Un programa perfecto para trabajar en las técnicas de comunicación y lenguaje con niños y adolescentes con psicopatologías de manera 100% online”

Para cualquier profesional de la docencia, ya sea versado en al área infantil, como en las etapas más avanzadas y relacionadas con la adolescencia, contar con una serie de conocimientos especializados en el área de la Psicopatología se ha convertido en una necesidad. Esto es así porque los profesores y maestros cumplen un papel muy importante en los procesos de diagnóstico y posterior evaluación terapéutica, no solo porque están al tanto del desarrollo académico del alumno, sino porque pasan muchas horas al día con él y pueden identificar aquellas áreas en las que pueda presentar deficiencias (relación, comprensión, comunicación, etc.).

Por ello, para conocer los antecedentes de la Psicología general, así como los procesos de evaluación y diagnóstico en la etapa infantojuvenil ha de contar con un programa específico que le proporcione dicha información, uno como este Experto Universitario en Formación Terapéutica en Psicopatología Infantojuvenil diseñado por TECH. Se trata de una titulación multidisciplinar, dinámica e innovadora, desarrollada a lo largo de 6 meses y que incluye 450 horas del mejor contenido teórico, práctico y adicional. 

Gracias a ello, el egresado podrá ahondar en los diferentes apartados del temario, diseñado por expertos en Psicología y Educación, a través de vídeos al detalle, artículos de investigación, lecturas complementarias e imágenes. Un programa que, además, se presenta en un cómodo y accesible formato 100% online, compatible con cualquier dispositivo con conexión a internet y en el que la totalidad del contenido puede ser descargado para su posterior consulta.  Además, la titulación universitaria destaca por las exclusivas Masterclasses que en ella se integran, bajo las directrices de un reputado Director Invitado Internacional. Así TECH ofrece una experiencia académica que, sin lugar a dudas, superará sus expectativas en menos tiempo de lo que cree. 

Con las directrices académicas del Director Invitado Internacional de esta titulación universitaria, dominarás los criterios más innovadores para el manejo de Psicopatologías Infantojuveniles en el contexto escolar”

Este Experto Universitario en Formación Terapéutica en Psicopatología Infantojuvenil contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología y Educación
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Podrás ahondar en la importancia del papel de las familias en el diagnóstico psicopatológico, para que puedas aprovechar las tutorías para trabajar con los padres en las estrategias más efectivas”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Un programa con el que te convertirás en un docente más preparado, algo que se reflejará en la calidad y en la especialización de tus clases”

Demuestra tu compromiso docente con el curso de un Experto Universitario adaptado a las necesidades de tus alumnos”

TECH ha conseguido en muy poco tiempo situarse entre las mejores universidades online de todo el mundo. Esto ha sido gracias a la conformación de programas completos, exhaustivos, dinámicos y altamente capacitantes y al empleo de la metodología pedagógica más efectiva: el Relearning. Un ejemplo de ello es este Experto Universitario, el cual incluye las últimas evidencias científicas del sector de la Psicopatología Infantojuvenil adaptadas a la docencia, con un temario especializado y horas de material adicional de gran calidad y en diferentes formatos para ahondar en cada apartado de manera personalizada.

Una de las herramientas que utiliza TECH para que alcances tus objetivos académicos es incluir en todas sus titulaciones casos clínicos extraídos de consultas reales para que puedas poner en práctica tus habilidades”

Módulo 1. Historia de la Psicología: la Psicopatología Infantojuvenil

1.1. Antecedentes de la psicología general

1.1.1. El nacimiento de la psicología científica
1.1.2. La psicología en la primera mitad del siglo XX
1.1.3. La psicología en la segunda mitad del siglo XX

1.2. Psicología infantil. ¿Por qué estudiar a los niños?

1.2.1. ¿Qué es la psicología infantil?
1.2.2. La psicología del desarrollo
1.2.3. ¿Por qué estudiar a los niños?
1.2.4. Temas de estudio en la psicología del desarrollo

1.3. Evolución histórica de la Psicopatología Infantojuvenil

1.3.1. ¿Qué es la Psicopatología Infantojuvenil?
1.3.2. Evolución histórica de la Psicopatología Infantojuvenil
1.3.3. Fundamentos metodológicos de la psicopatología infantil

1.4. El desarrollo psicológico normal

1.4.1. ¿Qué es el desarrollo psicológico normal?
1.4.2. Factores que influyen en el desarrollo psicológico normal

1.5. Teorías del desarrollo infantil

1.5.1. ¿Qué son las teorías del desarrollo infantil?
1.5.2. Principales teorías del desarrollo infantil

1.6. Evolución y transiciones entre lo normal y lo patológico

1.6.1. ¿Qué es lo normal?
1.6.2. ¿Qué es un problema psicopatológico?
1.6.3. Transiciones entre lo normal y lo patológico

1.7. Etiología general de los trastornos psicopatológicos en la infancia

1.7.1. Introducción y concepto de “etiología”
1.7.2. Principales etiologías de los trastornos psicopatológicos en la infancia

