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Los centros escolares y los profesionales de la enseñanza se convierten así en un arma poderosa de información sobre el conocimiento del propio cuerpo, los métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual y el abordaje de las diversas sexualidades existentes. Es por ello, por lo que TECH ha creado este Máster de Formación Permanente en Sexología, que proporciona al docente una visión multidisciplinar, que le llevará en tan solo 12 meses a obtener una especialización en este ámbito.

Para ello cuenta con un temario avanzado y exhaustivo que le facilitará la información más relevante sobre el diseño, planificación e implantación de programas educativos orientados a la educación sexual en todos los niveles educativos. Aparte, los profesionales podrán acceder a 10 Masterclasses impartidas por un prestigioso Director Invitado Internacional.

El contenido multimedia de calidad, ofrece dinamismo y una visión teórico-práctica sobre la Sexología. Además, con el sistema Relearning, el alumnado podrá disminuir las horas de estudio y memorización tan frecuentes en otros métodos académicos.

El profesional está, así, ante una excelente oportunidad de progresar en el sector educativo a través de una titulación universitaria 100% online a la que podrá acceder, cuando y donde desee. Y es que tan solo necesita de un dispositivo electrónico con conexión a internet, para acceder al contenido más avanzado alojado en el Campus Virtual. Además, cuenta con la opción de poder distribuir la carga lectiva acorde a sus necesidades y compatibilizar más fácilmente las responsabilidades diarias con una enseñanza que se sitúa a la vanguardia académica.

Con esta titulación te adentrarás en el bullying homofóbico y la psicología afirmativa del colectivo LBGTQ+”

Este Máster de Formación Permanente en Sexología contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

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• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Esta titulación universitaria te permitirá aprender a cómo trabajar la perspectiva de género en la infancia, la adolescencia y en la edad adulta”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Píldoras multimedia o lecturas especializadas te acompañarán durante este recorrido académico sobre la Sexología y su divulgación en centros educativos” 

Estás ante un programa que te permitirá compatibilizar tus responsabilidades como docente con una enseñanza universitaria de primer nivel”

Durante los 12 meses de duración de esta titulación, el profesional de la enseñanza realizará un recorrido por la sexología, su evolución, así como las diferentes técnicas y recursos necesarios para poder crear programas educativos adaptados a distintas edades. Esto será posible gracias a las herramientas pedagógicas innovadoras elaboradas ad hoc por el equipo docente especializado que imparte este Máster de Formación Permanente y al que se tendrá acceso las 24 horas del día.

Un recorrido académico que te llevará a adquirir un aprendizaje avanzado sobre la Sexología y los múltiples recursos para poder abordarlo en espacios educativos”

Módulo 1. Sexología. Hecho Sexual Humano

1.1. Evolución de la Sexología como ciencia

1.1.1. Primeras referencias de la sexualidad
1.1.2. Desarrollo de la Sexología como ciencia
1.1.3. El hecho sexual humano

1.2. Fundamentos biológicos

1.2.1. Sistema neuroendocrino
1.2.2. Genética
1.2.3. Anatomía genital

1.3. Fundamentos sociales

1.3.1. Influencia de la cultura
1.3.2. Influencia del entorno

1.4. Fundamentos psicológicos

1.4.1. Constitución somatosexual
1.4.2. Identidad sexual y de género
1.4.3. Expresión de género y roles
1.4.4. Fundamentos sociales
1.4.5. Influencia de la cultura
1.4.6. Influencia del entorno

1.5. Sexología evolutiva

1.5.1. Definición
1.5.2. Hechos normales que acontecen en la vida de una persona

1.6. Desarrollo de la sexualidad

1.6.1. Sistema nervioso
1.6.2. Caracteres sexuales primarios
1.6.3. Caracteres sexuales secundarios
1.6.4. Caracteres sexuales terciarios

1.7. Desarrollo infantil

1.7.1. Conceptualización
1.7.2. La importancia del desarrollo emocional desde la infancia
1.7.3. Teoría del apego de Bowlby

1.8. Procesos biológicos humanos

1.8.1. Cambios físicos, psicológicos y sexuales durante la adolescencia

1.8.1.1. Ciclo menstrual

1.8.2. Embarazo, parto y posparto
1.8.3. Climaterio y menopausia
1.8.4. Andropausia

1.9. Repaso antropológico de la sexualidad humana

1.9.1. El cambio de la cuadrupedia a la bipedestación
1.9.2. Hallazgos históricos más importantes
1.9.3. El paleolítico y la revolución de los afectos
1.9.4. Origen de la monogamia

