1.9.1. Contexto de la educación mundial 
1.9.2. Siglo XXI y la educación 
1.9.3. Educación, desarrollo sostenible y paz 

1.10. Enlaces entre investigación comparada y políticas educativas 

1.10.1. Contexto actual entre investigación comparada y políticas educativas 
1.10.2. Fases entre ambas disciplinas 
1.10.3. Metodología para el estudio comparado de políticas educativas

Módulo 2. Exclusión social y políticas para la inclusión 

2.1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y a la diversidad 

2.1.1. Diversidad e Igualdad de oportunidades 
2.1.2. Cohesión social, exclusión, desigualdad y educación 
2.1.3. Los procesos de exclusión en el ámbito de la educación formal y no formal: aspectos diferenciales e imágenes de la diversidad

2.2. Naturaleza y origen de las principales causas de exclusión social y desigualdades en las sociedades modernas y contemporáneas

2.2.1. Contexto actual de la exclusión social 
2.2.2. Nueva realidad sociodemográfica 
2.2.3. Nueva realidad laboral 
2.2.4. Crisis del estado de bienestar  
2.2.5. Nuevas formas relacionales y nuevos vínculos sociales 

2.3. Exclusión en la escuela

2.3.1. Preámbulo epistemológico 
2.3.2. Referentes sociológicos 
2.3.3. Contexto social generador de desigualdades 
2.3.4. Exclusión e integración social 
2.3.5. Escolarización y exclusión educativa 
2.3.6. Meritocracia y democratización de la enseñanza secundaria 
2.3.7. Discurso neoliberal y los efectos del poder 

2.4. Principales factores del fracaso escolar 

2.4.1. Definición de fracaso escolar 
2.4.2. Causas del fracaso escolar 
2.4.3. Dificultades asociadas al fracaso 
2.4.4. Métodos de diagnóstico del fracaso escolar 

2.5. Escuela inclusiva e interculturalidad 

2.5.1. Sociedad pluricultural y educación intercultural 
2.5.2. Educación inclusiva como respuesta 
2.5.3. Convivencia democrática en las aulas 
2.5.4. Propuestas metodológicas para una educación inclusiva 

2.6. Aproximaciones prácticas en la atención a la diversidad 

2.6.1. Educación inclusiva en España 
2.6.2. Educación inclusiva en Francia 
2.6.3. Educación inclusiva en América Latina 

2.7. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento 

2.7.1. Las TIC y la brecha digital 
2.7.2. Las posibilidades de las TIC para la inserción laboral 
2.7.3. Cómo mejorar la contribución de las TIC a la inclusión social 

2.8. La inclusión de las TIC en la escuela diversa 

2.8.1. Las TIC como recurso inclusivo 
2.8.2. Formación del profesorado, TIC y atención a la diversidad 
2.8.3. Adaptación de las TIC a las necesidades del alumnado 

2.9 . Exclusión social e innovación pedagógica 

2.9.1. La inclusión, nuevo paradigma 
2.9.2. La desnaturalización del fracaso escolar 
2.9.3. La defensa de la diversidad 
2.9.4. El cuestionamiento a la homogeneidad 
2.9.5. La resignificación del rol del docente 

2.10. Necesidades y prácticas en políticas sociales para la inclusión 

2.10.1. Políticas de inclusión como garantía de la afirmación de derechos 
2.10.2. Anticiparse a los problemas sociales 
2.10.3. Participación social 
2.10.4. Articulación multinivel 

Módulo 3. Legislación y régimen jurídico de las organizaciones educativas

3.1. La organización escolar 

3.1.1. La complejidad de la organización escolar 
3.1.2. La organización escolar y sus elementos 
3.1.3. La organización escolar y la legislación educativa 

3.2. La política y la administración educativa en España 

3.2.1. La política educativa en España 
3.2.2. La administración educativa en España: sus niveles y su reparto competencial 
3.2.3. Los órganos de coordinación administrativa del sistema educativo español 

3.3. La legislación educativa y los niveles de concreción curricular 

3.3.1. La legislación educativa en España y la pirámide normativa 
3.3.2. La legislación educativa en España y los distintos tipos de normas jurídicas 
3.3.3. Los niveles de concreción curricular en el sistema educativo español  

3.4. Antecedentes legislativos recientes 

3.4.1. La Ley General de Educación y el periodo de Transición Democrática 
3.4.2. La Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE) 
3.4.3. La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) 
3.4.4. La Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG) 
3.4.5. La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) 
3.4.6. La Ley Orgánica de Educación (LOE) 
3.4.7. La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) 

3.5. La educación en el marco de la Unión Europea 

3.5.1. Concepciones generales sobre la Unión Europea y la educación 
3.5.2. El espacio europeo de educación superior y sus elementos 
3.5.3. Otros sistemas educativos de la Unión Europea 

3.6. La configuración del sistema educativo español 

3.6.1. El organigrama del sistema educativo actual: la LOE, la LOMCE y la LOMLOE 
3.6.2. Los elementos esenciales del sistema educativo en España 
3.6.3. Las características básicas de la educación infantil y de la educación primaria 

3.7. Derechos y libertades del ámbito educativo 

3.7.1. Los derechos y libertades del ámbito en la Constitución Española 
3.7.2. El derecho a la educación 
3.7.3. La libertad de enseñanza 

3.8. Estructura y organización de los centros educativos: el PEC, la PGA y el RRI 

3.8.1. La estructura de los centros escolares 
3.8.2. La organización de los centros escolares
3.8.3. Documentos pedagógico-normativos: el PEC, la PGA y el RRI 

3.9. Aspectos fundamentales de los centros escolares 

3.9.1. El calendario y el horario escolar 
3.9.2. El edificio escolar y sus aulas 

3.10. Otras ideas esenciales acerca de la organización en los centros escolares 

3.10.1. La organización del alumnado 
3.10.2. La promoción escolar 
3.10.3. La atención a la diversidad 
3.10.4. La tutoría 
3.10.5. La evaluación de los centros escolares 
3.10.6. El entorno educativo 

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