Al estudiar este Curso Universitario aprenderás a describir los contenidos de los que debe constar, su organización y los elementos y herramientas necesarios para poder llevar a la práctica el proyecto docente en el caso de las materias de Geografía e Historia” 

Para la enseñanza de asignaturas como Geografía e Historia, las Unidades Didácticas deben comprender actividades diferenciadoras y dinámicas, que permitan el interés del estudiante de Primaria durante todo el recorrido. Por eso, el docente debe contar con los conocimientos específicos sobre organización del Proyecto Docente y Unidades Didácticas para que los resultados sean satisfactorios para todos los intervinientes. 

Con este Curso Universitario, el egresado comprenderá desde el concepto de la unidad didáctica, los objetivos y finalidad para la docencia, como las estrategias metodológicas para llevarlas a cabo. Será capaz de determinar los criterios de evaluación adecuados, como técnicas, instrumentos y actividades para evaluar y los mecanismos de seguimiento para la calificación de los alumnos.  

De esta manera, estará gestando un perfil especializado para trabajar en el área docente del sector de la Educación Primaria y demostrará grandes capacidades en la incorporación del Método Histórico en la Enseñanza de las Ciencias Sociales a través de las estrategias cooperativas para la resolución de problemas, simulaciones, estudio de casos, etc. 

Todo ello, mediante una actividad académica 100% online, que desarrollará con plena libertad de acuerdo a su agenda actual. Porque TECH pone a su disposición un Campus Virtual moderno, con una tecnología y metodología de estudio basada en el Relearning, que facilita al alumno la realización de este Curso Universitario de 1 módulo de contenido que completará en 6 semanas o 150 horas de estudio. 

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Este Curso Universitario en Proyecto Docente y Unidades Didácticas en Geografía e Historia en Educación Primaria contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:  

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Didáctica de Geografía e Historia de Primaria 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Tus habilidades se verán ampliadas con el estudio de este Curso Universitarioo en Proyecto Docente y Unidades Didácticas en Geografía e Historia en Educación Primaria, de forma cómoda y con la calidad que buscas” 

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. El proyecto docente y las unidades didácticas

1.1. Finalidad y uso de una unidad didáctica.

1.1.1. ¿Qué es una unidad didáctica? 
1.1.2. Objetivos y finalidad para la docencia.

1.2. Programación de una unidad didáctica.

1.2.1. Componentes que debe tener una unidad didáctica.
1.2.2. Contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

1.3. Estrategias metodológicas de la unidad didáctica.

1.3.1. Métodos para realizar una unidad didáctica.
1.3.2. Técnicas para desarrollar una unidad didáctica.

1.4. Actividades y tiempos estimados.

1.4.1. Tareas teóricas para la unidad didáctica.
1.4.2. Actividades prácticas para la unidad didáctica.
1.4.3. Estimación del periodo empleado en las actividades. Cronograma.
1.4.4. Los recursos didácticos: espacios, textos, documentos y otros materiales.

1.5. Los recursos para una unidad didáctica.

1.5.1. Espacios.
1.5.2. Documentos escritos.
1.5.3. Otros materiales.

1.6. Criterios de evaluación.

1.6.1. Técnicas para la evaluación de la materia.
1.6.2. Instrumentos y actividades para evaluar.
1.6.3. La calificación del alumno: mecanismos de seguimiento.

1.7. Otros componentes.

1.7.1. Contribución de una unidad didáctica a las competencias básicas del alumno.
1.7.2. La atención a la diversidad.
1.7.3. El cuadro-resumen de la unidad.
1.7.4. Las conclusiones de la programación.

1.8. Las unidades didácticas de las Ciencias Sociales.

1.8.1. Consideraciones previas.
1.8.2. Elaborando una unidad didáctica de Ciencias Sociales: justificación de los contenidos.
1.8.3. Competencias generales y específicas de la materia.
1.8.4. Planificación del temario.
1.8.5. Diseño y estructura de una unidad didáctica para las Ciencias Sociales.

1.9. Métodos y estrategias para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales.

1.9.1. La incorporación del Método Histórico en la Enseñanza de las Ciencias Sociales.
1.9.2. Estrategias cooperativas para la reconstrucción del conocimiento social: resolución de problemas, simulaciones, estudio de casos, etc.

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