1.10. Ámbitos de desarrollo de la Sexología

1.10.1. Clínica
1.10.2. Física
1.10.3. Educación
1.10.4. Divulgación

Módulo 2. Marco conceptual, histórico y divulgativo

2.1. Pilares de la Sexología y marco divulgativo

2.1.1. Referentes (masculinos y femeninos) en la educación sexual
2.1.2. Mapa del hecho sexual humano

2.2. Campos conceptuales

2.2.1. Sexuación y sexualidad
2.2.2. Erótica y amatoria
2.2.3. Pareja y procreación

2.3. Sexuación: identidad

2.3.1. Conceptualización: ALO y autosexuación
2.3.2. Transexualidad y cisexualidad

2.4. Sexualidad: orientación del deseo

2.4.1. Conceptualización
2.4.2. Orientaciones sexuales
2.4.3. Erótica y deseos

2.5. Erótica y amatoria Peculiaridades eróticas

2.5.1. Conceptualización
2.5.2. Idea y significado del sexo en la historia

2.5.2.1. Erótica normativa
2.5.2.2. Erótica no normativa

2.6. La idea del sexo: locus genitalis

2.6.1. Mirada sexológica en la historia
2.6.2. Placer más allá de la reproducción

2.7. Relaciones

2.7.1. Amor: concepto del ars amandi
2.7.2. Diversidad relacional
2.7.3. Etapas de las relaciones
2.7.4. Matrimonio y convivencia
2.7.5. Sexo sin amor y amor sin sexo

2.8. Divulgación sexológica

2.8.1. Principios generales
2.8.2. Ética en la divulgación
2.8.3. Recorrido histórico sexológico

2.9. Técnicas divulgativas actuales

2.9.1. Prensa, televisión y radio
2.9.2. Redes sociales
2.9.3. Creación de material

2.10. Desarrollo del branding personal

2.10.1. Modelos de marca
2.10.2. Composición y creación de contenido
2.10.3. Creación de marca personal

Módulo 3. Educación Sexual

3.1. Principios

3.1.1. Entendiendo su importancia
3.1.2. Papel del educador sexual
3.1.3. Derechos sexuales y reproductivos
3.1.4. Objetivos generales

3.2. Educación Sexual infancia

3.2.1. Objetivos específicos de esta etapa
3.2.2. Papel de los progenitores y otros agentes educadores
3.2.3. Educación sexual en etapa infantil
3.2.4. Educación sexual en primaria
3.2.5. Propuestas de actividades y recursos

3.3. Educación Sexual adolescencia

3.3.1. Objetivos específicos de esta etapa
3.3.2. Papel de los iguales
3.3.3. Educación Sexual (11-17 años)
3.3.4. Educación Sexual (17-19 años)
3.3.5. Propuestas de actividades y recursos

3.4. Educación Sexual adultez

3.4.1. Objetivos según intereses más particulares
3.4.2. Educación Sexual en la adultez temprana (19-40 años)
3.4.3. Educación Sexual en la adultez intermedia (40-60 años)
3.4.4. Propuestas de actividades y recursos

3.5. Educación Sexual en la adultez avanzada (a partir de 60 años)

3.5.1. Objetivos específicos de esta etapa
3.5.2. Dificultades principales
3.5.3. Propuestas de actividades y recursos

3.6. Diseño e implementación de programas

3.6.1. Diagnóstico de intereses
3.6.2. Elaboración del programa
3.6.3. Implementación del programa
3.6.4. Evaluación del programa

3.7. Prevención y salud

3.7.1. Métodos anticonceptivos y conceptivos
3.7.2. Anticoncepción de emergencia
3.7.3. Infecciones de transmisión sexual
3.7.4. Conductas de riesgo

3.8. Diversidad relacional

3.8.1. Origen de la monogamia
3.8.2. Conceptos importantes
3.8.3. Tipos de relaciones abiertas

3.9. Diversidad funcional y trastorno mental grave

3.9.1. Estigmas de esta población
3.9.2. Modelo PLISSIT
3.9.3. Asistencia sexual

3.10. Educación formal y no formal

3.10.1. Tipos de formaciones

Módulo 4. Salud Sexual y Reproductiva

4.1. Contextualización

4.1.1. Definición
4.1.2. Avances técnicos y sociológicos
4.1.3. Los tratamientos de reproducción asistida y su contexto legal en distintos países

