Conviértete en el mejor apoyo para el desarrollo del alumnado, integrando de forma real la diversidad, desde la visión más innovadora de la docencia del s. XXI”

En este panorama mundial, la atención a un cuantioso grupo de estudiantes con Dificultades de Aprendizaje (D.A), que se manifiestan de manera heterogénea, cuya causa es multifactorial y no siempre detectable; por tanto, se impone así un gran reto para los profesionales de la educación. Este programa Online emerge como alternativa ante el consecuente incremento de la demanda de profesionales (tanto en el ámbito sanitario como educativo) sólidamente capacitados con conocimientos actualizados y pertinentes; así como con las competencias necesarias para afrontar con éxito los desafíos que supone el desarrollo integral de la personalidad de la diversidad de niños y adolescentes, con sus disímiles necesidades, estilos, intereses, condiciones, pero de manera singular a aquellos con dificultades en el aprendizaje de la lectura, la escritura, la matemática y en su adaptación a diversos entornos. 

De este modo, se valoran las D.A desde una mirada integradora de los factores neurobiológicos, lingüísticos, psicopedagógicos y sociales. Igual que, su relación con la actividad cognitiva (percepción, atención, memoria, emociones, imaginación, motivación, pensamiento, lenguaje, inteligencia), las falencias en las metodologías y prácticas de enseñanza, las condiciones sociales de desarrollo, así como sus manifestaciones en las áreas instrumentales básicas (la lectura, la escritura y la matemática) y en la adaptación e interacción escolar y social. 

El diseño del Máster de Formación Permanente fue elaborado por un comité académico compuesto por especialistas de experiencia en los ámbitos clínico, educativo y social. Estos profesionales aportan su experiencia en función de las necesidades de capacitación posgraduada de los alumnos que se desempeñan en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios, las estructuras de dirección de centros educativos y de atención especializada. Todo ello condensado en el contenido teórico-práctico más actualizado del mercado académico actual y en un formato eficiente y cómodo, totalmente online para que sea el estudiante quien determine sus ritmos y pueda compaginarlo con el resto de sus obligaciones. 

Un recorrido de alta capacitación que te permitirá adquirir las herramientas mentales y prácticas que son necesarias para trabajar con dificultades del aprendizaje, de forma eficaz”

Este Máster de Formación Permanente en Gestión de las Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades más interesantes del sector
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo, fijo o portátil, con conexión a internet

Creado para ser asumible, este programa te permitirá aprender sin perder la motivación a lo largo de todo el proceso, con el entusiasmo que produce ver resultados a tu esfuerzo”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología y la educación, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se basa en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psicólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Un método de enseñanza contrastado por su impacto preparativo que pone a tu servicio los materiales de estudio más completos disponibles on y off line"

Podrás contar con el sistema de estudios más moderno de la docencia online, para avanzar de forma rápida en tu aprendizaje"

El Máster de Formación Permanente en Gestión de las Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a enseñar y formar a niños y adolescentes con diferentes necesidades de aprendizaje.

Este Máster de Formación Permanente te permitirá actualizar tus conocimientos en Gestión de las Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad, con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones y seguimiento de estos alumnos”

Objetivos Generales

• Capacitar al alumno para el reconocimiento y el inicio de la detección en alumnos que presentes características compatibles con las dificultades del aprendizaje. 
• Dar a conocer al alumno las principales características de la Gestión de las Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad, así como el marco pedagógico, científico y legal en el que se enmarca esta realidad.
• Mostrar al alumno los principales instrumentos de evaluación, así como los criterios para completar el proceso de identificación de las necesidades educativas específicas que se derivan de esta variabilidad educativa.
• Adiestrar al alumno en el manejo de técnicas y estrategias para la intervención educativa, así como para la orientación de la respuesta en los diferentes ámbitos extraescolares.
• Desarrollar en el alumno la capacidad para elaborar adaptaciones específicas, así como para colaborar o impulsar programas integrales dentro del proyecto educativo y el plan de atención a la diversidad de un centro.
• Valorar la multidimensionalidad de las dificultades del aprendizaje y la necesidad de intervenciones multiprofesionales y con metodologías flexibles y adaptativas desde una visión inclusiva.
• Considerar la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías como un elemento vertebrador y útil en el proceso educativo.
• Despertar la sensibilidad y la iniciativa necesarias para que el alumno se convierta en dinamizador del necesario cambio paradigmático que posibilite un sistema educativo inclusivo.
• Capacitar al alumno para el reconocimiento y el inicio de la detección en alumnos que presentes características compatibles con las dificultades del aprendizaje.
• Dar a conocer al alumno las principales características de la Gestión de las Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad, así como el marco pedagógico, científico y legal en el que se enmarca esta realidad.
• Mostrar al alumno los principales instrumentos de evaluación, así como los criterios para completar el proceso de identificación de las necesidades educativas específicas que se derivan de esta variabilidad educativa.
• Adiestrar al alumno en el manejo de técnicas y estrategias para la intervención educativa, así como para la orientación de la respuesta en los diferentes ámbitos extraescolares.
• Desarrollar en el alumno la capacidad para elaborar adaptaciones específicas, así como para colaborar o impulsar programas integrales dentro del proyecto educativo y el plan de atención a la diversidad de un centro.
• Valorar la multidimensionalidad de las dificultades del aprendizaje y la necesidad de intervenciones multiprofesionales y con metodologías flexibles y adaptativas desde una visión inclusiva.
• Considerar la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías como un elemento vertebrador y útil en el proceso educativo.
• Despertar la sensibilidad y la iniciativa necesarias para que el alumno se convierta en dinamizador del necesario cambio paradigmático que posibilite un sistema educativo inclusivo.