1.8. Comprensión de los síntomas en psicopatología infantil

1.8.1. Concepto de síntomas y signos de la enfermedad somática y psicopatológica
1.8.2. ¿Cómo identificar los síntomas en psicopatología infantil?
1.8.3. Posibles máscaras de la Psicopatología Infantojuvenil

1.9. Características personales y antecedentes más comunes de la enfermedad en la infancia

1.9.1. Antecedentes de la enfermedad en la infancia
1.9.2. Herencia-medio
1.9.3. Características personales que influyen en el desarrollo de la enfermedad en la infancia

1.10. Dificultades y problemas psicopatológicos mayores o menores

1.10.1. Problemas psicopatológicos menores
1.10.2. Problemas psicopatológicos mayores

Módulo 2. Relación terapéutica con el infante. Proceso de evaluación y diagnóstico en la Psicopatología Infantojuvenil

2.1. Relación terapéutica con el niño y el adolescente

2.1.1. Características del infante y del adolescente
2.1.2. Establecimiento de la alianza terapéutica con el menor
2.1.3. Claves en la relación terapéutica

2.2. Técnicas de comunicación y lenguaje en la relación terapéutica en la infancia y adolescencia

2.2.1. Importancia de las técnicas de comunicación y lenguaje en la relación terapéutica con el menor
2.2.2. Técnicas de comunicación y lenguaje más comunes para el éxito de la terapia psicológica con el infante
2.2.3. Dificultades de comunicación en la terapia

2.3. Proceso de evaluación y diagnóstico en la infancia: fases

2.3.1. El proceso de evaluación en la etapa infantojuvenil
2.3.2. Diagnóstico en la infancia y la adolescencia

2.4. Áreas del funcionamiento psicológico que deben ser evaluadas

2.4.1. Principales áreas del funcionamiento psicológico que deben ser evaluadas en la etapa infantojuvenil
2.4.2. Otras áreas del funcionamiento a tener en cuenta por el terapeuta

2.5. Objetivos del diagnóstico

2.5.1. Claves para un diagnóstico preciso
2.5.2. Objetivos principales en el diagnóstico de las psicopatologías más comunes en la infancia y la adolescencia

2.6. El proceso de evaluación y diagnóstico: medios para la evaluación y diagnóstico

2.6.1. Entrevista
2.6.2. Instrumentos principales utilizados en el diagnóstico de psicopatologías en la infancia y la adolescencia

2.7. Evolución de los instrumentos de evaluación y diagnóstico

2.7.1. Introducción a los instrumentos de evaluación y diagnóstico más comunes
2.7.2. Nuevas líneas de evaluación y diagnóstico

2.8. Errores en el diagnóstico en la etapa infantojuvenil

2.8.1. ¿Cuándo pueden darse errores en el diagnóstico?
2.8.2. Factores moduladores
2.8.3. Errores más comunes

2.9. Encuadre del sistema familiar en la terapia psicológica

2.9.1. Concepto de sistema familiar
2.9.2. El sistema familiar en la terapia psicológica
2.9.3. Problemas relacionados con la intervención de la familia en la terapia del menor

2.10. Evaluación familiar

2.10.1. Terapia Familiar vs. Terapia Individual
2.10.2. Aspectos clave para la evaluación familiar
2.10.3. Instrumentos de medida en la evaluación familiar

Módulo 3. Tratamiento e intervención de las psicopatologías infantojuveniles. Principios generales en el tratamiento

3.1. Factores que influyen en el resultado del tratamiento

3.1.1. Factores moduladores en el tratamiento del menor

3.2. Modalidades de tratamiento

3.2.1. Introducción al tratamiento de las psicopatologías infantojuveniles
3.2.2. Diferentes modalidades de tratamiento para la infancia y adolescencia

3.3. El aprendizaje vicario de Bandura

3.3.1. Historia de Bandura
3.3.2. La teoría del aprendizaje vicario de Bandura

3.4. Técnicas de modificación de conducta

3.4.1. Introducción a la modificación de conducta
3.4.2. Principales técnicas de modificación de conducta
3.4.3. Técnicas de modificación de conducta en la actualidad

3.5. Análisis funcional

3.5.1. Introducción al análisis funcional
3.5.2. El análisis funcional en la terapia psicológica

3.6. Terapia sistémica

3.6.1. Introducción a la terapia sistémica
3.6.2. La terapia sistémica en la actualidad

3.7. Terapia estratégica y constructivismo

3.7.1. Introducción a la terapia estratégica
3.7.2. Introducción al constructivismo

3.8. Reestructuración cognitiva

3.8.1. Introducción a la reestructuración cognitiva
3.8.2. La reestructuración cognitiva como tratamiento en la actualidad

3.9. Perspectivas futuras de la planificación del tratamiento

3.9.1. Nuevas perspectivas de tratamiento en la etapa infantojuvenil

Apuesta por TECH e invierte tu tiempo en una titulación que te garantiza a ti un futuro profesional más especializado y más oportunidades a tus alumnos”