4.2. VIH

4.2.1. Contexto histórico
4.2.2. Estigma asociado
4.2.3. Tratamientos actuales
4.2.4. Recursos positivos

4.3. Interrupción voluntaria del embarazo

4.3.1. Definición
4.3.2. Procedimiento
4.3.3. Repercusión mediática
4.3.4. Consecuencias físicas, emocionales, económicas

4.4. Fertilidad: ovarios y útero

4.4.1. Formación de gametos
4.4.2. Ciclo menstrual
4.4.3. Métodos clásicos de la gestión de la fertilidad

4.4.3.1. Método sintotérmico
4.4.3.2. Registro del moco cervical
4.4.3.3. Registro de la altura del cuello uterino

4.4.4. Pruebas a las personas con ovarios y/o útero
4.4.5. Fertilidad en la reafirmación de la identidad sexual

4.5. Fertilidad: testículos

4.5.1. Formación de gametos
4.5.2. Ciclo de formación/regeneración espermática
4.5.3. Hábitos que pueden alterar el potencial fértil
4.5.4. Pruebas a las personas con testículos
4.5.5. Fertilidad en la reafirmación de la identidad sexual

4.6. Tratamientos en Reproducción Asistida I

4.6.1. Relaciones Sexuales Dirigidas (RSD)
4.6.2. Inseminación Artificial con semen de la pareja
4.6.3. Inseminación Artificial con semen de donante

4.7. Tratamientos en Reproducción Asistida II

4.7.1. Fecundación In Vitro (FIV)
4.7.2. Microinyección Intracitoplasmática del espermatozoide (ICSI)
4.7.3. Cultivo a blastocisto
4.7.4. Diagnóstico Genético Preimplantacional (DGP)

4.8. Acompañamiento sexológico durante la búsqueda de embarazo

4.8.1. Impacto del proceso de reproducción asistida en el deseo erótico
4.8.2. Satisfacción sexual con diagnóstico de infertilidad

4.9. Mitos de la fertilidad

4.9.1. Probabilidad de embarazo
4.9.2. Posturas que favorezcan el embarazo
4.9.3. Orgasmo y fertilidad
4.9.4. Eficacia de las técnicas de fertilidad
4.9.5. Abstinencia eyaculatoria y fertilidad

4.10. Promoción de la Salud Sexual

4.10.1. Diferencia entre prevención y promoción
4.10.2. Herramientas para la promoción de la Salud Sexual

Módulo 5. Consulta Sexológica

5.1. Supuestos básicos

5.1.1. Objetivos de la terapia sexual
5.1.2. Encuadre terapéutico
5.1.3. Fases generales de la intervención

5.2. Aspectos Deontológicos

5.2.1. Principios básicos
5.2.2. Deontología en Sexología
5.2.3. Deontología propia de cada profesión

5.3. Asesoramiento sexológico

5.3.1. Características especiales
5.3.2. Dudas más frecuentes

5.4. Habilidades del terapeuta

5.4.1. Competencias
5.4.2. Escucha activa
5.4.3. Autoconocimiento
5.4.4. Buenas prácticas

5.5. Autocuidado del terapeuta

5.5.1. Riesgo de Burn out
5.5.2. Importancia del ajuste psicológico del terapeuta
5.5.3. Cuidar la energía

5.6. Alianza terapéutica

5.6.1. Importancia
5.6.2. Características de la relación terapéutica
5.6.3. Diferentes enfoques de la alianza terapéutica

5.7. Características específicas de la terapia de pareja y terapia sexual

5.7.1. Clima vivencial
5.7.2. Resistencias habituales hacia la terapia

5.8. Características para un buen pronóstico

5.8.1. Seguridad dentro del sistema terapéutico
5.8.2. Enganche en el proceso terapéutico
5.8.3. Conexión emocional con el terapeuta