Objetivos Específicos

• Identificar las respuestas educativas exitosas a partir del análisis de casos de necesidades educativas específicas.
• Explicar la intervención centrada en la mejora de la autoestima y el autoconocimiento del individuo.
• Analizar estrategias de resolución de problemas y su aplicación.
• Definir las dimensiones del aprendizaje y su planificación centrada en el tratamiento individual.
• Aplicar técnicas de gestión emocional y de habilidades sociales orientadas a la práctica educativa.
• Proponer estrategias de acompañamiento e intervención centrada en las familias.
• Revisar estrategias de la inteligencia emocional aplicada a la intervención educativa y el desarrollo de las capacidades individuales.
• Revisar la intervención educativa partiendo de los proyectos educativos y los planes de atención a la diversidad.
• Discutir las ventajas e inconvenientes de la flexibilización como alternativa a adaptaciones más significativas en determinados perfiles de alumnos.
• Describir el modelo de adaptación curricular precisa para alumnos con dificultades del aprendizaje.
• Valorar el uso de entornos personales de aprendizaje y herramientas usadas para favorecen el aprendizaje.
• Conocer experiencias de aprendizaje dinámico basadas en la aplicación de la programación neurolingüística.
• Aplicar estrategias en la selección y organización de la información para reflexionar sobre la propia práctica.
• Describir las bases del aprendizaje cooperativo como enriquecimiento del entorno educativo y de aprendizaje.
• Analizar la estructura del aprendizaje cooperativo, la importancia del modelo.
• Discutir las estrategias de aprendizaje cooperativo aplicadas para todo el grupo.
• Revisar investigaciones y proyectos sobre aprendizaje cooperativo.
• Criticar experiencias educativas basadas en el aprendizaje cooperativo en las diferentes etapas educativas.
• Reflexionar sobre el papel del docente como dinamizador en el proceso de aprendizaje cooperativo.
• Comparar el uso de las nuevas tecnologías con otras herramientas educativas.
• Diferenciar entre las tecnologías de la información, las tecnologías del aprendizaje y las tecnologías del empoderamiento del alumno con diversidad funcional.
• Justificar la necesidad de avanzar en la competencia digital tanto docente como discente.
• Comparar los recursos digitales y compartir experiencias de cara a la elaboración de dicho banco de recursos.
• Identificar las respuestas educativas exitosas a partir del análisis de casos de necesidades educativas específicas.
• Conocer la intervención centrada en cada una de las dificultades de aprendizaje más comunes en el aula. 
• Analizar estrategias de resolución de problemas y su aplicación.
• Definir las dimensiones del aprendizaje y su planificación centrada en el tratamiento individual.
• Aplicar técnicas de gestión emocional y de habilidades sociales orientadas a la práctica educativa.
• Proponer estrategias de acompañamiento e intervención centrada en las familias.
• Revisar estrategias de la inteligencia emocional aplicada a la intervención educativa y el desarrollo de las capacidades individuales.
• Revisar la intervención educativa partiendo de los proyectos educativos y los planes de atención a la diversidad.
• Discutir las ventajas e inconvenientes de la flexibilización como alternativa a adaptaciones más significativas en determinados perfiles de alumnos.
• Describir el modelo de adaptación curricular precisa para alumnos con dificultades del aprendizaje.