5.9. Cuestiones a abordar

5.9.1. Percepción del propio cuerpo
5.9.2. Autoconcepto
5.9.3. Autoestima

5.10. Consulta online

5.10.1. Ventajas e inconvenientes
5.10.2. Eficacia demostrada
5.10.3. Condiciones óptimas para la consulta online

Módulo 6. Dificultades Eróticas

6.1. Respuesta sexual humana

6.1.1. Modelos explicativos
6.1.2. Deseo
6.1.3. Excitación
6.1.4. Orgasmo
6.1.5. Resolución

6.2. Dificultades de deseo

6.2.1. Definición
6.2.2. Etiología
6.2.3. Propuesta de intervención

6.3. Dificultad de excitación

6.3.1. Definición
6.3.2. Etiología
6.3.3. Propuesta de intervención

6.4. Dificultad para mantener la erección

6.4.1. Definición
6.4.2. Etiología
6.4.3. Propuesta de intervención

6.5. Dificultad de control eyaculatorio

6.5.1. Definición
6.5.2. Etiología
6.5.3. Propuesta de intervención

6.6. Dificultad para alcanzar el orgasmo

6.6.1. Definición
6.6.2. Etiología
6.6.3. Propuesta de intervención

6.7. Dificultades relacionadas con el dolor

6.7.1. Definición
6.7.2. Etiología
6.7.3. Propuesta de intervención

6.8. Imposibilidad de penetración

6.8.1. Definición
6.8.2. Etiología
6.8.3. Propuesta de intervención

6.9. Dificultades relacionadas con algunas afecciones médicas

6.9.1. Endometriosis y Adenomiosis
6.9.2. Fibromialgia
6.9.3. Diabetes
6.9.4. Tratamientos contra el cáncer
6.9.5. Hemorroides
6.9.6. Afecciones de la piel
6.9.7. Cirugías

6.10. Intervención interdisciplinar en Sexología

6.10.1. Trabajo multidisciplinar vs. Interdisciplinar
6.10.2. Importancia del trabajo interdisciplinar
6.10.3. Profesionales relacionados

Módulo 7. Terapia de pareja

7.1. Formación de las relaciones de pareja

7.1.1. Elementos definitorios
7.1.2. Estructura de la pareja

7.2. Evolución de las relaciones de pareja

7.2.1. Búsqueda y atracción
7.2.2. Enamoramiento
7.2.3. Amor
7.2.4. Hitos de la relación de pareja

7.3. Apego y relaciones de pareja

7.3.1. Formación del sistema de apego
7.3.2. Apego seguro
7.3.3. Apego ansioso
7.3.4. Apego evasivo

7.4. Terapia de pareja

7.4.1. Características
7.4.2. Indicaciones y contraindicaciones de la terapia de pareja
7.4.3. Principios básicos
7.4.4. Aspectos a observar

7.5. Estructura de la terapia de pareja

7.5.1. Diferentes enfoques
7.5.2. Entrevistas iniciales
7.5.3. Establecimiento de hipótesis y devolución
7.5.4. Intervención
7.5.5. Seguimiento y creación de contrato

7.6. Algunas herramientas en la terapia de pareja

7.6.1. Mitos del amor romántico
7.6.2. Intercambios positivos
7.6.3. Gestión del tiempo de ocio

7.7. Gestión del conflicto en pareja

7.7.1. Introducción a la teoría del conflicto
7.7.2. Factores que influyen en el conflicto de pareja
7.7.3. Mecanismos de defensa
7.7.4. Identificación de los problemas en pareja
7.7.5. Estrategias de negociación

7.8. Infidelidad

7.8.1. Definición
7.8.2. Etiología y epidemiología
7.8.3. Mitos y realidades en la infidelidad
7.8.4. Aspectos específicos a evaluar y trabajar
7.8.5. Implicaciones éticas y deontológicas

7.9. Gestión de los celos

7.9.1. Definición
7.9.2. Diferencias entre celos como emoción y celotipia
7.9.3. Aspectos específicos a evaluar y trabajar

7.10. Ruptura de pareja

7.10.1. Acompañamiento del proceso de ruptura
7.10.2. Reacciones frente a la ruptura
7.10.3. Duelo amoroso
7.10.4. Ruptura traumática
7.10.5. Gestiones legales

Módulo 8. Igualdad y Perspectiva de Género

8.1. Perspectiva de género

8.1.1. Breve repaso diferencias Sexo vs. Género 
8.1.2. Patriarcado

8.2. Por qué es necesaria

8.2.1. Diferencias sociales niños/niñas
8.2.2. Contexto social
8.2.3. Brecha salarial
8.2.4. Brecha orgásmica

8.3. Cuando surge

8.3.1. Contexto histórico
8.3.2. Antecedentes
8.3.3. Declaración de la ONU

8.4. Diferencias de conceptos y relación entre ellos

8.4.1. Igualdad
8.4.2. Perspectiva de género
8.4.3. Feminismo

8.5. El sistema sexo-género como construcción sociocultural

8.5.1. Roles tradicionales masculino/femenino
8.5.2. Diversas visiones desde el feminismo
8.5.3. Análisis del sistema sexo-género en diferentes modelos sociales

8.6. Modelos educacionales actuales: coeducación

8.6.1. Conceptualización
8.6.2. La carga mental y sus consecuencias
8.6.3. Recursos para fomentar la coeducación

8.7. Divulgación y Perspectiva de Género 

8.7.1. Recursos para su utilización en medios de comunicación
8.7.2. Recursos para su utilización en el aula

8.8. Cómo trabajar la Perspectiva de Género

8.8.1. Infancia
8.8.2. Adolescencia
8.8.3. Edad adulta
8.8.4. Tercera edad

8.9. Violencia de género

8.9.1. Tipos de violencia
8.9.2. Intervención y abordaje en los diversos tipos de violencias
8.9.3. Contexto cultural precedente

8.10. Perspectiva de género en el ámbito sanitario

8.10.1. Sobremedicalización de las mujeres
8.10.2. Recursos sanitarios más eficientes
8.10.3. Pautas para personal sanitario

Módulo 9. Violencias relacionadas con la sexualidad

9.1. Acercamiento al abuso sexual infantil

9.1.1. Relación entre amor, poder y violencia
9.1.2. Maltrato y buentrato en la infancia
9.1.3. Sistemas de protección infantil

9.2. Conceptualización del abuso sexual infantil

9.2.1. Criterios
9.2.2. Tipos de abuso sexual infantil

9.3. Prevención en abuso sexual infantil

9.3.1. Mensajes clave
9.3.2. Tipos de prevención
9.3.3. Factores de riesgos y de protección
9.3.4. Propuesta de programas

9.4. Intervención en abuso sexual infantil

9.4.1. Fases del proceso de intervención
9.4.2. Principios básicos
9.4.3. Competencias del profesional
9.4.4. Consecuencias del abuso sexual infantil

9.5. Características de la intervención en abuso sexual infantil

9.5.1. Procedimiento y criterios
9.5.2. Agentes involucrados en la intervención
9.5.3. Aspectos generales en los que incidir

9.6. LGBTIQAP+ en el mundo

9.6.1. Matrimonio homosexual y adopción homoparental
9.6.2. Tipos de abusos de los derechos humanos del colectivo LGBTIQAP+
9.6.3. Lugares LGBTIQAP+friendly y espacios seguros
9.6.4. Formas de LGBTIQAP+fobia

9.6.4.1. Formas de LGBTIQAP+fobia
9.6.4.2. Recursos de ayuda

9.7. Violencia intragénero

9.7.1. Contexto cultural precedente
9.7.2. Legislación
9.7.3. Intervención y abordaje

9.8. Bullying por motivos de diversidad sexual

9.8.1. ¿Qué es?
9.8.2. Perfil del agresor y de la víctima
9.8.3. Frecuencia y tipo de acoso escolar
9.8.4. Consecuencias

9.9. Psicología afirmativa LGBTIQAP+

9.9.1. Intervención con las familias
9.9.2. Intervención integral desde el ámbito sociosanitario y psicosocial
9.9.3. Intervención con personas mayores LGBTIQAP+

9.10. Educar en diversidad sexual en las aulas

9.10.1. Referentes y ausencias
9.10.2. Actividades y recursos educativos

Módulo 10. Masculinidades y sexualidad

10.1. Contextualización de la socialización masculina

10.1.1. Masculinidad hegemónica y masculinidades cómplices
10.1.2. Masculinidad y patriarcado

10.2. Caja de la masculinidad

10.2.1. ¿Qué es? Valores asociados, mandatos, creencias

10.3. Riesgos de la masculinidad

10.3.1. Riesgos para los propios hombres
10.3.2. Riesgos para la sociedad. Violencias

10.4. Masculinidades disidentes no normativas

10.4.1. Desencializar la masculinidad
10.4.2. Importancia de las identidades plurales

10.5. La masculinidad en los vínculos afectivos, sexuales

10.5.1. Homosociabilidad
10.5.2. Habilidades para entablar relaciones afectivas
10.5.3. Roles de los hombres en la pareja

10.6. Erótica masculina(I)

10.6.1. Influencia de la pornografía en el ideario masculino
10.6.2. Fantasías y autoerótica

10.7. Erótica masculina (II)

10.7.1. Deseo, placer y genitalidad en la erótica relacional normativa
10.7.2. Imaginarios eróticos y relacionales no normativos

10.8. Erótica masculina (III)

10.8.1. Intimidad, vulnerabilidad y cuidados

10.9. Nuevas masculinidades

10.9.1. ¿Qué son?
10.9.2. Colectivizar el proceso de revisión identitario

10.10. Reflexionemos sobre la masculinidad

10.10.1. Estrategias de autoconocimiento
10.10.2. ¿Quién soy yo?

Una opción académica 100% online y flexible que te permitirá ahondar en los procedimientos existentes ante la detección de abuso sexual infantil”